黄鹂和鸟作文【一】
功夫不负有心人，如果我们也能象蜗牛一样有着滴水穿石的精神，就没有办不成的事情。成功也就展现在我们眼前。······
黄鹂和鸟作文【二】
精选作文:《小摄影师》续写(300字作文学校的`墙报上贴着“高尔基看报纸”的照
片。下课后大家都前来观看，不时发出啧啧赞叹。小男孩听了，心里美滋滋的。原来，
那次照相的失败并没有让他放弃，他回去准备好胶卷，确认什么都没落下后，就又乘坐电车
来到了列宁格勒。他又写了张字条，正准备往高尔基办公室抛过去的时候，被高尔基的秘书
发现了。秘书问明缘由后，就把它领进屋。小男孩一见到高尔基就惭愧地低下头，怯生
生地向高尔基道歉，说：“对不起，由于我的马虎，耽误了您宝贵的时间。”高尔基轻轻地抚
摸着他的头，说：“没关系，知错能改就是好孩子。我们赶紧照相吧!”小男孩高兴地点点头，
连忙拿起相机，请高尔基坐在沙发上，并递给他一张报纸，一切准备稳当。“咔嚓”,小男孩
成功地给高尔基照了一张相。
篇一：《小摄影师》续写
《小摄影师》续写
回到教室后，同学们
异口同声地问小男孩：“高尔基的照片呢？”“我??我把胶卷??忘在家里了，所??所以没照成。”
小男孩支支吾吾地说。“那怎么行？你再去一次吧！”一位同学提议。“那好??好吧！”
篇二：《小摄影师》
续写
《小摄影师》续写
回到教室后，同学们
异口同声地问小男孩：“高尔基的照片呢？”“我??我把胶卷??忘在家里了，所??所以没照成。”
小男孩支支吾吾地说，“那怎么行？你再去一次吧！”一位同学提议，“那好??好吧！”篇
三：学生作文(续写《小摄影师》
同安区下墩小学纪雅婷
续写《小摄影师》
续写《小摄影师》
到了傍晚，外面吹起
一阵阵冷风，似乎要下雨。高尔基正坐在桌前修改他的文稿《我的大学》，忽然听到了敲门声。
高尔基说：“请进。”
“先生，您想见的小
男孩来了。”秘书说
“高尔基同志，打挠
您了。”小男孩深深地鞠了一个躬。高尔基抬头一看，小男孩的脸被冷风吹得红彤彤的。高尔
基连忙叫秘书倒了杯水，问：“小朋友，你叫什么名字？”“柯连卡。”小男孩咧开嘴，笑
着回答。
高尔基按小摄影师
的吩咐坐下。这一回一切很顺利。十天后，高尔基收到一封邀请信，信上写着：
亲爱的高尔基同志：
您的相片已经贴在
我们的墙报上了。请您抽空来我们红星小学看看吧。
尊敬您的柯连卡1928年8月2日篇四：续写《小摄影师》
续写《小摄影师》
又是一个阳光明媚的早晨，小男孩再一次来到了高尔基办公的地方。秘书看见了说：“你就是昨天给高尔基同志照相的那个小男孩吗？”小男孩说：“是的。麻烦您能让我进去吗？”秘书又说：“请等一会儿，我去向高尔基同志转告一下。”秘书小声地对高尔基说：“昨天的那个小男孩又来了。”高尔基高兴地说：“快，快让他进来。”
秘书把小男孩引进了高尔基的办公室。小男孩向高尔基鞠了个躬，说：“高尔基同志对不起，上次我忘拿胶卷了，没有照成相，白让您摆坐了那么长时间，请原谅我好吗？”高尔基说：“没关系，我喜欢和少先队员合作，今天你带胶卷了吗？”小男孩说：“带了，我带了！”小男孩接着又说：“请您还是坐在沙发上看报纸好吗？”高尔基又按照小男孩的吩咐坐好了。
相片照完了，小男孩飞快地跑向照相馆把照片冲洗出来。回到学校，他立刻把照片贴在了墙报上。同学们看见了说：“你真勇敢，能给高尔基文学家拍照可不简单呀！”小男孩听了露出了甜甜的笑容。
续写《小摄影师》
续写《小摄影师》晚上，小男孩果然又来到高尔基家门前。这时，门卫没有阻拦小男孩，而是直接把小男孩领到了高尔基面前。小男孩怀着渴望的心情说：“亲爱的高尔基同志，对不起又打扰您工
