《教育的理想和信念》是作者肖川博士历时十年写就的一本教育随笔集。文章的话题都直抵人心,说出了我们教育者的心理话,读书的过程是与读者对话的过程。在阅读的过程中,我无时无刻感受到肖川博士那质朴与豪放、灵性与率真、睿智与宽厚集与一身的学者风范,还有他那颗对教育事业无限无限热爱的赤子之心。在这里,我真正体会到什么是诗意教育,也渴望着自己去发现、去体味教育中那如诗如画的意境。
在这本书中,作者告诉我们要与经典为友;告诉我们教育带给了我们什么;告诉我们要审视我们的教育目标;告诉我们教师要“六个学会”即“学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新”……其中给我印象最深的是他的“六个学会”。
当你在大海中航行时,是你手中的一方罗盘,它使你沿着捷径前行;当你在黑暗中摸索时,信念是夜幕上的一颗明亮的北极星,他将你的未来照亮,像是希望在跳跃;当你顺着小路回家时,信念是一篝火焰,只引你走向前方;当你在沙漠中迷失方向时,他就是你活下去的支柱。
到底是什么,让一个在沙漠中迷失方向的人活了下来,让他不吃不喝坚持了三天三夜,是那一个泛青的苹果吗?我想不是的,那是人的信念,无形的力量,是信念给了他活下去的力量,使他不再迷茫,“我还有一个苹果”他惊喜的说道,也就是在那时他用拥有了坚定的信念,那是我们无法想象,不可思议的力量。
正因为拥有信念,在四川汶川大地震时,有许多人才能在废墟下坚持好几天等待救援,那就是以为他拥有活下去的信念,正是因为有信念,我们的“乐圣”贝多芬才能在晚年失聪的状态下,还能谱写出一首首动听的歌曲;正是因为有信念,著名残疾人作家张海迪才能突破一个又一个难关,写出了一篇又一篇小说,在轮椅上创造自己的辉煌。
在我们生活的身边,信念的力量也随处可见。嫩绿的小草用自己的力量去顶起头上的巨大石块,是信念让它拥有如此强大的力量。有一次,我在灯下一挥手,抓住了一只飞蛾,我清楚地感觉到他还活着,他那抢了的求生和活下去的信念,他震撼了我,我放了他。
在我们的生活中,谁也不能保证全是晴天‘谁也不能保证生活的草丛里没有毒蛇,当我们无精打采,愁眉苦脸,非常迷茫,觉得上帝是否真的关闭了自己的一扇门,但是我们可以去用信念去推那扇窗,让我们用信念让生活变成晴天,打败草丛中的毒蛇。
信念是非常强大的力量,他有着我们无法言表的力量,可以让我们度过生命的难关、挫折,达到最高峰!
有句话说得好:这个世界上没有谁能使你倒下,如果你的信念还没倒的话。生活还得继续,就算为了可能的绽放,我们也不能放弃希望。有时候会感觉到,人生就是爬坡,放弃比选择更难。有了信念,就有了希望,就会看到美好的未来。
那是去年暑假里八月的一天,我在家里呆着觉得很是无趣,就让爸爸带着我们一家人出去游玩,我们一家人相约来到了天柱山。上山之前爸爸决定让我和他一起徒步爬山,爸爸说徒步爬山虽然要辛苦些,但可以看一看沿途的自然景观和人文景观,还可以近距离地接触一些小动物,拗不过爸爸的说辞,我很不情愿地答应了。妈妈和弟弟选择了坐缆车。
八月的天气很是炎热,知了不停地在树上叫着。一开始的时候,我是连蹦带跳地走在山道上,这里看看,那里看看。爸爸告诉我要匀速前行,保存体力,而我全然不顾爸爸的提醒。走到一半的时候,汗水一个劲地从我额头上泌出,衣服都湿透了,双腿也像灌了铅一样迈不开了,再后来我就是走几步就歇一会儿。“快点儿啊,心雨,加油!”爸爸站在前方喊着我。唉!都是因为爸爸,非要拉着我和他一起徒步爬山,而妈妈和弟弟坐着缆车上山多轻松啊,才不会像我这样大汗淋漓、步履维艰呢。一想到他们正在缆车上开开心心地、惬意地欣赏着美丽的山景,我就特别的不爽。“哎呀,反正我是走不动了。”我瘫坐在山道的阶梯上。“快点起来,坚持坚持,还有一小半路程就到山顶了。”爸爸对我说。“爸爸,我实在是走不动了,我们原路返回吧。”我坚定地坐在那儿,任凭爸爸怎么拉我,我都不起来。“好吧,咱们先休息一下。”爸爸看着我实在很累,心疼又无奈地说着。爸爸告诉我:“爬山是很辛苦的,但是要坚持,心中要有信念,就一定会到达山顶,看到不一样的风景,感到不一样的情趣。”
