故事与作文的区别【一】
寒假里，我读了《老人与海》，给我印象最深的是这样一句话：“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”书里的老渔夫圣地亚哥，坚持了八十四天，在这八十四天中，他没有捕到一条鱼，第八十五天的清早，他去了很远的地方捕鱼，终于钓到了一条大鱼。老人守了这条鱼两天，好不容易才叉中了它，可受伤的鱼把流在了大海上，引来了许多鲨鱼的袭击，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，大鱼却只剩下一副巨大的骨架。可老人却没有被失败而所打倒，仍旧坚持了下来。
读了这本书让我想起了我童年的一件事，记得我那时还小，特别没有耐心。爸爸和妈妈也年轻，他们带着我一起，去玩捞活鱼。我们拿了用来捞鱼的网，和一个装了水的小水桶，我兴奋地拿着捞鱼网和小水桶跑到水池边，准备捞鱼。这时，我盯上了一堆红色的鱼群，我想，如果捞鱼群的话，即使散开了，还有可能捞到几条鱼呢，我这么想着，抓紧把柄就朝鱼群捞，结果一碰到水，鱼儿们就四处逃散，不过幸好我眼疾手快，捞到了一条十分小的红金鱼，虽然很小，可是因为第一次捞就捞到一条，心里开心的很。
我把小鱼放进小水桶，又开始第二次向鱼池“进攻”了，这一次运气很不好，可能是因为上一次小鱼们已经认识我了，所以看见我就躲开了。我一次又一次地捞，结果还是一无所获，每次都是渔网里一干二净的，只有第一次打捞上来的小鱼在小水桶里打转。我因为捞了许多次都没有收货，都失败了，所以我泄气了。扔了捞鱼网，嘟着小嘴，闷闷不乐地说了声：“我不玩了。”转过身子就朝门口走去，妈妈看了跑上前阻止：“你为什么不玩了？刚刚还开开心心的呀，怎么现在愁眉不展了呢？”我皱着眉头，不想说话，可妈妈一看小水桶里只有一条小红鱼，就看穿了我的心思。妈妈说：“你不是被困难和无数次失败而打倒了吧？”“这都被你发现了？”我红着脸说。妈妈笑着不说话了，她带着我一起走向水池，妈妈教我要有耐心才行，我听了妈妈的话，一次又一次有耐心的捞，终于逮到了一条，后来越捞越多，我看了乐得嘻嘻笑！
看完《老人与海》这个故事后就想起这件往事，我不禁羞红了脸，觉得那时的我太没有耐心了，和圣地亚哥相比，我一遇到困难就退缩，而圣地亚哥却一直坚持，即使没有收货，也不会退缩。让我明白如果一直勇敢面对困难，有困难就去解决困难，不被失败而打倒，你一定能成功。
故事与作文的区别【二】
??想和想象的区别“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物. “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。例如《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景(雨后的彩虹：“谁持彩练当空舞”，这是作者(毛泽东由此而产生的联想。
另外，比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想;“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写，这是把联想跟实在的事物写在了一起。还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》(课文标题。
想象虽然也是由具体事物引起的，但设想(假想出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻在街头。这是具体事实。可是小女孩临前擦火柴时想些什么呢?作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……;第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……;第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……;第四根，仿佛看见了奶奶……;最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。不仅这样，作者(安徒生还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。
