关于杜兰特老师的作文【一】
今天我终于读完了《格兰特船长的儿女》这本书。
它的内容是：一艘货船“邓肯号”在海面上航行，水手们从一条大鲨鱼的肚里取出一个漂流瓶，漂流瓶里的一封信写着格兰特船长有困难了，他要人去救他。“邓肯号”马上就出发了，他们看了地图，信上说是南纬37度线，他们就向着南美洲出发了。等到了南美洲，他们一部分留在船上，一部分人组成陆地探险队，分队去寻找，这样找到的.机会更多。
“邓肯号”遇到了海难，所以要去墨尔本修理。他们探险的时候不幸遭遇了地震，地震停止时大家发现格兰特船长的儿子罗伯尔不见了，这时他们看见一只鹰抓起了罗伯尔，少校正要开枪，忽然听到另外一个山谷里传来一阵枪声，鹰就坠落下来了。他们走到鹰坠落的地方，抱起罗伯尔，这时大家想起开枪的人究竟是谁？这时他们看见一个强壮的黑人，开枪的人就是他。黑人叫塔卡夫，他愿意做他们的向导，黑人带他们搜索了很久，可是却发了洪水，好在塔卡夫和少校救了大家，最后他们上了“邓肯号”。
“邓肯号”到达一个小岛，他们从小岛庄园的主人那里得知了格兰特船长的下落，有一个叫艾尔通的人愿意做他们的向导（其实他是一个流犯头子，本来是格兰特船长原来的水手，是个冒牌向导），他把他们骑的牲口毒了，他们只好步行，艾尔通还把他们带到野人吃人肉的地方。大家以为格兰特船长就在这儿，就住在野人村附近。后来他们被野人抓住了，他们就设法逃了出来，等他们找到“邓肯号”时，他们见到汤姆大副，等他们惩罚了艾尔通之后，艾尔通才勉强说出真相，他说格兰特船长就在南美洲与澳大利亚之间的一个小岛上，“邓肯号’急速向那个方向驶去，靠近小岛停船的时候，他们听到一阵格兰特船长的呼救声。他们开始不敢相信这是真的。他们用望远镜看见有一个人穿破烂衣服，手举破烂英国国旗，格兰特船长的儿女确认是父亲，最后把他救了下来，他们一群人真开心，紧紧互相拥抱。
我读这本书有感想，第一不要上别人的当，第二要勇敢机智、坚持努力才能追求到自己的目标。
关于杜兰特老师的作文【二】
书是心灵的渴望，开阔了求索的视野；书是心灵的飞翔，催动了奋进的脚步；书是心灵的富有，孕育了生命的奇迹。如沐春风的阅读，轻拨你的心弦，深触你的灵魂……
寒假期间我有幸拜读了法国著名科幻小说家凡纳尔笔下的三部曲之一《格兰特船长的儿女》。这本书主要讲的是1864年，苏格兰游船“邓肯”号的主人哥利纳帆爵士，偶然拾到了两年前因海上遇险而失踪的苏格兰航海家格兰特船长发出的求救瓶。为此，他向英国政府发出请求，让他们派搜救队去寻找格兰特船长。但那时英国非常看不起苏格兰，立刻拒绝了这个请求。爵士非常生气，于是他和妻子带上船长的儿女等人，毅然绕着南纬三十七度走了一圈，寻找起船长来。最终在太平洋的荒岛上找到了格兰特船长。
这是一个引人入胜的故事。我最敬佩的人是哥利纳帆爵士，他看似平凡，却实则伟大，为一个素不相识的人去拼搏，甚至冒着生命危险去寻找船长。他心中坚信格兰特船长的生命还尚在人间，所以一直坚持了下去，最终找到了格兰特船长，真是应了那首诗：
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
感谢书中的任务和作者凡纳尔，他们教会了我一个深刻的道理：当你遇到困难时，千万不要松懈，一定要坚持。因为阳光就在前方，胜利在向你招手。
关于杜兰特老师的作文【三】
