迎冬
立冬与立春、立夏、立秋合称四立、古代社会中是个重要的节日。晋崔豹《古今注》:“汉文帝以立冬日赐宫侍承恩者及百官披袄子。”古时此日,天子有出郊迎冬之礼,并有赐群臣冬衣、矜恤孤寡之制。过去是个农耕社会,在民间,老百姓劳动了一年,立冬这一天要好好休息,顺便犒赏一家人的辛苦。
贺冬
贺冬亦称“拜冬”,在汉代即有此俗。宋代每逢此日,人们更换新衣,庆贺往来,一如年节。清代“至日为冬至朝,士大夫家拜贺尊长,又交相出谒。细民男女,亦必更鲜衣以相揖,谓之“拜冬。”民国以来,贺冬的传统风俗,似有简化的趋势。但有些活动,逐渐固定化、程式化、更有普遍性。如办冬学、拜师活动,都在冬季举行。
冬泳
如今,有些地方庆祝立冬的方式也有了创新。在黑龙江哈尔滨、河南商丘、江西宜春、湖北武汉等地,立冬之日,冬泳爱好者们会用冬泳的方式迎接冬天的到来。
有一天,狮子刚刚睡醒,眨眼一看,旁边有个小老鼠在寻找吃的,狮子一伸手便把小老鼠抓住。
小老鼠哆嗦地说:“狮子大王,求求你就放我吧!如果日后有机会的话,我一定报答狮子大王再生之恩。”
狮子听老鼠的话,笑着说:“你还没有我的半个脚大,还说什么报答大恩。狮子想想,说:“你这么小,再说也没什么可吃的,就放小老鼠。
没过几天,猎人用绳子把狮子绑的紧紧的,然后猎人回去拿刀子,准备狮子。
猎人走后,狮子挣扎半天,但是怎么也弄不开绳子,实在没什么办法,只好大声吼叫救命。
狮子的叫声正好被那只小老鼠听见,小老鼠急忙跑过来,用坚硬的牙齿咬断狮子腿上的绳子。
狮子得到老鼠的帮助,就向小老鼠表达感谢之情。
这时,老鼠对狮子说道,以前我向狮子大王求救,日后有机会报恩情时,狮子大王从前还嘲笑过我,可是这次却是大王向我谢恩。
狮子那是无话可说,就拖着尾巴立刻逃走。
这个故事让我懂得一个道理,我们做错事情,知错就改也是好孩子。我们要向小老鼠学习。
立冬与立春、立夏、立秋合称四立,在古代社会中是个重要的节日,这一天皇帝会率领文武百官到京城的北郊设坛祭祀。在现在,人们在立冬之日,也要庆祝一下。我国过去是个农耕社会,劳动了一年的人们,利用立冬这一天要休息一下,顺便犒赏一家人一年来的辛苦。有句谚语“立冬补冬,补嘴空”就是最好的比喻。
在我国北方,特别是北京、天津的人们爱吃饺子。为什么立冬吃饺子呢?因为饺子是来源于“交子之时”的说法。大年三十是旧年和新年之交,立冬是秋冬季节之交,故“交”子之时的饺子不能不吃。现在的人们已经逐渐恢复了这一古老习俗,立冬之日,各式各样的饺子卖得很火。
而在我国南方,立冬人们爱吃些鸡鸭鱼肉。在台湾立冬这一天,街头的‘羊肉炉’、‘姜母鸭’等冬令进补餐厅高朋满座。许多家庭还会炖麻油鸡、四物鸡来补充能量。
从前,有一位国王。他生三个儿子。年长的两位王子出外去冒险,很长时间也没回来。小王子决定去寻找他们。
没用多久他们就见面。于是,三个人一起往前走。途中他们发现一个蚂蚁洞,两位哥哥想挖开蚂蚁洞看看看看小蚂蚁慌乱时的样子,小王子阻止他们。随后,他的两位哥哥又想抓蜜蜂王后,也被小王子拦住。最后,他们来到一座王宫中,可里面有一个头灰白的小人儿。
王宫门前的石碑上写着要救这座王宫必须做的'两件事。第一件事是,森林的苔藓底下埋着公主的千颗珍珠,在日落前必须全部挖出来,否则挖的人就会变成石头。大王子和二王子去挖珍珠,结果都变成石头;最后轮到小王子。他就过得蚂蚁帮他找齐所有的珍珠。
第二件事更困难,是要从三位睡着的公主认出吃蜜蜂的小公主,蜜蜂王后飞来,它停在小公主的嘴唇上。小王子认出小公主。魔法被解除。小王子和小公主结婚,并当国王。
为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。强烈情感。
作用:引起注意,启发读者思考;使层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
加强语气,突出了什么,表达作者某情感。
例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法:
①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。——《望天门山》
②特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如:你要是爱细腰粉腿,就有跳舞场。(茅盾《现代化的话》)
③具体代抽象
例如:南国烽烟正十年。——《梅岭三章》
④工具代本体。
例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。——《榆钱饭》
⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如:你们一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!——《最后一次讲演》借喻与借代辨析
又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
加强语气,突出了什么,表达作者某情感。
我呢,难道没有该责备的地方么?
举例:
不入虎穴,焉得虎子;
皮之不存,毛将焉附;
塞翁失马,焉知非福;
人非圣贤,孰能无过?
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