新大纲要求:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动的获取知识,科学的训练技能,全面提高语文能力。”因此,我们的一个指导原则就是,能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。在这节课中,学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
另外,新大纲还要求:“要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中,我们也力求做到这一点。
教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字,力求做到随着学生写作过程的发展,思维的训练也步步推进,在不同层次中提出不同的教学要求。
教学重点:使学生掌握单名数与复名数改写的方法,感受小数在生活中的广泛运用。教学难点:进行单名数与复名数的改写时,小数点的移动规律。
这是一节作文课,是学生运用口头、文字进行表达的训练课,“说、写”应当是整个课程设计的核心,以发展学生写作能力为这节课的终极目标。但是,鉴于想象的重要性,这节作文课又不同于其他作文课,对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求:“语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点……”那么,在这节课中,突出的就应当是借助于想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
知识目标:
1、通过具体事例,使学生理解什么是名数、单名数和复名数;
2、会利用单位间的进率进行高级与低级单位的名数互化。
能力目标:
培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力,在合作学习中增强学生的合作意识。
情感目标:
使学生经历用小数描述生活现象,解决简单的实际问题的过程,体会小数与日常生活的密切联系,增强自主探究与合作交流的意识,树立学好数学的信心。
(一)激情导入,揭示课题
1、激情(课前背景音乐、提醒学生坐姿、学生回答问题音量)ppt1
2、揭题(教师导入语引出课题)ppt2
(二)、检查预习作业,整体复习感知议论文知识
1、议论文的基本定义:ppt3
在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或者某些现象表明态度、发表意见,分析事理,阐述观点,这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫做议论文。(学生交换预习作业一,互查、指名两生回答)
1、 议论文的三要素:论点、论据、论证。ppt4
2、 议论文的论据有事实论据有道理论据两大类.ppt5
3、 议论文的基本结构是提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)ppt6
4、 常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。Ppt7
5、 议论文语言具有概括性严密而又鲜明。Ppt8
(三)、明确教学目标:
1、由此可见,议论文的阅读方法就是:找论点、理结构、辨论据、品语言、联生活。Ppt9
2、揭示教学目标:(略)ppt10
(四)、教师点拨、指导方法
1、由预习作业《珍惜有限期限》引出找论点。
2、论点——是作者对某个问题所持的见解与看法ppt11
3、类型:中心论点、分论点,如《理想的阶梯》ppt12
4、论点位置:ppt14(指名一生回答,其余面对的面说出其它位置)
(1标题直接提出
(2)放在文章开头
(3)放在文章中间
(4)放在文章结尾
(5)没在文章中直接表现,要读者概括
5、论点的引入 ppt13
(1开门见山提出中心论点。
(2)针对现象提出问题,再提出中心论点。
(3)根据亲身经历的某个生活事例提出论点。
(4)用某种方法提出中心论点。如比喻、对比等。
6、了解考试中常见题型:ppt15
(1论点是怎样提出来的?
(2)归纳和找出文章的论点或者中心论点。
7、论点要求:正确、鲜明ppt22
8、论点表述:ppt23
(1形式上是完整的句子。
(2)应该是作者看法的完整陈述。
(3)应该具有概括性(反问句、比喻句原则上不作为论点)
(五)、学生合作学习,形成能力
1、小组讨论完成当堂巩固的.的5篇文章中的2篇。Ppt16
2、教师巡回检查、对部分作业当堂批阅。(引入方法、表述要点强调)
3、全班交流小组合作学习结果。
4、教师进行综合性评价,强调方法ppt17---21
(六)、当堂巩固:《诚实是一种可贵的品质》
(七)、课后巩固、提高能力
1、完成作业。
2、划出《珍惜弱点》、《一根牙签能走多远》、《人总得藐视点什么》、《学习语文不能求速成》、《成功也会成为包袱》中的论据,为下一复习专题“论据 、论证方法”做准备。
七、
学生梳理说明文知识点等
准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.
(以上共用一课时
说明文的考题类型及答题技巧分析归纳(两课时)
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