整理抽屉开始了,我们班的准备工作做得很充分,同学们在比赛之前就练习了好几遍,所以在比赛时只用了2分钟不到的.时间就做好课前准备,理好抽屉,坐端正等老师考查了。老师表扬了全班同学,说大家都做得很棒!
让我印象深刻的是洗红领巾比赛:同学们有的捧着着小脸盆,有的带着肥皂,当然少不了系在我们脖子上的红领巾。大家都聚到有水龙头的美术教室里,等着老师说开始!
老师一声令下,7位同学们立即来到水槽前开始打水。当我正把红领巾放入水中时,余光看到旁边的同学已经在擦肥皂了,心里一阵紧张,怕落后了。想起昨天妈妈教我的步骤,擦好肥皂,用力揉搓三十下,然后放进小盆里搓洗十下,拧干后,我凑近鼻子闻一闻,好像还有一股肥皂的味道,于是我又赶紧把红领巾放入水中,认真的搓洗起来。这次拧干后只有淡淡的香味了!虽然水很冷,但同学们却洗得热火朝天。评委老师检查之后说我们洗得很仔细,同学都笑开了花。
红领巾是我们少先队员的象征,我们要爱护好它,保持它的干净整洁。
经过这次生活技能比赛,我知道平时要整理好自己的抽屉,也懂得了妈妈的辛苦。希望自己以后把抽屉理得整齐有序,平时戴红领巾讲究卫生,让妈妈的手在冬天里也温暖着。
今天翻开《儿童技能教养法》,首先就被它的护封吸引住了,真的是太特别了,怎么形容呢,就是它的护封竟然是折叠的,不仅可以打开,而且上面印制的是技能教养法的十五个步骤,可爱的图画,一下子就让我有了心动的感觉,也更让我对书里的内容感兴趣了。
翻开书,一下子读了几十页,看到里面的文字那么通俗易懂,理念也和焦点如此契合,忍不住更加喜欢这本书,有老师对我说,儿童技能教养法就是焦点和叙事的结合,怪不得呢!这本书的作者本·富尔曼医生,刚好昨晚刚看完了他的《回弹力》一书,所以倍感亲切。
这本书开始就提出了把孩子的问题变成要学习的技能这样一个观点,认为孩子通常都没有什么问题,只有尚未掌握的技能。换句话说,大多数孩子的问题,包括恐惧,坏习惯以及跟睡觉,吃饭,上厕所有关的各种紊乱等,都可以被看作是还没有学会那些相应的技能而已。通过学习这些技能,孩子们就能克服这些问题。
就像我们曾经所说的,假如我们经常把孩子的问题归结成环境造成的,比如家庭境遇,或者说父母养育的方法,那么在这样的认知基础下,当孩子出现问题,就会让家长陷入埋怨和相互指责,在学校里就会让家长和老师相互埋怨指责。儿童技能教养法,则会有一个全新的思考方式,帮助人们从责备风暴中走出来,转而思考如何和孩子一起解决他的问题,提升他的技能,在这里大家也注意到了是和孩子一起解决,所以解决问题的最佳方法就在我们自己的手中,而不是要依赖专家。
儿童技能教养法总共有15个步骤,这15个步骤可以单独的拿出来用,也可以连在一起用,今天分享第一个步骤:把问题转变为技能。
儿童技能教养法的一个基本理念是:解决孩子现存问题的最好方法,是让孩子学会某种能够帮助自己克服这个问题的技能。每一个问题的背后,都有一个需要学习的技能,掌握了这个技能,问题就会消失。比如说孩子有入睡困难的问题,可以问问自己,孩子需要学习什么技能呢?也许想上几秒钟,我们就知道,他需要学习入睡的技能。这就是把问题转变为技能,也就是“技能认定”,“技能认定”本身也是一项技能,是我们应该学习和培养的技能。
当能够把问题转化为技能之后,接下来要牢记一个重要的原则:技能是你要学会做什么(正确的),而不是停止什么(错误的)。比如说孩子边吃边玩,她要学习的技能不是停止玩食物,而是规规矩矩的吃饭。
在遇到孩子有很多问题的时候,我们可以把孩子的`所有问题都想成他需要学习和加强的技能,这样,原本的问题清单就变成了学习技能的一览表了,同时,没有哪个孩子能够一下子掌握几个技能,所以要帮助孩子挑选出首先要学习的技能,而且最好跟孩子一起来决定。在这种情况下,聪明的做法是从简单的技能入手,把难学的技能放在后面,这样就能够大大增加孩子成功掌握技能的可能性,而学会一个技能,又能够增强孩子的自信心,让他愿意学习下一个技能。
如果是比较复杂的或者巨大的问题可以把它分解成一些小问题,然后变成一系列需要学习的。小技能时,就会很快找到学习技能的办法,从而唤醒他们心中的大老虎。比如缺乏自尊心的孩子,可以分解成:敢于在课堂上回答老师的问题,允许老师把他的作品展示在教室里,敢于加入其他孩子的游戏等,然后一步步去执行,做到一个进行下一个。同样的,对于孩子的注意力不集中,这样一些复杂的问题也都可以这样去分解。
同时在第一步里面还要强调的是,一般来说,孩子是比较愿意去和家长探讨希望他们做的事情,而不是不做的事情。所以,尽可以去尝试一下,用儿童技能教养法去应对孩子生活中的磕磕绊绊,或许会有些不一样的收获!
1月16日下午,我们班迎来了生活技能比赛。这次竞赛的内容是:整理抽屉和洗红领巾。
整理抽屉开始了,我们班的准备工作做得很充分,同学们在比赛之前就练习了好几遍,所以在比赛时只用了2分钟不到的时间就做好课前准备,理好抽屉,坐端正等老师考查了。老师表扬了全班同学,说大家都做得很棒!
让我印象深刻的是洗红领巾比赛:同学们有的捧着着小脸盆,有的带着肥皂,当然少不了系在我们脖子上的红领巾。大家都聚到有水龙头的美术教室里,等着老师说开始!
老师一声令下,7位同学们立即来到水槽前开始打水。当我正把红领巾放入水中时,余光看到旁边的同学已经在擦肥皂了,心里一阵紧张,怕落后了。想起昨天妈妈教我的步骤,擦好肥皂,用力揉搓三十下,然后放进小盆里搓洗十下,拧干后,我凑近鼻子闻一闻,好像还有一股肥皂的味道,于是我又赶紧把红领巾放入水中,认真的搓洗起来。这次拧干后只有淡淡的香味了!虽然水很冷,但同学们却洗得热火朝天。评委老师检查之后说我们洗得很仔细,同学都笑开了花。红领巾是我们少先队员的象征,我们要爱护好它,保持它的干净整洁。
经过这次生活技能比赛,我知道平时要整理好自己的抽屉,也懂得了妈妈的辛苦。希望自己以后把抽屉理得整齐有序,平时戴红领巾讲究卫生,让妈妈的手在冬天里也温暖着。
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