你的孩子喜欢写作文吗【一】
读了周弘老师的《赏识你的孩子》，感触颇深。其中有一段，使我印象深刻：记得周老师女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做。象你这个年龄，这么难的应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。
读到这里，我不由得想：换了其他家长，十道题只做对一道，早就雷霆大怒，也许两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就绝不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团，什么也干不下去，更别说孩子会喜欢数学，成绩优异了。孩子对数学的反感会与日俱增。
周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？ 在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。 在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。成为一种定势后，赏识就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。 当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。
你的孩子喜欢写作文吗【二】
“如果坏天气没有了……呀！”怎么这么灵，我才说了一句话，就一下子变成了晴天。正当我疑惑不解的时候，一个声音就回响在我耳边：“欢迎来到好天气国度，这里只有晴天，四季如春，不会下雨，不会刮大风，更不会下冰雹。”听了这些话，我愣住了，觉得这一切都好奇妙，觉得这是上帝听见了我的愿望，觉得我说的有道理，才把我带到了这儿。好一会儿，我才清醒过来，面对这突如其来的好事情，我感到不知所措。当我打开门时，“啊！”一阵花香扑鼻而来，杜鹃、迎春花、丁香花香味混杂着袭来，我顿时感觉心旷神怡，整个人都舒畅了不少。再一看，柳树姑娘的头发在微风中轻轻摇晃着，还时不时发出“沙沙”声。似乎是在和春风使者的交谈，打招呼呢！听，麻雀、黄莺也都在“叽叽啾啾”唱起了歌儿。一个邻居走了出来，看他愁眉苦脸的，我不禁好奇地问：“生活在这么好的.地方，为什么还这么难过呢？”“你以后就会知道的。”
几个月过去了，天气一直没有变热迹象，不变热也就意味着不能游泳。在这个千篇一律的季节里做千篇一律的活动，我早已厌倦。那些花儿、树木天天也都一个样，一个颜色，这些原本我认为是美妙的景象，我现在都恨不得避而远之。好怀念以前的春夏秋冬、风霜雨雪啊！更不好的其实是断粮了。因为一直处在晴天状态，稻穗虽多，却也结不出果实。那些花儿、树木外表看起来光鲜美丽，其实体内很虚弱，因为一直晴天，营养充分，不需要自己动手，长时间就长“胖”了。这时，沉默寡言邻居发话了：“看吧，晴天不一定好，雨天、雪天也都有好处和短处，它们都是我们生活中必不可少的，少了它们，生活就会变得多么单调，多么无趣啊！稻穗、树木、花草都需要冰雹、大风，他们都需要经受考验，才能长得更好。这个世界是个残忍又神奇的世界，他用事实来告诫我们，他不会手软，因为这个世界只有强者才能生活地下去，弱者只有悲惨的结局，一再靠奇迹，一再依靠别人，最后只能是悲。”
听了这些，我的心久久不能平静，对这个好天气国度产生了厌恶，大声说：“我不要留在这！不要！”还没说完，我就从床上醒来。"呼——幸好是个梦。”
你的孩子喜欢写作文吗【三】
主持人说的第一个传言是“大象是用鼻子喝水的”，这是真的还是假的.呢？我可是亲眼看过大象的！虽然我没有见过它喝水，但是我见过大象是怎么吃水果的。大象用长长的鼻子抓住，再把鼻子弯曲着伸到嘴里，吃掉水果。我想，那如果大象能用鼻子喝水，那也能用鼻子吸水果吃啊。所以，我推断这个传言是假的。果然，在调查短片里大象是先把水吸进鼻子里，再把鼻子伸近嘴里喝水。看来，我的想法是正确的。为什么呢？因为大鼻里有一个膈膜，水就不会到它的鼻腔里了。而大象不直接用嘴喝水是因为它的生理构造。我学了一样知识。
还有一个传言，是“有一种食用菌是被母猪拱出来的”。在网上，有人相信，因为他自己吃过，也有人不相信，因为他们觉得猪拱出来的，能吃吗？不过，我是相信的。因为我在书上看过，这种菌俗称猪拱菌，学名叫黑松露，因为非常稀有，所以也叫“餐桌上的黑钻石”。可是，为什么母猪能找到猪拱菌呢？我一直没找到答案。调查短片告诉了我真相。原来猪拱菌可以发出一种公猪的气味，能够吸引母猪，所以，人们就用母猪来找这种菌了。
《是真的吗？》让我学到了很多知识，我爱《是真的吗？》
你的孩子喜欢写作文吗【四】
天下的爱有许多种，但周弘老师的爱是执着的与众不同，是我们许多人所无法克服的。
今天我看了周弘老师《赏识你的孩子》虽然只看了第一觉醒。我感到周弘老师这样的父亲是值得我们去欣赏他、赞美他的。文章中讲到他有一个双耳全聋的女儿，但他没有灰心，不垒气，不怕挫折，不怕世人闲俗，坚定信心。带孩子东奔起跑的求医问药，对自己的孩子进行赏识教育。终于功夫不负有心人女儿在他的努力下，以在90分贝的听力下终于开口了，他尝到了人间的甜蜜“爸爸、、、、”
在此我也佩服他的勇气与信心为了女儿倾家荡产，一次次的失败，一次次的不放弃。其实像我们这里也有这样的孩子。但是作为孩子的父母，他们选择的是放弃或抛弃。他们害怕不可想象的结果，认为这样的孩子长大了是一种负担。没有选择去如何的教育他、培养他，而是把他抛弃到某个城市的地方。其实在孩子的心中，他们也渴望自己是健全的。他们也是父母身上掉下来的一块肉，也要父母的疼爱。然而事宜愿违，他们害怕这个责任，宁愿选择抛弃没有勇气承担责任，作为这样的父母缺少的就是道德与人性。难道不会受到良心的谴责吗?如果周弘老师也这样，那么今天我就没有品尝到《赏识你的孩子》这本书!也不能体会到周弘老师那坚韧不拔的精神的品质。作为父母都要用不同的爱去关心、呵护自己的孩子。同时我也祝愿天下的父母都要认真的去赏识自己的孩子，让他们茁壮成长!