“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的.奢望。作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现它。
从“心灵之歌”栏目中任选最少五个题目串联成一段意思连贯的话。如：
蓦然回首，生命中的十二个月已悄悄溜走。在这八个月里，我们到生命犹如《七彩之旅》，亲情就像《十五的月亮》，《纯》的生命是《晨》送给我们的《特殊礼物》，我们没有理由不牢记《今年的一天》，没有理由不《让苦难芬芳》。《当国旗升起的时候》，《那一刻，春暖花开》……
感谢《我眼中的四中》，它让我们透过《校园风景》的《窗》口，追寻到《我梦想中的红谷滩》，感悟到生命是那么的可贵、真诚。《生活在比天宫还美的洪城里》的我们一定会更加珍惜我们的岁月，一定能续写出更加精彩、更加感人的《二班的故事》。
故事与作文的区别【三】
1.想象作文并不难展开想象是关键丰富合理又具体生活积累是源泉
2.作业
故事与作文的区别【四】
谚云：“白露身不露，寒露脚不露。”这句谚语提醒大家：白露节气一过，穿衣服就不能再赤膊露体;寒露节气一过，应注重足部保暖。
“白露”之后气候冷暖多变，特别是一早一晚，更添几分凉意。如果这时候再赤膊露体，穿着短裤，就容易受凉诱发伤风感冒或导致旧病复发。体质虚弱、患有胃病或慢性肺部疾患的人更要做到早晚添衣，睡觉莫贪凉。秋天病菌繁殖活跃，加之气候比较干燥，易造成病毒、细菌等病原微生物的传播，所以，秋季是呼吸道疾病的多发季节。
寒露过后，气候冷暖多变、昼夜温差变化较大，稍不注意，就易着凉伤风，诱发上呼吸道感染。此外，患有慢性胃病的朋友，生活中也应尽量注意保暖，避免因腹部受凉而导致胃病复发或加重。
寒露后入夜更是寒气袭人。“寒露脚不露”告诫人们寒露过后，要特别注重脚部的保暖，切勿赤脚，以防“寒从足生”。因为两脚离心脏最远，液供应较少，再加上脚的脂肪层很薄，因此，保温性能差，容易受到冷刺激的影响。研究发现，脚与上呼吸道黏膜之间有着密切的神经联系。
一旦脚部受凉，就会引起上呼吸道黏膜毛细管收缩，纤毛运动减弱，人体抵抗力下降，因此，足部保暖格外重要。寒露过后除了要穿保暖性能好的鞋袜外，还要养成睡前用热水洗脚的习惯，热水泡脚除了可预防呼吸道感染性疾病外，还能使管扩张、流加快，改善脚部皮肤和组织营养，可减少下肢酸痛的.发生，缓解或消除一天的疲劳。
故事与作文的区别【五】
只有敢想，人类才能有发明创造，人类文明才能发展，社会才会进步，伟大的科学家，发明家的创造发明都是由于在不断的实践过程中敢于想象的结果，杰出的物理学家史蒂芬，霍金由于具有创造性的想象才能在“大爆炸”，?黑洞”等领域取得科研成果。伟人邓小平的“一国两制”构想实现了香港和澳门的顺利回归。当我把这些故事讲给学生听时，他们很专注，很感兴趣，并陷入了深思，有的议论纷纷，最后得出结论“没有人做不到的，只有人想不到的”。写作文要发挥想象，即使是记实作文，写的是熟悉的人和事，也免不了想象，比如：“小鸟在唱歌”“花儿在微笑”这些话里包含了想象的成分，要写想象作文，那就更要大胆的想象，用丰富的想象力，写想象的事物发挥自己的创造性。
故事与作文的区别【六】
1.克隆是一种方法，但他不是万能的，假如。。。。。。（违背伦理道德、不法勾当）。充分利用克隆技术，使他带给人类社会最大的福利；但是凡事都要有个度，不能超越法律道德的界限。
2.教师小结：作文中要正确地运用想象，要从现实生活中找到想象的依据，从现实生活中找到想象的素材，这样的想象才会令人佩服又精彩纷呈。
故事与作文的区别【七】
二十一世纪的教育是关爱学生能力发展，弘扬学生灵性的教育。要使学生的灵性得到进一步弘扬，离不开想象教育。
想象教育是在这样一个赋予幻想的时代里，是一种创新教育。引导学生写想象作文，是想象教育中不可缺少的一环，能比较好的地发展学生的思维品质，能提高学生的想象能力，活跃学生的思维，所以，我们应该充分发挥这种得天独厚的优势，充分弘扬学生灵性。在教学中有老师要大胆创新意识，富有创新精神，敢做敢想。其次，启发学生的创新思维让学生充分发挥想象力，写自己想做的事，写自己想象中的事物，老师也能从中了解到学生的许多东西。本文对语文教学中的“想象作文”谈谈自己的看法和做法。