作了。我想给您照张相，照完相我立刻就走。”“好的。”高尔基愉快地回答，“孩子，我已经等了你很久了！”高尔基立即拿了张报纸，坐在沙发上，笑眯眯地说：“我还是像早晨一样看报纸吗？”“是的。”小男孩回答。小男孩掏出相机，对着高尔基“咔嚓”一声，顺利地完成了拍摄任务。小男孩笑呵呵地说：“谢谢您高尔基先生，我代表全校同学感谢您！”
小男孩深深地向高尔基鞠了一躬。高尔基把小男孩拉到身边，亲切地说：“孩子，好好学习吧，我希望你长大后能成为一名优秀的摄影师，拍出更好的照片！”
黄鹂和鸟作文【三】
本篇课文充满了童真童趣。阅读它，仿佛自己也会回归到一个孩子。更喜欢的是和孩子们一起走进课文，享受童思的飞扬，童言的奇妙。今天，教学《父亲、树林和鸟》，随着文本，我们来到了一个雾蒙蒙的树林。很安静。有“我”，有“父亲”。
“我”看不见一只鸟飞也听不到一声鸟叫，父亲却说有不少鸟。“神”的是父亲刚说鸟要唱歌了，果真就听到了鸟的歌唱。父亲还说鸟有鸟味，父亲还知道鸟最快活的时候和最容易受到伤害的时候。在“我”的眼里父亲真是鸟的专家，鸟的知音，鸟的爱好者。
阅读这样的文本，犹如温习着一个古老而真切的童话。每一个字符中流淌的是人与自然本应和谐相融的片片情愫。
之前听过别的老师说这是一片难上的课文，有些高年级课文的味道，作为三年级的孩子来理解有一定的难度。于是，我在充分预设的基础上，引领大家反复诵读，用心体味。我并不在于挖掘的意蕴有多深，而在于情感的流露有多真。
在听完课文录音后，我板书了“父亲 鸟”，要求中间加一个词语。
孩子们说出了“父亲爱鸟。”“父亲喜欢鸟”。“父亲关心鸟。”点着头，表示着我的满意。这时，骆思佳举起了小手，“我觉得可以加了解，父亲了解鸟。”
“了解!真是一个好词!”。于是，我们牵着“爱”的`情脉，踏上“喜欢”的林荫，去寻找一份“关心”，一份“了解”。
孩子们的世界就是多姿多彩，一经打开心窗，清新的小花便会探出头来，惹你喜爱不已。如下面一段文字的品读：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。“父亲在观察叶子的动静中就知道林中有鸟儿，说明他很关心鸟。”“我从话音很轻，看出父亲非常非常爱鸟。如果大声会吵着了鸟儿。”“我从生怕惊动了鸟儿，看出父亲很了解鸟。因为现在是雾蒙蒙的清晨，也许小鸟还在睡觉呢。”
“父亲那么的爱鸟，又是那么的了解鸟，父亲一定知道此刻的鸟儿正在做什么。你们能猜想一下吗?”“也许鸟妈妈鸟爸爸刚刚醒过来，正伸着懒腰呢。”“也许鸟宝宝还在甜甜的睡梦中，与花蝴蝶嬉戏，呵呵……”“也许刚起床的鸟儿正在梳理着蓬松的羽毛。”“也许……”
“哦，为了不打搅鸟儿的梦，为了不惊扰鸟儿的安闲，所以父亲的话音这么的轻轻。来，谁会读好父亲的话?”无需多讲，朗读的时候，孩子们的声音很轻柔很投入很动情。在品闻“鸟味”时，有孩子说：“鸟味是树上飘下的一根羽毛，还带着淡淡的体温。”“鸟味是晨雾中飘来的一股暖流，只有父亲一样的鸟的知音才会闻得到。”在感悟“快活”时，有孩子说：“鸟儿唱歌是父亲最快活的时候，那么父亲是鸟的朋友。朋友才会快乐着朋友的快乐。”在研究“我真高兴，父亲不是猎人”时，有孩子说：“如果父亲是猎人的话，那么他一天就会打中许许多多的鸟儿。”“我真高兴是因为父亲那么的爱着鸟了解鸟。”“我真高兴，传达的是这个小男孩也是那么的爱鸟。”……
“是呀，我们相信‘我’不仅仅是一个爱鸟者，还将在父亲的影响下成为一位鸟的知音，鸟的朋友。”
课快结束了，孩子们纷纷表达着心中的想法。“星期天，我要和小伙伴们到树林里听小鸟唱歌。”“我要买一些鸟的书来看，来了解鸟的习性。”“树林没有了鸟儿，天空没有了鸟儿，这个世界不再美丽了。”“我们可以成立红领巾护卫队，解救受伤的小鸟……”