山道上,游人们一个一个地走过我的身旁,有老人也有小孩,个个都是气喘吁吁,步履维艰,再看看我自己,真觉得他们和我一样也是选错了上山的方式。我坐在阶梯上,仰望着山顶,山顶上弥漫着雾气,白茫茫的一片,感觉山顶距离我们好远。环视着周围的一切,人们边走边说边笑着。嘻嘻,突然一只小松鼠从我身边跑过,转眼间,从这棵树跳到那棵树,很是欢快自在。哇,真可爱,这还是我第一次见到活生生的松鼠呢,还有几只小猴和游人们嬉戏着。
渐渐地,我觉得爬山也没那么多不好的了。我立刻起身,一步一步地向上爬着阶梯,爸爸在一旁一直给我鼓劲加油。我想我一定可以顺利地抵达山顶,我默默地激励着自己。妈妈和弟弟打电话过来说,他们已经到达山顶了。
在“会当凌绝顶”信念的支撑下,我一步又一步地坚持着,终于我和爸爸到达了山顶。爸爸、妈妈和弟弟对我竖起了大拇指,称赞我勇气可嘉,很了不起,我终于战胜了自己,也庆幸自己没有半途而废。来到山顶,我俯视着山下的一切,一种“一览众山小”的.感觉油然而生,我感觉自己仿佛置身于梦境之中,感觉自己成了大自然的主宰。一家人以天柱山主峰为背景,一起合影留念,我还单独照了几张酷酷的照片。此时,我明白了信念的珍贵和美好。
信念不仅是一种希望,更是一种动力。因为信念,人生才跌宕起伏,处处显着困难挫折之后的补丁,只要我们心中常驻信念,人生才会更加精彩充实。所以,人生最可贵的,莫过于人们心中的那一抹信念。
教育是为了培养一个具有健康人格的人,一个能融入社会的人,一个有社会责任感的人。如果仅仅关心学生的分数,那是很自私的想法,不能因为教师用心的讲了,就要求学生必须做到,要从学生的实际心理需求出发。爱学生,首先要从学生的需要,学生的兴趣入手组织教学内容,并时刻关注学生在学习过程中的感受,关注每一个学生的起点,不能用一把尺子去衡量每个学生。
在读完肖川先生的《教育的理想与信念》后,着实给了我不少感受和启发。
从肖川先生的书中我深刻的理解了“教育是百年大计,教育的力量是无穷的?。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出:“教育是社会的核心”,“教育在社会发展和个人发展中起基础性作用”。那么作为教育者,我们身上的担子是重之又重。肖川先生说:“良好的教育一定能给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给迷蒙的双眼带来澄明,给孱弱的身躯带来强健,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人们带来自信。”可见良好的教育在一个人成长中是多么的重要。那么如何给孩子一个良好的教育呢?是我们必须要思考的问题。
首先我觉得作为教师对学生付出无私的爱是必要的。让孩子在充满爱的环境中轻松自在的学习,并从老师的身上学会为别人付出爱,我们要对孩子进行情感教育,尊重每个孩子,教师在平时的工作中不应该摆出“居高临下”“师道尊严”之态,而要牢固树立“教育就是服务”的观念,公平公正地对待每一个孩子,向他们提供最恰切的教育,使具有不同天赋,不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置,真正做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。”
每个孩子的情况都是不同的,千差万别。在对孩子的教育上我们不能“一视同仁”,要针对不同的孩子施以不同的教育方法,正所谓要因材施教。尤其对班里的后进生,我们更要积极地关注他们,了解他们,从不同的角度去教育他们。我们不能仅仅关注孩子的成绩,还要关注孩子的成长。在教育过程中,我们要容许孩子犯错,在不断地改正错误中进步。我们要学会宽容,肖川先生说:“在教育中,宽容比惩罚更具力量,它对于造就健康人格,培植宽容、真诚、信任与正直的品质,有着不可替代的作用的价值。”后进生们他们犯错的机率要比优生多得多,所以我们更要学会宽容他们。
