秦朝和六国灭亡的原因作文【一】
初中英语教学图像输入作用秦朝和六国灭亡的原因作文【二】
（一）图像的解释
图像通常指image，icon，picture和它们的衍生词。在人类文明的历史上，图像先于文字产生，象形文字就是从图形变化来的，先有图再有字。自然界是人所面对的对象，图像是对自然的模仿，也是人类认识自然的方式。文字是图像的抽象化，是人类认识自然和交流信息的高级形态。人类对图像的接受是一种视觉的和饥渴，通过图像来识别很多东西，同时也可满足自己的一种审美要求。
图像输入策略是用来激励学习者学习语言的兴趣的，而兴趣又是基于理解之上的。否则，学习者的学习动机就不会被激发，从而导致对自己缺乏自信，甚至产生焦灼感。因此，教师在输入时，要尽可能选择学习者感兴趣的并能使他们自然灵活掌握的策进行图像输入，指有助于学生感性地理解语言材料的各种工具和方法，包括直观教具（用于课堂教学的视觉形象材料，如黑板、道具、实物等）和电化教学设备（利用光、聲、电原理设计的各种现代化视听工具，如幻灯、图影、录音机、录像机等）。这两类直观手段都能摆脱课堂教学时空的束缚，将各种生活情景生动活泼地展现在学生眼前，从而有利于学生感知和思维。它能提供大量真实逼真的语言交际情景，使教师传递的语言信息更具形象性、层次性、连贯性和逻辑性，有助于学生按逻辑顺序思维，加速对外语信息的理解和吸收；有助于学生对外语材料的感知、理解、吸收和内化，有助于强化学生的注意力，引导学生对知识的整理和归纳。学生在此状态下，兴趣浓，积极主动性高，注意力集中，思维敏捷，想象活跃，加速了语言输入的过程。
（二）创设运用语言情景
图像输入主要是用来创设情景的。学生在特定的情境中，其主动参与意识会更强。通过创设情景，学生一开始就进入口语合作的氛围，激发学生说话的兴趣，给学生提供语言交流的平台，使学生在情景中运用课文的套句、语汇，两人或多人一组进行表演。教师要将情景与日常生活结合起来，努力给学生创造一个心理自由和心理安全的环境，让他们抛开害羞、怯懦等不良情绪，积极主动地参与，充满隋感地倾诉。成功的外语课堂教学应在课内创设更多情景，让学生有机会运用自己所学的语言材料。那么如何创设语言情景呢？扩充教学手段，丰富课堂内容，提供学习示范是关键。可利用多种手段或媒体，如挂图、投影图片、录像、声音模拟等图像输入来创设语言情景。学生置身于这种情景之中，在教师的启发下便会情不自禁地想用所学的语言来表达自己的感受、看法、设想或者是疑问。这种疑问可以是关于语言情景方面的，也可以是关于语言表达遇到的各种障碍，或者是自己创设的由感而知的与主题有关的感受及设想，由此与主题相关的诸多内容也逐渐地丰富起来，学生应尽可能全面地用语言倾诉出来。
秦朝和六国灭亡的原因作文【三】
（一）图像在教学中的最大优势——形象性
图像具有非凡的表现力。课堂教学中有许多内容，用文字去表述会比较抽象，而用图像去表现时却十分形象。图像具有信息量大、现场感强、直观感强、容易记忆、便于再现等特点，能充分地激活课堂的教学气氛，给教学注入新的活力。它可以多方面、多角度，以不同的形式描述某一事物，提供直观的教学素材，克服文字与口头表达形象性弱的缺点，有助于学生观察能力、自学思维能力的培养。
（二）符合初中学生的认知心理
图像输入具有直观性、新颖性、多样性和趣味性，形象生动的图像，既能提高学习效率，又能集中学生注意力，提高教学效果。图像的`运用能最大限度地调动不同感官在学习中的作用，使学生确立鲜明的、完整的表象，把注意力集中到学习的对象上，从而产生强烈的学习和运用语言来表达的。这种强烈的求知欲正是学生学习知识技能必须具备的内驱动力。初中学生年龄小，心理不够成熟，认知较直观，注意力不容易长时间集中，形象思维比较突出，对感性的事物较容易理解，对理性的知识则不易理解，课堂教学活动只有形式多样化，才能吸引学生注意力，激发兴趣。在教学中通过生动的语言、实物、动作、图像等创设一定的、真实的、有趣的情景，进行丰富多彩的课堂组织活动，可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让学生在模仿中熟悉和感知语言知识。
总之，运用图像进行英语教学，突破了传统教学的局限，提供了丰富的声像并茂的语言内容，最接近语言实际的自然语境，能使学生在真切的语境中学习到活的语言，实现语言习得的目标。
秦朝和六国灭亡的原因作文【四】