最近，我看了一本由法国著名的科幻小说家凡尔纳的作品《格兰特船长的儿女》。这本书的开头就引起了我的好奇心，我一口气就把这本书读完了。
《格兰特船长的儿女》描写了一艘苏格兰国籍游船“邓肯号”的主人爱德华格里那凡爵士在一次偶然的情况下得到了两年前因海事遇难失踪的哈里格兰特船长发出的装有求救信的漂流瓶，他请求英国政府派船队去寻找格兰特船长及遇难船员。
但英国政府一直很歧视苏格兰人，竟拒绝了爵士的请求。格里那凡爵士对英国政府的态度感到十分气愤，遇到了格兰特船长的一双儿女后，他决定自己去找格兰特船长和遇难海员，于是他组织了一支探险队，亲自带队出发寻找格兰特船长。船队沿着南纬37度线穿越了南美洲的高山和草原，横贯了澳大利亚和新西兰，环绕地球一周。一路上，他们以无比的坚毅、勇气战胜了无数艰险，终于在太平洋一个荒岛上找到了格兰特船长。
返航后，这件事在英国引起了巨大轰动，格里那凡一行人也成了无人不知的英雄人物。为了一个素不相识的人发出的求救，英国政府和格里那凡爵士采取的措施完全不同。格里那凡一行人的乐于助人深深感动着我们。也正是这千心万苦的跋山涉水换回了格兰特船长的生命和格兰特船长一家人的团聚。这种无私的精神是值得我们学习的。读了这本小说后，我被他们无比的毅力和勇气所感动，从他们的身上我学到了遇事不能沮丧，要坚强、冷静的精神，我还要向他们学习，做事要至始至终，永不放弃。
另外，通过读《格兰特船长的儿女》这本书，我不仅知道了一些地理知识，还懂得了一个道理：世上无难事，只怕有心人。遇到困难时，我们要勇敢，不泄气，保持乐观的态度，我们就会战胜一切困难，困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
关于杜兰特老师的作文【四】
近段时间断续地看完了《格兰特船长的儿女》，虽是如释重负，为格兰特一家团聚，为格雷那万一行的义举圆满成功，为玛丽格兰特小姐与约翰的真挚爱情，为他们一行所遇的好人善举，为着他们共同构成的该书中最温暖人心的场景，而长舒了一口气。仿佛我也跟着他们，环南纬37度线，或乘船或骑马或步行，千辛万苦，九一生地风里雨里，狼窝虎穴地闯过。这毕竟是小说，虽一行二十几人，经历无数劫难，却最终未折损一人，全都有惊无险的平安回到欧洲，这结局十分美满，我既喜欢高兴，又深觉遗憾，仿佛人生太过完满，便如同白走一遭。
此书中我印象最深的有几个情节：
一、格雷那万一行在历经无数苦难爬上科迪勒拉山顶，却遭遇整座山尖下滑至平原的惨遇，还弄丢了小罗伯特，后来经历两天不屈的找寻，获得了巴塔哥尼亚人塔卡夫向导神赐的一枪，从鹰口下救下了罗伯特。
二、在阿根廷平原遭遇洪水，一颗“稳定”树如辽阔平原上一把深插大地的巨伞，拯救了七人，不仅提供了安全的住处，还如一片森林，提供了猎物，让他们一行人在下有凯门鳄的滔天洪水中，能够安居树上，继续怀抱希望。虽最后因受雷击起火，折倒入洪流中，却最终是救了众人。
三、在潘斯帕草原，格雷那万，罗伯特和向导三人去寻找淡水时，遭遇了红狼，这一次遭遇尤其惊心动魄，人类在旷野与动物群的对峙中，完全不占上风，但人类的智慧，团结与自我牺牲的美德，终究让他们有惊无险地度过这一劫。其中，塔卡乌这匹千里马也功不可没。
