高考语文作文考生做题内容(高考作文都考什么)

高考语文作文考生做题内容(高考作文都考什么)

首页写景更新时间:2024-05-18 22:42:27
高考语文作文考生做题内容(高考作文都考什么)

高考语文作文考生做题内容【一】

1、抓住说明特征。所谓特征,就是这一事物区别于其他事物的标志。抓住说明事物的特征,也就抓住了事物的本质。如《苏州园林》一文,作者就紧紧抓住了苏州园林设计上的共同点――“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是幅完美的图画”这一特征,从园林的亭台轩榭的布局、花草树木的映衬、门窗雕刻的图案等方面进行介绍说明的。读过之后,我们就可以了解苏州园林的特点了。抓住事物或事理的特征,要对说明的对象做认真细致的观察分析,要善于比较,同中求异,发现各自的特征。

2、明确说明顺序。说明文的顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序即以事物的发展变化过程为顺序,与记叙的时间顺序相似,便于把事物在发展变化过程中显现出来的阶段和各阶段的情况表达清楚,如由古及今、由今溯古等。空间顺序即以实(事)物的方位或形貌特征为说明顺序,要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向,事物说明文一般采取空间顺序,对静态的实体事物的形状、构造,往往按空间顺序说明。

逻辑顺序即以对事理的性质、内涵进行解说、推理的过程为顺序,如从主要到次要,从现象到本质,从原因到结果,从概括到具体,从整体到局部,从特点到用途等。文章的结构形式也能表现出文章的说明顺序,常见的结构形式有总一分式,总一分一总式,分一总式,并列式,递进式等。由于事物的复杂性,一篇说明文采用的说明顺序有时并不单一,而是复合交错的。判断一篇文章或一段文字的说明顺序,只能依靠读懂文章本身。

3、了解说明方法。说明事物的方法有很多,常见的有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等,其作用总的说来就是为了更好地说明事物的特点。一篇说明文单用一种说明方法的很少,往往以某一种或几种说明方法为主,综合运用多种说明方法。

4、体会说明语言。说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件,表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。说明文的语言要求准确,即如实地反映客观事物,把文章写得简明、干净,没有多余的话,没有不实的字和词,在准确的前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的:或概括,或具体;或简洁精练,或详尽细致;或平易朴实,或幽默风趣。

高考语文作文考生做题内容【二】

为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相应的说明方法。说明的方法通常有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、摹状貌等。一篇说明文采用什么样的说明方法,是由说明的目的和说明对象的特征决定的。在学习说明文时,要弄清各种说明方法的特点和作用,这样才能较易理解文章要说明的事物的特点,准确理解文章的写作目的。

高考语文作文考生做题内容【三】

亲爱的白衣天使们:

新年快乐!

今年的春节,有很多不一样。往常的春节,我都和爷爷奶奶去杭州吃年夜饭,给亲戚拜年。但是,今年我哪儿都没去,就在外公外婆家里写作业。就算跟妈妈去公园散步,还要戴个口罩,保持1米以上的安全距离。往常的春节,妈妈都会带我去旅行,跟她的朋友聚会,可今年她天天都陪我写作业、散步,在家处理工作。往常的春节,外公都会去公园和他的朋友们喝茶打牌,但今年他每天在家上网看新闻,外婆出去给我买松糕和小点心很快就回来了。往常的春节,爸爸也不用加班。今年他就比较忙,要把韩国进口的口罩尽快送到医院。爸爸给我发来一张照片,他的同事在机场海关,穿上厚厚的防护服,戴上护目镜和手套,每天连续工作12个小时,督促每位入境乘客填写一份健康表,保障的是14亿人口的.安全。

今年的春节,会有很多不一样,是因为我们每个人都在面临一个我们眼睛看不到的敌人,这是一个我们之前从来没见过的,戴着皇冠的病毒,我们叫它新型冠状病毒。

我相信,只要我们中华民族团结起来,做好防护工作,就一定可以战胜疫情!我希望你们能快点战胜疫情,平安回家!

等冬天过去,春暖花开的时候,我们就又可以在大自然的怀抱中快乐嬉戏啦!

此致

敬礼!

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2020年_____月_____日

高考语文作文考生做题内容【四】

考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累;考查同学们阅读选文后获得的感受、启发、体会。具体的题型:如对选文的形式或某一部分内容,发表自己的看法;结合选文的某一部分内容展开联想,或谈谈自己的看法或设想等。

答题误区:不能紧密结合文章,任凭自己自由发挥;答题不全面。

纠误策略:认真仔细,不要漏掉任何一点;另外,注意一些连词,如“还有”“另外”“而且”等,它们提示我们有几个答题点;结合实际,结合原文,调动知识储备,按文章所介绍的事物的特征去写;能用文中的原话尽量用,不要再自己组织语言。

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