童话小作文内容一般是哪些【一】
记叙文多以起因、经过、结果结构情节。作用根据表达思想内容的需要可采用顺、倒、插、补等叙述顺序。可用总分、并列、递进、转折等形式安排题材。因为布局谋篇是为表现主题服务的，所以在一般记叙文教学中，教师可以引导学生“解剖”结构，从中获取理解信息，从而受到熏陶感染。
小珊迪为什么苦苦哀求要人买他的一盒火柴？个中“原因”，文章开头并没有一语道破。教师要引导学生去理解这么一个情节：小珊迪没有及时送回“找头”，“我”感到“上当”。小珊迪的弟弟送来“找头”，“我”才知道小珊迪的不幸遭遇，看到了穷孩子诚实的优秀品质。这时才点明原因：为了养活弟弟。再层层递进，在“结局”阐明主题。
而童话在结构上大都采用“反复”的手法，其情节似乎凝结在一个点上，反反复复地强化表象，沿着同一路子，让学生尽情展开想象的翅膀。
卖火柴的小女孩连擦三根火柴，看到三个幻象，小学生的想象的路子是：寒冷－－想得到温暖－－擦燃火柴烤火－－似乎坐在火炉前－－火柴灭了，火炉不
见了。饿了－－想得到食物－－街上飘着烤鹅的香味－－好象看到烤鹅－－好吃呀！于是烤鹅就填满了葡萄干；想吃呀！于是烤鹅背上就插着刀叉摇摇摆摆地向她走来－－真要动手拿刀叉吃－－火柴灭了，烤鹅不见了。圣诞树幻象的出现和消失过程也一样。这种情节上反复的特色，教师在教学时要充分加以利用，第一次幻象兴灭，教师可详加启发，第二、三次幻象兴灭过程就可以半扶半放，让学生沿着同一想象的路子展开想象。使学生身临其境，深受感染。
除反复以外，一般记叙文的其他结构文章的方法，同样在童话的教与学中也要加以利用。当小女孩看到流星时，她想到奶奶－－“一颗星星落下来，就有一个人要去了。”奶奶在世时，对她的疼爱立刻充满了她的整个身心，她投身奶奶的怀抱－－她知道火柴灭了奶奶会不见了。于是她擦燃整把的火柴（文章的情节这时跳出了反复），和奶奶一起飞向没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的极乐世界去了。－－结尾余意深长地描绘了一幅悲惨的画面－－小女孩了，嘴角上依然留着微笑，手上握着没有燃尽的火柴梗。教师凭借这个结尾，把学生带回现实，跳出以上三次反复，引导理解“微笑”为什么留在嘴角？“火柴梗”为什么没有燃尽？使学生既能“入书”，又能“出书”。
以分析结构为杠杆，获取理解文章的信息，培养学生的独立阅读能力，又是一般记叙文与童话教学的共同点。
童话小作文内容一般是哪些【二】
一个大晴天早上，渔夫在他家面前的大海上捕鱼，突然间，一条金鱼上网，迂夫就用手拿起金鱼，金鱼就说：“老爷爷求你放我吧！你有什么愿望，我都能满足你，渔夫什么都没要就把着条金鱼放，回去后，渔夫就把抓金鱼的事情告诉给他的妻子听，妻子听，就叫渔夫去找那条金鱼，去到大海边，渔夫叫金鱼给一个新的大盆子，金鱼就说：老爷爷你很快就会有新的大盆子。
他的妻子又想要一间漂亮的木屋子，又叫渔夫找金鱼要，去到大海边，渔夫又叫金鱼要一间漂亮的木屋子，金鱼又给他们漂亮的木屋子。
贪心的妻子有一间漂亮的木屋子，还想做女王，又叫渔夫找金鱼要，到大海边，渔夫就说：“我的妻子要做一个女王，金鱼又给他妻子做女王。
最后，他的妻子还想做海中女霸王，又叫渔夫找金鱼要，到大海边，渔夫叫金鱼出来，然后，等很久，金鱼都没有出来，于是，渔夫就回去，回去以后，结果，新的盆子变旧，漂亮的木屋子变成以前那样子，女王也没有的做，他得妻子现在才知道自己做错。
童话小作文内容一般是哪些【三】
拄拐杖的小老太太
星期天早上起来，琳琳就开始写作文。因为写完作文，就可以和丢丢疯玩一天。
爸爸看上去是那么刚毅威严，令人生畏，邻居和亲戚家的小孩很少有敢和他调皮撒娇的。但是，当我慢慢长大，我发现爸爸像保温瓶一样，外面冷，里面热。在他那宽阔坚实的胸膛里也有一颗慈母般的心。记得有一次，晚上睡觉，我嫌热把被子蹬掉了，当时我还没有睡沉，迷迷糊糊的，隐隐约约感到爸爸轻手轻脚走过来，帮我把被子掖好，嘴里念叨着“小乖乖，别受凉”，还弯下腰在我脸上轻轻地亲了一口。
终于写完结尾了，琳琳正准备叫妈妈检查作文，一股微风从面前刮过，一个矮小得还没有钢笔高的小老太太站在了桌面上，手中还拄着个龙头小拐杖。
“你的作文结尾肯定不能过关。”
“为什么？”琳琳最怕这句话，“这可是‘对比结式结尾’呀，多精彩呀！”
“我知道，用爸爸的‘刚毅威严’和爸爸的‘像保温瓶一样’、‘慈母般的心’来对比，但是，写得太罗嗦了。作文的结尾应该简洁一点嘛……”
“我才不用你多管闲事呢。”琳琳开始讨厌小老太太了，拿起作文本去向妈妈交差。果然没有过关，至康重写，可是，琳琳却不知该怎么写了。小老太太拿着小拐杖在作文本上划来划去，一个简洁的对比式结尾出现了：
