(一)意识落后,态度不积极
部分学生对英语教育的认识不足,没有认识到英语的重要性,英语学习的主动性较低[1]。这种不积极的态度导致英语教学活动很难得到深入全面地开展,而且部分心理较幼稚的学生甚至会出现对英语的轻视或敌视:英语不是我的母语,无须学习。这是艺术生和普通学生都会出现的问题,而在艺术生中这一问题会因为各种因素出现的频率更高。另外,艺术生一般心理较崇尚自由,部分学生养成了较为懒散的学习习惯,没有进行计划性的学习,对学习的任务也是采取敷衍的态度,导致学习没有深度。在课后,很少有学生主动进行英语学习[2]。这些意识的落后最终都体现为对英语的忽视,态度的不积极严重影响英语水平的提高。除了学生,部分教师对英语的重视程度也较低。很多的艺术类教师只注重对学生专业能力的培养,只注重表演、绘画、音乐等艺术涵养高、文化程度深的课程教学。他们忽视了英语作为语言的沟通作用,没有进行较高质量的英语教学,导致学生学习更加懒散。最后,学校的考核制度也不够合理,大多数学校采取期末的方法进行考核,而考试的监督又不够严格。这种考试制度使得学生的学习只是为了应付考试,教学的宽度有所下降。
(二)基础较差,教学难度大
艺术类专业的文化课程分数线较低,很多学生英语基础比较差,大多数都在60分左右,平均水平处于不及格的状态,甚至部分学生的英语成绩在20分左右,英语成绩在100分以上的比较少。一方面,学生的基础差,而教学内容是需要一定基础的,这一矛盾导致教学从最开始就没有进行良好的对接。随着教学的继续,学生之间的差距越来越大,整体水平甚至出现了倒退。另一方面,基础差使学生养成了一种无所谓的态度,抱着破罐子破摔的心理对待英语学习。英语作为一门语言类学科,学生在日常生活中使用得也较少,一旦教学出现了间断,就会出现倒退的现象。而且,艺术生的专业课占比极大,练习较多,学生没有课外时间进行英语学习,导致基础不牢固。
(三)方式单一,教学效果差
由于艺术类专业对英语不够重视,导致教学的方式没有变化,资源分配过少,加剧了教学模式的单一。大多数英语课堂仍然采取教师课上讲授、学生被动接受的教学模式。这种灌输式的教学方法损伤了学生学习的积极性,也不利于对教学的深度进行挖掘。尤其教授对象是艺术生这种思想较为活泼、性格较为开放的群体,这种板的教学模式带来了沉闷的气氛,导致部分学生对英语教学出现了抵触的心理。
(四)难度不合理,实际意义低
目前边远山区的英语教学没有考虑艺术生的基础较差这一现状,导致教材与教学脱轨,很多学生无法理解教学内容。另外,在教学内容的分配上,英语的运用内容较少,这会造成教学的实际意义降低,无法适应高考及社会发展的需求。
本文对边远地区艺术生的英语教育现状进行了总结,并提出了一些提升教学水平的策略,希望对相关的教育工作者有所帮助。
表演开始了,首先上场的是四年级的哥哥姐姐,他们给大家带来了热情洋溢的广场舞《小苹果》,随着熟悉的旋律响起,大哥哥大姐姐们就舞动起来,我们也情不自禁地跟着唱起来,扭起来。
一年级的`小朋友们也不甘示弱,你别看他们年龄小,本领可不小。瞧!他们给我们带来了高大上的钢琴独奏,还有那高难度的太极拳表演,台下的老师和同学都不由自主地竖起了大拇指!
我们三(3)中队的两位小帅哥表演了相声《吹牛》,他们俩一板一眼,你一句我一句,把大家笑得嘴都合不起来了。
五(3)和五(4)中队表演的街舞《时尚元素》,可嗨了!敲架子鼓的大哥哥真是帅呆了。他们边跳边唱,活力四射。他们还不时鼓动台下的观众:“嗨起来,朋友们!”顿时,全场嗨声连天,掌声和欢呼声响成一片……电视台的叔叔都被吸引来了,他还采访了我们的老师和同学们呢。
校园文化艺术节上,我们尽情展示自己的才能与风采,放飞我们的快乐,我真期盼第十一届校园文化艺术节早点到来。
本次盛会旨在传承中国传统文化艺术,弘扬卧龙文化精神,丰富校园文化生活,集文化性教育性娱乐性于一体,以生动活泼的形式展现了南阳师院学子青春洋溢的风采。在2011年年底,我们学校举行了一年一度的大型节日——卧龙艺术节。细细品味校园艺术节的节目。有的体现中华上下五千年渊源的文化,有的突出时代潮流,各具特色。但是我想,唯一不变的是同学们对艺术节的追求。
艺术节开了近三个小时我认为每个节目都非常精彩。在每个演员表演的过程中,观众们都会发现——原来在我们身边有这么多多才多艺的人。学生会的表演更是别有风味,同学们的时装秀,精彩的.街舞,绚丽的民族舞,嘹亮动听的歌声。艺术节就是一个学生们自我展现,尽情发挥的舞台。它供大家尽情享受青春的美好,释放青春的激情。我从参加活动的每位表演者的脸上飞扬的神采和观众席上的阵阵掌声和喝采声中,让我深刻感受到了艺术节作为我们学生生活中最亮丽的一道风景线,让我们更深一层的艺术的魅力。虽然现在是冬天,可是我看见了我们永远不冷的心,我看见了这个演出,心沸腾了,我感觉到了青春的力量。整台节目处处洋溢着青春的美,这种美来自生活和我们的心灵。我们只是用生动,有趣的节目诠释着我们对生活的感悟!
