景物作文教学设计【一】
能够熟练运用所学方法完成作文。
景物作文教学设计【二】
1、确定改写的人称。
假如你看到了这美丽的景色和动人的情景，该怎么来告诉别人呢？（通过讨论，明确可以用第一人称和第三人称来改写。）
2、想象经过，确定重点。
写这个故事时，想一想，作者在春天去游览，静静地欣赏美丽的景色。他仅仅只是看了一处吗？不是的。但他选取了一个典型的地方和事物来表现春天的特点。那么，我们在描写春天的时候该注意什么呢？（要求学生想像作者观赏的经过，提示突出写好诗中的两个情景。）
3、练习改写。
学生用十多分钟的时间，自己动笔改写。
4、交流。
（在课堂教学过程
中，把指导、表达、批改、评讲揉合在一起。不仅要评讲学生所选择的人称、文章重点、还要注意了基本的语言表达。）
景物作文教学设计【三】
第1课时
（一）导入
把上次课的作文发下去，进行点评。再导入新课。
写水也是状物类文章中比较难写的一种，今天，我们先来学习一下《泉城》，看看人家是怎么写水的。
（二）自由朗读，字词通关
学生自由朗读，标出不会读的生字词后举手，老师协助注音，并标出自然段。
（三）自由选读，熟悉全文
学生自由选择所喜欢的自然段，进行有感情地朗读。较长的自然段有可能学生不选择，因此要引导学生敢于挑战困难。
（四）请同学读第1自然段，找出描写水形、色、声的句子。
1、请同学举手起来读，教师补充。
明确：形——这些泉有点白浪翻滚，好像银花盛开；色——有的晶莹剔透，好像明珠散落。声：有点声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来秋雨潇潇。
2、作者在写形、色、声时采用了什么句式？
明确：比喻、排比。
3、读本段最后一句，分析写作方法。
明确：用列举的方法。
总结：写水可以从形、色、声三个方面来写。可以采用比喻和排比句式，同时，可以借助列举和特例的方法来写具体。
（五）词语积累
写水形的词语：白浪翻滚、银花盛开、后浪推前浪、白花朵朵、玉带般的、写水色的词语：晶莹剔透（透明、闪亮）、明珠散落、清澈见底（春季）、波光粼粼、碧绿（春夏）、浑浊（泥黄）
写水声的词语：虎啸狮吼、秋雨潇潇、细雨无声、春风化雨