这就是我的爸爸：看上去，他是那么刚毅威严，令人生畏，以至于邻居和亲戚家的小孩都不敢和他说笑，而实际上，爸爸却像保温瓶一样，他那宽阔坚实的胸膛里的，是一颗慈母般的心。
果然，妈妈也非常赞赏这个结尾。
琳琳如释重负地长出一口气，匆匆忙忙跑下楼，去找丢丢，突然，身后传来一阵呼喊：“等我一等……”
原来，小老太太从楼梯上一蹦一蹦地追过来。
童话小作文内容一般是哪些【四】
从前，在一个大森林里。那里住着许多可爱的动物。其中有一只长得十分漂亮的孔雀，可是骄傲极。她只要看到谁也跟她一样漂亮，就展开自己美丽的羽毛，向别人炫耀自己。
有一天清晨，孔雀精神抖擞地拖着美丽的羽毛，去湖边散步。一只停在树上的花喜鹊很有礼貌地说：“早上好！”可孔雀连理也不理他就走。
突然，她发现湖里有一只跟她长得一模一样的鸟，也很漂亮。孔雀停在湖边。于是，就展开自己美丽的羽毛抖动着，就像一把五光十色的大羽毛扇。谁知湖里的那只跟她长得一模一样的鸟也展开自己美丽的羽毛抖动着，跟孔雀一样像一把五光十色的大羽毛扇。
孔雀生气，她把眼睛睁得又圆又大，摇摇头上的翎毛。湖里的那只鸟也把眼睛睁得又圆又大，摇摇头上的翎毛。孔雀气极，昂首挺胸地向前走一大步，可是一不小心掉进湖里。
孔雀又不会游泳，她在湖里挣扎半天，好不容易抓住树干，爬上来。她看看湖里那只鸟，那只鸟浑身湿淋淋的，还在发抖呢！孔雀可高兴。
树上的花喜鹊看见，笑起来。孔雀说：“丑喜鹊，你笑什么？”花喜鹊说：“孔雀呀孔雀，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！
童话小作文内容一般是哪些【五】
蜘蛛网上的小精灵
晚上，张盟盟正在家里写作业，突然，窗外传来呼救声：“你能帮我脱离蛛网么？”
张盟盟探头窗外，原来一个小精灵被粘在蜘蛛网上了：“当然能，但是，要看你值不值得帮助。我读几篇作文，你如果能用设问的方式说出结尾来，我就帮你。”
“嘻嘻……不就是结尾段里要有设问句吗？或者说，就是用设问句写结尾。小菜一碟，开始把。”
张盟盟阅读的作文题目是“气喘病”，内容写一个得了气喘病的人与病魔抗争而终不见好转的故事。
小精灵马上说出结尾：
我也想早日把气喘这一魔鬼从我身上赶走。这个世界上难道就没有驱赶气喘病这个魔鬼的仙术吗？
“不错不错，请听下一篇。”题目是“我不再是小姑娘了”，内容写一个胆小的小姑娘，平时连发言都不敢大声，见了虫子都要吓得大哭大叫，如今，在老师的培养下，已经有胆量了，不再是那个胆小的小姑娘了。
小精灵马上说出设问式结尾：
在老师的培养教育下，我的胆量大多了，再不是那羞答答的“小，姑娘了。爸爸妈妈也夸我有出息。我想，这难道不应感谢我的班主任——王老师吗？
“你真聪明。我再考你一篇”
这是一篇将老师比作“妈妈”的作文。
小精灵马上就说出了设问式结尾：
怎么样？认识我们的“妈妈”了吗？我们的“妈妈”可爱吗？反正在我们哥几个心中“妈妈是太阳”，我们是太阳底下最幸福的人。
“哦，果然很精彩！”
张盟盟用一根木棍将蜘蛛网缠下来，小心翼翼地将小精灵从蜘蛛网上摘下来……从那以后，小精灵和张盟盟成了好朋友，经常在一起玩。
童话小作文内容一般是哪些【六】
从前，有一位国王。他生三个儿子。年长的两位王子出外去冒险，很长时间也没回来。小王子决定去寻找他们。
没用多久他们就见面。于是，三个人一起往前走。途中他们发现一个蚂蚁洞，两位哥哥想挖开蚂蚁洞看看看看小蚂蚁慌乱时的样子，小王子阻止他们。随后，他的两位哥哥又想抓蜜蜂王后，也被小王子拦住。最后，他们来到一座王宫中，可里面有一个头灰白的小人儿。
王宫门前的石碑上写着要救这座王宫必须做的'两件事。第一件事是，森林的苔藓底下埋着公主的千颗珍珠，在日落前必须全部挖出来，否则挖的人就会变成石头。大王子和二王子去挖珍珠，结果都变成石头；最后轮到小王子。他就过得蚂蚁帮他找齐所有的珍珠。
第二件事更困难，是要从三位睡着的公主认出吃蜜蜂的小公主，蜜蜂王后飞来，它停在小公主的嘴唇上。小王子认出小公主。魔法被解除。小王子和小公主结婚，并当国王。
童话小作文内容一般是哪些【七】
1、方位顺序。写景作文要有方位的条理性，从近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2、景物的类别。来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的`动态，还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？
6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