校艺术节终于落下了帷幕。在很长一段时间里,同学们都处在兴奋的状态中期间,学习一样都不能拉下,但是对于艺术节,同学们还是有极大的热情,学习,活动,哪一样也马虎不得。看看周围的同学,谁也不轻松。每个人都尽心尽责地完成自己的任务,大家目标明确:圆满完成艺术节。再想想老师们,那才是真累。他们不仅要完成自己编排的节目,还得对整台节目负责,还要完成自己的课程,肩上的担子着实不轻。在这样的氛围里,大家嘴上叫着累,手上的活可不敢放松,奔着同一个目标前进。正是通过这些活动,启迪了我们的才智和灵性,发展我们的才艺和特长。我们在活动中高举生命智慧的大旗,有思想的翱翔,有感情的抒发,有青春的旋律,有技能的展示,有科学的探索,有毅力的体现,有诗意的飞扬……
[1]樊莉.通过英语电影提高高校艺术生的人文素质[J].文学教育,2015(04):132-133.
[2]李烨.提高艺术类学生大学英语学习水平的方法与途径[J].湖北广播電视大学学报,2015,30(12):129-130.
[3]孙晓燕.探索提高艺术类院校学生英语词汇能力的教学策略[J].民族高等教育研究,2015,1(03):80-83.
[4]曹彪.谈对高职艺术类学生的英语教学方法[J].海外英语,2015(07):105.
终于盼来了期待已久的艺术节,在这一天,连炽热的太阳都似乎被我们的激情感染了,迟迟不露面,于是天气渐渐转向了凉爽。
我早早地来到学校,连跑带跳来到音乐教室化妆、整理衣服,又跑着到一楼准备,随后和管乐团的其他同学们一起来到了舞台上。随着同学们不停注视我们的目光,操场上的观众越来越多,一眼望去,连我们班的同学都找不到了。接着,主持人们也上了舞台,开始了充满激情的开场词,还向大家介绍了来锦晖小学的客人。因为我们是第一个上场的,心中除了按捺不住的兴奋外,不免有些紧张。过了一会儿,指挥上场了。须臾,我们开始了慷慨激昂的演奏,赢得了观众们热烈的掌声。
换完衣服后,我来到操场上,与大家一同观看精彩的节目。有小品、舞蹈、古诗朗诵等。在颁奖环节我还获了奖。给我留下深刻印象的,莫过于合唱团的.演唱了。优美的《成都》唱得隔壁的消防员叔叔都来看了,另外一首《我和你》也让某位老师差点哭了。最后合唱团与全校同学一起唱了校歌,嘹亮的歌声直到结束都在操场上空回荡。
下午,我们参观了美术、书法展,就连一年级同学画的画、写的字,也不得不让全班同学瞠目结舌。我还看到了同学们的作品,有扎染、绘画等,每一件都栩栩如生。我们在茶室里合了影,回教室才发现一次不够,张老师又特意带着我们重新组队,排队进入展馆四人一组拍了照。
“首届艺术节圆满成功!”主持人结束了他那滔滔不绝的台词——是的,艺术狂欢结束了,我所领悟的却是满满的文化魅力与艺术精髓。我怀着激动不已的心情,期待着下一届艺术节。
星期五的艺术节圆圆满满的结束了。我非常地激动。令我印象最深的是我参加“小演奏家”的比赛,我打的是爵士鼓。
我现场写好了之后,匆匆忙忙地赶到多功能厅去打鼓。到了那边,原来还只有第8个,老师把我排到了最后,我很紧张,安安静静地坐在位子上,怕表演的时候谱子记错了。紧接着,妈妈急忙着叫我:“炯帆,我们赶快去化妆一下。”我站了起来,跑到了后面去化妆。
“现在请3号陈炯帆同学为我们表演‘疯狂爵士鼓’。”顿时响起了雷鸣般的掌声,我慢慢的走了上去,鞠了一躬,开始了表演。音乐放了起来,我开始打了,非常的小心翼翼。
在我打那一段没有音乐,是让我自己独奏的那一段,我的余光发现,许多同学都捂上了耳朵,我的左边和右边有很多的照相机,我心想:“真好,那么多人拍照,但我觉得不需要那个话筒,本来就打得挺响了。”后来,那音乐放得很轻很轻,都听不到了,我也不顾音乐,只管自己打下去,在最后的时候,音乐又突然响了起来,我傻了一下,但还是继续打了。
在我演奏完后,我听到了许多人都叫了起来,此时,我享受到了无尽的快乐。
成绩出来了,我是9.49分,好像只有第三名,我们班的几个同学都说:“陈炯帆打得那么好,怎么分数这么低啊!”我听到后,兴高采烈,同学们已经认可我了,我暗暗下决心,明年的艺术节我一定要取得第一名的成绩!
这次艺术节又将成为历史的一页。然而,许多精彩的片段犹然历历在目。艺术已经走进了我们每一个人的生活,走进了我们的每一寸空间。
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