四、在新西兰落入土人之手最残忍，看到头领的妻子为丈夫殉葬，已心生悲哀，而六个奴隶被木棒击殉葬，后又被群起分食，更是令人发指。你可以透过书页，感受到那令人胆寒与恶心的分食者的目光，在一寸寸割你的发肤器官，那目光是人性中恶的体现，是原始的动物本能。
但细看之后，又觉同情，土人被文明侵略围攻，进入无法生存的蛮荒之地。饥饿会令人发疯，文明人也不例外，文中如艾尔顿之类的流窜犯，即是文明人中的疯子，而这类疯子，即便是现在，又何尝少呢？
关于其中食人土人的迷信与愚昧，我觉得他们可怜又可悲，世代生活的地方被殖民者掠夺，不肯接受文明又不能驱赶文明，就在愈战愈少的困境中苟活着，一边苟活，还一边为权利争夺，迷信桎梏，相互残，等级倾轧……他们所有的强壮、智慧与权谋，都停留在对自身力量的控制上，没有更先进的文明，就没有生产力与竞争力，就只能逐渐衰亡，就像闭关锁国会令王朝灭亡一样。但就环境保护而言，土人们如动物般的习性，倒是与自然相安无事，不过人类如果能克制贪婪，有益的文明总会更有利于自然环境的保护。就如格兰特船长一样，把一个小小的荒岛改造得如天堂一般。
总的来说，这本小说虽过于巧合，过于完满，我却也收获了不少，如环球旅行般看了各地迥异的风情，如亲历般经历了数次惊心动魄的险情，最后在多次悲观失望的眼泪后，迎来了喜悦的激动的泪。多愁善感的我，在他们父子父女三人团聚的时候，由衷的感动落泪。我不敢想，如果是我，我会做到这样的环球寻父，不畏生吗？
看到结尾，终于明白，格兰特船长不是为了自己的私利，而是为了让他的族人过上自由自在美满的生活才去太平洋海域寻找可以建立一个苏格兰移民地，一片无主之地。这部小说要彰显的是人间至善至美的亲情，友情，爱情，为他人而仗义倾力而助的侠义之情，为更多族人能自由生活的大仁大爱之情。
关于杜兰特老师的作文【五】
面对两个孤儿乞求的眼神，手执一份语焉不详的破烂文书，如果你是一个航海家，你会心生怜悯，答应他们出海冒险吗？途中又有多少艰难险阻在等着你呢？你许下的承诺会不会实现呢？凡尔纳的科幻小说《格兰特船长的儿女》就给我们描述了这样一个情节曲折、脍炙人口的故事。
故事讲述的是苏格兰航海家格雷那万在海上拾得一份文书，得知大航海家格兰特尚在人世，在船长儿女罗伯特与玛丽的恳求下，驾“邓肯号”游艇出海寻找。他们横穿美洲，改道澳洲，当他们遇到格兰特船长的水手艾尔顿，却上了这个海盗的当。之后他们前往新西兰，又被食人族俘获，侥幸逃脱后，抓住了艾尔顿，并把他扔在荒岛悔过自新，结果巧遇格兰特，一起返回故乡。
读完此书，我感慨万分。作为一个勋爵，格雷那万拾到文书后完全可以置之不理，然而他为什么如此执著地去寻找格兰特船长呢？而且经历多次失败，仍然不气馁呢？答案其实很简单，因为他有一颗博大的爱心。当得知罗伯特与玛丽无依无靠，母亲已，父亲又生未卜的惨状时，他不但伸出援助之手，而且不惜一切代价陪同他们去冒险，实现他们的心愿。这种行为是多么难能可贵！也因为这种无私的爱，帮助主人公每次都化险为夷，平安度过难关。爱，正是战胜一切困难的力量。扪心自问，我们否拥有这种力量，以助人为乐为准则？在别人遇到难题时，我们可曾耐心地帮助他们，多少次看到别人摔倒时，我们可曾上前扶过他们一把？《格兰特船长的儿女》中格雷那万的故事，让我明白了真诚关爱他人的人，肯定会得到人们的支持和社会的认同。一个篱笆三个桩，世界需要热心肠，让我们以格雷那万勋爵为榜样，热心帮助他人，共建和谐社会。