你的孩子喜欢写作文吗【五】
你的n岁孩子系列一直是我非常推荐的一套书，最近抽空把书中关于阅读的部分都摘录出来了，由于篇幅限制，做了一些删改，家有1岁—14岁的孩子，欢迎对号入座！
1—2孩子，一岁半以前的孩子，多处于认图的阶段，这也属于早期阅读。开始听故事，一般在一岁半以后，有些发育快的孩子，有时候可能会让你给他念图画书或者讲故事，但大部分孩子可能还得再等上半年才会对故事感兴趣。
2岁孩子，他会对与自己做的事有联系的故事更感兴趣。两岁的孩子，不管是男孩女孩，都喜欢拥有自己的书，文字简单的图画书最适合他们，他还喜欢爸爸妈妈念故事，最感兴趣的是和他自己相关的，比如他参加的活动，他喜欢的东西，如果把主人公换成他的名字，这时候他的注意力更加集中，他还喜欢和你谈论故事里的人和动物。
3岁孩子，对交通工具、动物等充满兴趣，父母最好每晚都给他讲故事。书本是三岁孩子非常重要的快乐源泉，这个时期，孩子的倾听力和专注力都有所增强，他们对与日常生活相关的故事仍然感兴趣，但同时对更多领域的食物增加了好奇心。他们想知道大海边是什么样的，农场里的动物怎么生活，除常见的自行车，他们还想知道四季是如何变化的，大自然的各种奇妙现象是如何产生的。父母每晚讲故事给孩子听，他会觉得非常享受，遇到他喜欢的故事，可能会要求你一遍又一遍的读给他听。
4岁孩子，戏剧性的故事，丰富的画面，是这个阶段孩子最喜欢的书籍，许多孩子已经有了自己喜欢的书，能专注一本书相当长的时间。这个年龄段的孩子格外喜欢书中的幽默，也开始有了自己的品位偏好，有些孩子喜欢异想天开的故事，有些孩子更喜欢真实的事情。复杂的情节，甚至有点可怕的情节，只会令孩子们更加着迷。这个年龄的孩子喜欢复杂的画面，细节越丰富、越纷杂，他们越喜欢，他们喜欢从画面中搜寻各种不同的细枝末节，以刺激和满足它们不断拓展的兴趣和想象力。
5岁孩子，特别喜欢听别人读书，讲故事，喜欢幽默，滑稽，荒谬，充满幻想的书。喜欢动物拟人化的故事，增长知识的书也喜欢。
5岁半以后，有些孩子能认识个别字，能读出短的句子，但是认读要尊重孩子的意愿。
6岁孩子，有的喜欢听别人读书，有些则愿意尝试挑出他认识的字，有的真的有能力自己读书了。喜欢有关动物，虫子的故事，喜欢冒险，有侦探色彩的故事。
认识一些字以后，开始指读。不要强行要求孩子认字。
7岁孩子，仍然喜欢听故事，但是越来越喜欢自己读书了。有些字可能不认识，但是能够读懂故事梗概。喜欢猜谜或者智力游戏。喜欢桥梁书，图文兼并的，可以自己阅读的书籍。主题更喜欢充满神奇色彩的，或者童话境界的故事书，尤其喜欢不可思议的魔法力量，特别是惩罚坏蛋角色的超人。男孩子对运动竞技，战争，飞机，宇宙飞船的书很着迷，女孩子对童话故事，人与人之间的感情故事更有兴趣。
7岁孩子开始对漫画书感兴趣了，不同孩子会偏好不同的漫画风格。
7岁开始喜欢默读了，更愿意一口气把自己喜欢的书读完。
8岁孩子，喜欢根据自己的兴趣读书，不需要别人的指点。喜欢经典儿童读物，幽默笑话，诗歌，谜语等。还喜欢探索新世界，尝试自己不熟悉的领域，例如侦探，游记，地理历史等。如果他觉得一本书过于幼稚，会不屑阅读。热衷于收集，交换漫画书。
阅读的速度更加均匀，喜欢默读。喜欢从阅读中印证他已知的东西。
9岁孩子，有些孩子已经养成了浓厚的阅读兴趣，成为了小书虫，会自己去图书馆借书。格外喜欢推理的，侦探的故事书，经典儿童名著。仍然钟爱漫画书，会有自己的选择和偏好。读书时非常专心，持久。知道如何利用字典，书中的目录和索引。知道哪些部分重要，哪些部分次要。是非常重要的跨越阶段。如果有阅读障碍，此时必须进行有效的阅读训练了。
10岁孩子，喜欢动物故事，神秘故事，探险故事，人物传记，少数人仍然喜欢漫画书，但是兴趣略减。
11岁孩子，动物故事，神秘故事，科学，体育，历史，经典，吓人的故事。对漫画书兴趣减弱。喜欢描述自己读过的故事细节。
12岁孩子，喜欢有趣的书，开始涉猎成年人的书，会认为以前看的书太小儿科，开始对某些作者的作品感兴趣。喜欢神秘类，体育类，探险类，经典类，对动物类兴趣低了。对漫画书兴趣更低了。会喜欢翻看杂志，报纸。