恍惚中，一个黑影闪到我面前，那动作迅猛如风。“跟我来!”浑厚的男中音响起来，我一抬眼，呵，“好酷啊!”只见一位彪形大汉立在眼前，他一身黑衣，发髻高挽，满脸的络腮胡，古铜色的脸庞，圆睁豹眼。“你?”“快，随我来。”口气不容分辨。“什么?”“快跟上。”我随大汉穿街走巷，但见一路上人人长衫及地，见面互相施礼。
郊外，一人在寒风中伫立，蓦然回首，我看清了他的脸：长发，剑眉，星目，只是眼里透出一丝忧愁，显得心事重重。 “走吧!”我与大汉忙紧随其后，疾步前行。
怪了，今天碰见的人怎么都穿着古装?我低头一看，自己一身黑色粗布衣，打着绑腿，脚下是厚底高帮布鞋，走起路来健步如飞但又悄无声息。 我们三人走着，又似乎是飘着。白天，我们赶路，偶尔打两只野兔吃，晚上，我们在深山中露宿，一天又一天，我们走着，不停地走着，很少说话。 这天，我们来到一座繁华的都市，京都!是我无数次在梦中见过的京都，莫非……
我们在靠近皇宫的驿站歇了下来。白天，我们乔装成商人，夜晚，我们画那复杂的皇宫地形图。
万事俱备。
经过层层检查，我们来到皇上面前，看不清那模样，只感到那阵阵逼人的.森严气势。我们三人跪下，施礼，一个声音从我身旁响起：“荆柯拜见秦王!” 荆柯!我懵懂的大脑顿时清醒，我的心突然剧烈跳动起来。
他缓缓拿出地图，图中的剑柄隐约可见，他从容地起身，神情已不再忧郁，似有一丝喜悦。
“不!”我忍不住轻声叫了起来，我从未来而来，已知这次刺的结果，我要阻止他，我要挽救他。他抬头望了望我，似乎从我眼里读出了什么，他微微一笑，我读懂了那笑：箭在弦上，怎能不发?况且，从出发那日起，我们就都没打算回去。
他继续走，明明只有十步之遥，似乎走了很久很久，总也走不完，突然，一阵歌声响起：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”歌声悲壮，苍劲有力，阵阵催我泪下，声音越来越响，我大喝一声，翻身从沙发上坐起来。
秦朝和六国灭亡的原因作文【五】
我是一个帅到可以让人起回生的美男子。那天，我正在后山散步，突然出现一个怪老头，这怪老头拉着我的`手说跟我十分有缘，非要送我一块玉佩，我刚接过玉佩，这怪老头就突然消失了。当时我并没有太在意，可之后天空突然劈下一道闪电把我带到了一个十分陌生的地方。
我看见一个古装打扮的人，连忙拦住他问道：“你好，兄弟，请问现在是什么朝代？”那人先是上下打量我一番，然后才回答：“如今秦国已经横扫六国。”啊！这是怎么回事啊？我怎么跑到古代来了？还没等我想明白，后面的人居然给我来了一记闷棍，将我打晕了。
等我再次清醒时，已经到了晚上八点左右。我观察了一下四周，发现这是一个十分威严又富丽堂皇的宫殿，一个穿着黑色龙衣的人正坐在上方的椅子上。我的脑袋转了几转才猛地想起来我面前的这个人应该就是那横扫六国，一统天下，号称“千古一帝”的秦国君主——秦始皇嬴政。
当他问到我是谁时，我诚实地告诉了他我来自千年之后。他沉思片刻，又问我秦朝传了几世，我回答两世，他震惊地问道：“为什么我秦朝只传了两世？”我回答：“因为你的小儿子胡亥是一个昏君，他继位后，王权却落到了赵高手上……”听我讲完经过后，秦始皇将赵高宣到了大殿上。趁赵高还没有来，我又接着说：“皇上，这赵高用诡计了扶苏、李斯和蒙将军之后，才扶持胡亥当上了皇帝。”
赵高来到大殿下方跪下，秦始皇直接了当地问他说：“你是不是想害了扶苏、李斯和蒙将军，好让胡亥当皇帝？”赵高见秦王一下子说中了他的心中所想，立刻惊慌不安起来，他不知道秦始皇为什么会知晓这些事，只好默认了。一代奸臣赵高很快就被秦始皇给收拾了。
之后，我又帮助秦始皇制造飞机、战舰、炸弹……将秦国的版图扩大到了整个亚洲乃至欧洲，开创了秦国前所未有的盛世繁荣。
秦朝和六国灭亡的原因作文【六】
??神的灭亡续写自从神灭亡后，地狱里开始选拔另一位神。过了几天， 新的神选出来了，他就是“吸鬼”。
我听到这个消系后，我立刻从时间隧道里飞到地狱去。飞到地狱后，我看见有一个怪物，我立刻拿起神龙剑向那个怪物冲去。那个怪物看见我就立刻向我低头说：“我投降，我知道吸鬼。”我听到后，说：“快说，要不然的`话……”“”吸……吸鬼在南边的屋子里，如果不在的话就用我给你的喇叭来吹，我就会过来。”怪物急急忙忙地说。我听到这句话后放心多了
我急急忙忙地向南边的屋子跑去。过了几天，我到南边的屋子了，可是我一个人也看不见， 这时，我想到了，我可以叫那个怪物帮忙，我立刻吹起了喇叭，忽然，一阵风飞过来，原来是那个怪物冲过来。我问：“吸鬼在那儿？” 怪物说：“刚刚走了。”我立刻追过去。过了一会儿，我看见吸鬼了， 我立刻冲过去和吸鬼战斗。我和吸鬼战斗了三天三夜，最后我打败了吸鬼了。
地球又和平了。