可事实上并非如此,有许多老师对待后进生的态度那可真是难以言说,一旦后进生犯错,他们便会以一种不屑的态度对待他们,有的甚至会恶语挖苦:“成绩那么差,还每天没事找事,真讨厌。”“你学习怎么不积极呀?好事找不到你,坏事离不开你。”有的还加以拳打脚踢。试想,这样的教育方式会得到怎样的教育效果呢?不言而喻。面对学生的犯错,我们要给予学生充分的宽容、信任和理解,少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠,多一份理解、多一份信心、多一份亲切。教师相信学生,学生就会相信自己,只有有了自信,他们才会在成长的道路上积极进取。
肖川先生告诉我们:“广大教师,需要做到‘六个学会’:学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。”作为教育者,让我们带着教育的使命感和责任心去创造更加美好的未来,让孩子们成为一个拥有希望、力量和自信的人,最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。
你一句开着玩笑的“那我就去参加超女”,让我们看到你对理想的那份坚持,你的永不言弃;
你拼了命的想要把脚在抬回绳索却在也是不出一丝力气时,我们都红了眼眶,因为我们看到你想帮助孩子们的那一分焦灼的渴望
看着你的手最后无力的'从绳索上滑下,我注意到你那歉疚的眼神,晨晨,那是我们最害怕看到的眼神,你总是在倾尽全力之后,却还总为自己不够完美的表现而感到歉疚;你总是把错误揽在自己的身上,然后坚定地告诉我们,晨晨会加倍的努力来报答你们;你总是双手合十来表达你的感恩,却不知道我们能给你的总是不够。
今天又一次的被你感动得落泪,持续着这一个夏天的感动
你吖总喜欢把爸爸妈妈奶奶挂在嘴边,喜欢用超级无敌可爱的剪刀手,喜欢笑成一朵小花,喜欢用华丽丽的波浪体,喜欢把睡觉说成呼呼……可是,我们就是爱着这样可爱的你,我们看到你内心的单纯和美好,看到你对生活的那份热爱的态度,不是么?
我们知道,我们的晨晨是最有担当的人。你面对谣言选择清着自清,你面对身边受伤害的人选择挺身而出,你面对非议责难选择一笑置之,你面对压力困难选择大胆挑战,你面对批评指责选择虚心接受,你面对怀疑声浪选择用事实说话……你每一次的选择,都让乐橙们从心里为你感到骄傲,我们分明看到你那柔柔的外表下一颗坚强的心,我们也分明看到你用自己的肩膀扛着属于你的一片天空。即使疲了,卷了,累了,你却始终对我们微笑,你说“有你们的陪伴,我不那么累”有时看到你为了不让我们担心而露出的笑容,我们却总是不争气的先留下了眼泪~你却还要反过来安慰我们,晨晨,真的,你比我们坚强。
学会等待,我们要对学生少一点苛责,多一点理解;少一点失望,多一点信心;少一点冷漠,多一点亲切。学会等待,意味着我们要能够用发展的眼光看待学生,意味着我们要能够用从容的心态对待自己所做的工作。用发展的眼光看待学生,这正是新课程下的对学生评价机制的变化。我们要发展的看学生,我们要看学生的发展。“一份耕耘,一份收获”,只要我们付出真诚的努力,我们一定会有丰硕的收获。
在学校里,学生的心灵在碰撞,作为教师我们如果能让学生对未来生活充满憧憬和向往,并带着这种幸福感去学习与生活,迎接遇到的各种困难。学生在深思,创造,交流中体验成功的喜悦,和感受努力拼搏的过程的快乐,而这种快乐是可以延续下去的。在面对社会上的压力时,我想他也能在辛苦工作中体验到生活趣味,而不会散失自我。
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