13岁孩子，比较偏爱有情节，有动作的书，读成年人小说的'孩子逐渐多起来，但是会跳过“感情戏”。经典作品，侦探故事，兴趣更丰富。漫画书兴趣越来越淡。更喜欢读杂志和报纸，男孩子格外喜欢体育类的书籍和杂志。女孩子喜欢女性杂志。
14岁孩子，有些男生开始接受有感性故事的书，有些人能接受“爱情故事”了。成年人小说，经典作品，探险，神秘，男生对体育，科学类都喜欢，女生更喜欢青少年的故事。对自己喜欢的作者很感兴趣。对杂志和报纸的选择更有品位。
另外还有一段关于阅读发展阶段的理论，也和大家一起分享一下。
哈佛大学阅读研究专家珍妮乔尔认为，孩子阅读能力的成长可以分为几个阶段：
第0阶段，6个月—6岁，能认识标志，图形，可以复述故事，能听懂书上的内容，能认识个别字。
家长——读书给孩子听。
第一阶段，6—7岁，解码阶段，认识少数常用字，读书还处于一个字一个字认读的阶段，需要指读。
家长——读书给孩子听，在孩子读时给予积极反馈。
第二阶段，7—8岁，认识更多的字，阅读时可以做到确认，流畅，解读的阶段。更多的注意力在理解意思上。巩固了第一阶段的认读能力。还可以尝试简单的写作。多选择熟悉的题材，有趣的题材，来提高阅读的流畅性，发展语言理解能力，词汇量和概念的理解。
家长——提供足够的，合适的书，给孩子自主阅读。
第三阶段，9—14岁，质的飞跃，为了学习新东西而阅读。阅读是为了学到新东西，新想法，阅读此时是基本技能。可以阅读复杂的小说。各类科普读物，百科全书。可利用字典，词典来辅助。
家长——提供安静的阅读时间。带孩子去图书馆，书店选择更多感兴趣的书。
第四阶段，15—17岁，多维观点。人文社科，经典文学，多种阅读材料，会有自己多样化的观点。可尝试写作小论文。
家长——提供丰富的阅读材料，适当讨论书里的内容，或社会热点话题。
第五阶段，18岁+，建设与重建。阅读时出自自己的需要和目的，专业或者个人志趣。
家长：没家长什么事儿了。
你的孩子喜欢写作文吗【六】
读到这里，我不由得想：换了其他家长，十道题只做对一道，早就雷霆大怒，也许两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就绝不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团，什么也干不下去，更别说孩子会喜欢数学，成绩优异了。孩子对数学的.反感会与日俱增。
周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？ 在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。 在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。成为一种定势后，赏识就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。 当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。
你的孩子喜欢写作文吗【七】
忽然之间，森林王国就热闹起来。有美丽多姿的孔雀在开屏；有神奇、可爱的小狗在荡秋千；有肥肥胖胖的大象在吹喇叭；有胖胖的海豹用它的鼻子在水里转球呢；有踩到球上面木板玩跷跷板的就是憨厚可爱的小熊了；还有就是用三个桃子作道具，把桃子一个个往上抛，又用手迅速接住的表演，它就是又聪明又机灵的小猴了。
在这里面，我最喜欢的还是小猴的.表演，你看它，身子小小的，三个桃子在它的手上却象变魔术似的，上窜下跳，变幻莫测，左一个，右一个，中间还有一个，抛上去一个，另一个就落了下来，把落下来的再抛上去，旁边的另一个又掉下来，再抛上去……随着桃子的上抛下落,人的心也跟着一起起起落落,紧张不已,同时也让你觉得应接不暇，看得你眼花缭乱。不经意中，我向小猴竖起了大拇指，感叹它的表演带给我们的精彩，我真想对小猴说：“小猴，你太了不起了，你的表演我喜欢！”
