语文优秀作文说课稿一等奖视频【一】
1、课前学生整理、梳理说明文相关的知识点。
2、课前学生将已做的说明文练习题进行整理,发现规律,熟悉考题形式,找到内在的相似点.
3、教师收集相关资料，制作多媒体课件。
语文优秀作文说课稿一等奖视频【二】
师：杨雄以"能读千赋，则善为之矣"最早论述读写的关系。后也有古人云："劳于读书，可逸于作文""凡作文，须胸中有万卷书为之根底。
【幻灯出示："能读千赋，则善为之矣" "劳于读书，可逸于作文" 凡作文，须胸中有万卷书为之根底。】
师：大文学家鲁迅曾经感悟写作："文章怎么做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法"从几位名家的话中，同学们悟出年什么了吗
生1：读写关系密切。
生2：写应该从读开始。
师：那我们就从阅读鲁迅作品开始。
（生阅读《闰土》）
师：请同学们体会名篇中塑造可爱健康的闰土由哪些小片段组成，分别以小标题的形式概括片段中所叙述的事情。
生1：捕鸟，拣贝壳，刺查
生2：还有看跳鱼儿
生3："雪地捕鸟""夏日拣贝壳""月夜刺查""潮汛时看跳鱼"
师：语言大师吕叔湘说："阅读的本领学会了，自己写文章就不难了"是啊，"雪地捕鸟""夏日拣贝壳""月夜刺查""潮汛时看跳鱼"这些事情虽不是发生在同一个时间，同一个地点，但它们却同时为我门展现了作者美丽有趣的故乡以及纯真自然活泼健康的润土。
（幻灯出示加了小标题的润土片段）
师：看，这样文章的结构有什么变化
生1：文章有了小标题。
生2：文章有了小标题给人一目了然，条理清晰的感觉。
语文优秀作文说课稿一等奖视频【三】
教学重点：使学生掌握单名数与复名数改写的方法，感受小数在生活中的广泛运用。教学难点：进行单名数与复名数的改写时，小数点的移动规律。
语文优秀作文说课稿一等奖视频【四】
一位老师的开场白这样说：“我无法告诉你们怎么做，但我愿意同你们一起探讨该怎么想”。这节课我就在“同学生一起探讨该怎么想”上下了功夫。在讲课过程中，我先讲述的一个故事，故事虽简单但却涉及到思维的转变，从而导入到创新作文教学，在内容讲述中我结合七年级第六单元的内容并针对七年级学生的水平，设置的一些比较浅显而又便于学生发挥想象的问题，引导学生思考，从而让学生能在一种自发的状态下写作,突出学生的个性、自主性、创造性,求新和强调自我表现。启发引导学生从多角度进行创造性想象作文。并最终得出作文是源于生活，希望同学们今后要关注生活，热爱生活。虽然本次作文教学活动以学会从多角度思考问题，提高学生口头表达能力为教学目的的目标已初步达成，并激发了学生的创作，但还存在着许多不足之处：
1、课堂教学效果与预期设想的目标有一定的差距，学生想象的深度和广度还不够，只停留在身边的人、事、物上，没有将视野打开。
2、让学生创作并展示自己的作品的时间略显不足，以致于课堂时间没有达到最有效地利用。
3、课堂教学的语言艺术还有待加强，驾驭课堂教学的能力还必须不断提高。
语文优秀作文说课稿一等奖视频【五】
我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。
这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。
但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。
语文优秀作文说课稿一等奖视频【六】
师：查阅资料，有人给文章的写作编了三字经大家可看看
【写作文 莫犯难 下苦功 能过关 勤观察 多体验 广阅读 赏名篇 常写练集文源 寻规律 觅经验】
师：那我们就来赏名篇，觅经验，看你是否发现了文章的写作思路或巧妙构思。
生1：每篇文章都是以小标题的形式构思文章。
生2：小标题的形式也大不相同，有的就是文字，有的就是数字，有的是数字加文字。
生3：《不变的记忆》的小标题更是有意思，作者引用了一些名篇的题目为小标题，很吸引我。
师：是啊，这让我们想到，我们如果需要小标题，还可以引用哪些呢
生1：歌名，成语
生2：歇后语
生3：诗句
师：这些恰到好处的引用会让我们的文章增加不少色彩。
生1：每篇文章虽然由很多片段组成，但是它们都由一个中心组成。如《差生日记》就是向我们倾诉他的委屈和向往。
师：文章以不同特色的小标题把不同的片段连成了一篇篇如珍珠般美丽可爱的文章。为此，我感慨写作过程中，若能接天莲叶无穷碧，就能映日荷花别样红。怎样做呢
归纳【1，犹如糖葫芦，竹签中间穿，多片段，一中心。2，片段组织方式可有不同，可标题，可数字，可标题加数字等】
四，牛刀小试
师：（文章惟多做始能精熟）老师这有个作文题目，请同学们用以前学过的知识快速审题，并用今天的所得如何构思
（出示：《老师请听我说》），
生1：我分别用"你"，"我"，"他"为小标题来歌颂老师的辛勤。
生2：我分别用"我想……"，"我渴求……"，"我需要……"为小标题来吐露自己需要自由，需要轻松的心声。
生3：我分别用"信客"，"老王"，"背影"为小标题，歌颂老师的无私和对老师的崇敬之情。
师：真是青出于蓝而胜于蓝，我的构思都羞于出手了，教师出示（《老师，请听我说》一文中，分别用"黑板的话"，"粉笔的话"，"墙的话"，"日光灯的话"为小标题来歌颂老师，用拟人手法进行侧面描述，翻出了新意。）
