对现状茫然的作文【一】
我们常说, 家长是孩子的第一个老师, 也是其最好的老师。小学生在学校的学习只是生活中的一小部分, 大多数时间仍处于家庭中, 他们的道德观念是建立在父母的思想之上的。因此, 身为家长, 应当肩负起身为孩子“老师”的责任, 不要只是言传, 更要做到身教, 家长的道德品质没有问题, 才能真正地使孩子受益。在日常生活中, 想要潜移默化地影响孩子其实不难, 比如, 尊老爱幼, 在公交车上为有需要的人让座等。这些教育方式不仅增加了教师课堂教育的可操作性, 并且将学生在课堂学习的抽象道德思想转化为实践, 使学生印象深刻。
德育教育不仅影响着学生个人的未来, 还影响着我国社会的发展。针对现在小学教学中存在的问题和困难, 采取有效的措施和手段, 提升教学效率和品质是当前小学德育教育的重中之重。通过教师和家长的协作, 为孩子创造一个接受德育教育的氛围, 让他们能够建立起正确的道德观念, 塑造崇高的品格也是我国社会公德发展的要求。
对现状茫然的作文【二】
陈姓最早出自妫姓，是舜帝的后裔。据《通志氏族略》记载：周武王灭商朝纣王以后，建立周朝以后，找到舜的后人「陈胡公 妫满 」，封他在陈(今河南省淮阳县这个地方，建立了「陈国」。胡公满传至10世孙妫完，陈国内乱，陈厉公的儿子妫完怕株连自己，出奔到齐国，以故国为氏，称陈氏。
春秋时有孔子弟子之一陈元。秦末农民起义领袖陈胜。汉朝初年的陈平曾辅佐刘邦。汉末有“建安七子”之一的大文学家陈琳。西汉后期的陈汤。王莽统治时期的陈遵，被封为嘉威侯。三国时有陈登，曾与父合谋离间吕布与袁术。晋朝陈寿的《三国志》是《二十四史》中最受欢迎的史书之一。南北朝时期则有名将陈庆之、陈伯之等，而这一时期最著名的陈姓人就是南朝陈的建立者陈霸先了。
陈姓是人口列全国第五位的大姓，约占全国汉族人口4.53%。在湖南韶山，保存着有一米多厚的陈氏族谱，足足50卷之长。
对现状茫然的作文【三】
窗外的春光无限好，绽放的花儿，摇晃的树叶。而我，正在教室里等待着放学的铃声响起。“铃……铃……”老师后脚走出教室，我前脚便跟上了。我可是要会叫煮饭的，想到这，便不由的较快了脚步。春风微微吹过，抚摸着我的脸，我心情大好，于是放慢脚步，欣赏路边的美景，哼起了小曲。可是突然，我撞到了一个不明物体，踉跄退后了几步，定眼一看，便看到了一个七八岁的小男孩被我撞到在地。我一看是个小男孩，便慌了，我以为他会哭，但在下一秒，他做了一个很让人欣慰的动作：从地上爬了起来，快速地拍去身上的灰尘。
我心里想：这个小男孩真是可爱。我走到他的身边，对他说：“小弟弟，对不起。”又问：“你有事吗？要送医院吗？家住哪里？要我送你回去吗？”或许是我一次性问了他这么多问题，他愣了一下，然后就对我破口大骂：“我家住你管你什么事，还想把我送医院，要拐卖我啊？你走路不长眼的.吗？乱撞人……”我当时被他骂得呆立在原地，因为他最后说了好大一串恶毒的话，那些从他口里蹦出来的脏话深深的刺痛了我的心。然后他便狠狠的瞪了我一眼，就随着他身边那些哄笑的小孩走了。我看到了，第一次看到了，原来，孩子也可以有那么浑浊而不清澈的眼瞳；原来，孩子也可以说出那么恶毒而不纯真的话语。说变就变，天空下起了蒙蒙小雨，雨水轻轻打落在我的脸上，仿佛它也在嘲笑我着我的相信。是的，我一直执着的相信着，孩子是世界上最最纯洁的花朵，可是，如今呢？
晚上，抱着枕头在床上静静沉思，忽尔想起弟弟的任性惹怒我时，然后用他那清澈的眼神，天真的话语抱着我说：“姐姐，姐姐，以后我不那样做了，你不要生我气好不好，不要不和我玩好不好。”忽尔又想起今天那小男孩对我的咒骂，瞪着我的眼神。如今，我茫然了，孩子，还是一朵纯洁的莲花。
对现状茫然的作文【四】
教师在实际教育教学中比较容易陷入几种误区:以图代讲, 将德育课程变成了语文课堂上的看图说话训练;偏离原本的教学目标, 错误地解读了绘本的真正意义;将绘本内容与学生的实际生活割裂, 导致学生的课堂体验不足。想要走出这几个误区, 就要科学、合理地解读教材中绘本的实际意义和目标定位。
众所周知, 绘本是儿童生活中不可或缺的重要组成, 是其良好品德发展的有效载体, 亦是学校的重要教学资源的一部分。在一年级人教版的教材中, 绘本不仅仅在形式上吸引学生注意, 同时, 也为教师的课堂教学提供了教学情景, 最终达到促进学生德育发展的目的。利用此绘本教材, 教师要做到以学生为主体, 加以引导和指正, 并做到因材施教。
对现状茫然的作文【五】
我国的德育教育起步较晚, 在教学研究方面仍存在不足之处, 小学生对德育方面的学习没有一个较为完整且清晰的概念, 教学效果也难以令人满意。
现阶段的问题主要有三点:首先, 教师德育教育的教学观念陈旧, 没有与时俱进地更新个人的教学方式, 对于德育教学的`认知有一定的不足, 导致教学成果不显着。其次, 师资力量不足, 缺少专业的德育教育教师, 大部分的德育教育课程都是语文老师或其他学科老师兼顾。最后, 教师的教学方式过于刻板陈旧, 往往只是通过枯燥的个人讲解来传授知识, 忽视学生的心理状态, 单方面传授大道理, 无法激发学生的学习热情。