孩子们的话语是稚气的纯真的，祝愿他们能把课堂中升腾出的一份份美丽情愫积淀起来，然后饱蘸心灵的笔墨，将生命里的“爱”字书写得越来越醒目。
黄鹂和鸟作文【四】
春天来了，万物复苏，动物们忙碌起来，鸭子农夫和兔子农夫种下了一颗葡萄树的种子，刚发芽时，一只蜗牛来到树下，它自言自语的说：“我一定要爬上去。”
这时，两只黄鹂鸟飞到树上，它们嘲笑着蜗牛，它们说：“葡萄成熟还早得很，现在上来干什么？”蜗牛没有回答，只是一步一步往上爬。
夏天到了，葡萄长了出来，现在葡萄是绿色的，因为一场大雨，把蜗牛冲到了树间，蜗牛哭了起来。一只老猫走了过来说：“你要坚强起来，孩子。”听完这句话，它从头爬上了树枝又爬上了另一根树枝，现在它已经很困了，它要休息。它一休息就休息了4天，剩下的32天它打算慢慢的爬。这几天它经常会流汗，弄得它一点儿也没力气爬，它每天爬一米又滑下来半米，它又难过又失望。但它又看看甜美的葡萄，它说：“好好吃，我还是上去吧！”就这样，它爬到猴年马月，还再爬。
秋天来了，叶子变成了金黄色，田地里五彩缤纷。这只蜗牛与别的蜗牛与众不同，这是一只很知道数学的蜗牛，现在还差了3米就到树的顶端了，它说：“我还要爬6天，对，对，对，就是6天。”第6天它爬上了树，黄鹂鸟又飞回来唱歌，看到它开心自豪的欢笑，两只黄鹂鸟又惊讶又惭愧。
黄鹂和鸟作文【五】
春天来了，万物复苏，动物们忙碌起来，鸭子农夫和兔子农夫种下了一颗葡萄树的种子，刚发芽时，一只蜗牛来到树下，它自言自语的说：“我一定要爬上去。”
这时，两只黄鹂鸟飞到树上，它们嘲笑着蜗牛，它们说：“葡萄成熟还早得很，现在上来干什么？”蜗牛没有回答，只是一步一步往上爬。
夏天到了，葡萄长了出来，现在葡萄是绿色的，因为一场大雨，把蜗牛冲到了树间，蜗牛哭了起来。一只老猫走了过来说：“你要坚强起来，孩子。”听完这句话，它从头爬上了树枝又爬上了另一根树枝，现在它已经很困了，它要休息。它一休息就休息了4天，剩下的32天它打算慢慢的爬。这几天它经常会流汗，弄得它一点儿也没力气爬，它每天爬一米又滑下来半米，它又难过又失望。但它又看看甜美的葡萄，它说：“好好吃，我还是上去吧！”就这样，它爬到猴年马月，还再爬。
秋天来了，叶子变成了金黄色，田地里五彩缤纷。这只蜗牛与别的蜗牛与众不同，这是一只很知道数学的蜗牛，现在还差了3米就到树的`顶端了，它说：“我还要爬6天，对，对，对，就是6天。”第6天它爬上了树，黄鹂鸟又飞回来唱歌，看到它开心自豪的欢笑，两只黄鹂鸟又惊讶又惭愧。
黄鹂和鸟作文【六】
本课是一篇感情真挚的课文。通过父子关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，到“父亲”对鸟超乎常人的热爱。结合课文内容的特点，教学时，我采用了以读悟情，在读中感悟的教学方法。让学生充分地读，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样：听读、自读、品读、分角色演读等，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。在朗读过程中，我引导学生读出情，对小鸟、对大自然的喜爱之情;读出神，悟出语言文字的言外之音。如从“我知道这也是父亲最快活的时刻。”“父亲喃喃地说”“他生怕惊动了鸟”等语句和父亲的语言中领悟“父亲”的爱鸟，从“我也由衷地感到高兴，因为父亲不是猎人。”这一句中领会“我”的爱鸟、护鸟之情。这样，以读代讲，学生感受深刻，效果良好。
