春天有怎样的感受作文开头【一】
今年年初天气一直很冷，开学以后，虽说二月初就已经立春了，但是天气一直都没有转暖，棉袄在三月的时候还穿在身上，大家都以为棉袄从去年的冬天要一直穿到今年的夏天了。
从三月一直到四月，每天当我抬头望天的时候就会猜想，今年大约没有春天，季节要从冬天一直过渡到夏天了。时间一天天过去，当我已经不再期望春天的时候，忽然有一天，在去学校路上，我发现，路两边的桃树梨树居然都开花了，那一刻，我深刻感受到了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的惊喜！
仿佛是一夜之间，大地就像是睡醒了一样，到处都是嫩绿粉红，到处都是生机盎然。春天挣脱了冬天的束缚，像一匹脱缰的野马，不安份地飞跑起来，所到之处，水变清了，田野变绿了，花儿都开放了，人们的眼睛里都溢出了明媚、鲜亮的光彩！
所有的生命在春天迸发出勃勃生机，人与自然，都在用自己的灵魂感知着春天，品味着春天。人生一世，草木一春，不妨让我们用草木之心去热爱春天，感受春天，聆听春天的心跳，感受美好的人生。
春天有怎样的感受作文开头【二】
关于年它是中国传统节日，每年春节来临的时候，要在家中把东西整得干干净净，还要在大门上贴，窗花等等，到了晚上还有各种各样的烟花在天空展开，像一幅幅美丽的画卷，呈现出朵朵花蕊瞬间星空如千万颗星星。
关于年的故事也有许多，我最最喜欢年怪的故事了，这是一个美妙的传说：从前人们过着幸福的生活，直到有一天，村子里来了一只怪物，据说它是“年怪”，两只眼睛亮晶晶的，全身火红的，还是在过年时出现的，直到有一天，村民忍不住了，发现年怪怕烟花爆竹，大家就回家，放烟花，点爆竹，一片欢乐的笑声和那“噼噼啪啪”的烟火声终于吓走了“年怪”。
在过年时候还有许多讲究呢！如吃年夜饭又称团圆饭，吃完年夜饭后，每年都有那必不可少的春晚这“菜肴”。正月初一吃汤圆表示“团团圆圆”。拜年可分级别的，就像给长辈拜年要说一些关于身体健康的词语，给父母拜年要说一些有关事业上的词，我们小朋友们最最高兴的就是拿压岁钱，有了它可以去买自己喜欢的东西了……
这就是我们的年，也是全中国人民的年。
春天有怎样的感受作文开头【三】
都说年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。“年”是个多么富有味道的字啊！这几天，我们就将迎来新的一年——马年。
大家有没有觉得，今年的年味有所不同呢？是的，最大的变化就是“俭”这个字。往年，人们临近过年时，大家都出手大方。而今年，人们花钱都是“小心翼翼”，精打细算——办置年货就是很好的'例子。
再说说几个常见的年味。
年味一：贴春联。一提到春联，我会激动起来。我很喜欢春联，更喜欢收集春联。我不仅喜欢这些字的字体，还喜欢它的声律美，春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。它让我受益多多。我想，很多人也很喜欢春联吧。春联是个“百变小精灵”每年春联都有一大批，我要如饥似渴的阅读春联，丰富词汇量。
年味二：放鞭炮。鞭炮可以说是我非常喜欢的，它的种类很多。我尤其喜欢那“挂”在天上五颜六色的烟花。今年鞭炮的种类又增多了不少，我很高兴，因此我又可以看到许多迷人的色彩了，可是我们放鞭炮一定要小心哦！
年味三：赏花灯。现在花灯真是千变万化，让人看得眼花缭乱。这些是花灯的做工精湛，美丽无比，真是巧夺天工。再说说它的颜色，搭配纯正，人们都纷纷和这些花灯拍照，在想节日到来这一天留下一个美好的回忆。我嘛，绝对是花灯的“粉丝”，每当花灯做出来时摆到街边，我都会忍不住拍几张来欣赏，这些花灯每年都不同，令我眼花缭乱。
上面三个是年味比较浓的，像这样的年味还有很多呢！有贴窗花、包饺子、吃团圆饭……
“绿柳舒眉辞旧岁，红柳开口贺新年。”祝愿我们过的每个年都和和美美，幸福安康，年味十足！
春天有怎样的感受作文开头【四】
“沙沙沙……沙沙沙……”由远而近，由远而近……
我站在窗前，闭着眼睛，这雨像一曲无字歌谣，飘进了我的耳朵。我的心微微一颤，那年春天的事又浮现在我的脑海……
“怎么又考这么差！叫你每天做自主，你不做，看看你的成绩！”母亲的声音一直在客厅中回荡。我像霜打的茄子，蔫蔫的，一声不吭。做和不做有什么区别呢？这又不是一次两次了，数学就是我的痛呀！
转头望向窗台，那雨越下越大，无情地拍打着地面，拍打着树叶，使人更添了几分愁绪。突然一抹绿色映入我的眼帘。前几个月种下的爬山虎竟然活了，叶子绿绿的，十分饱满。它已经爬上了许多，像一块绿色的海绵，贪婪地吸收着雨水。但看看它那绿油油的叶子，在风雨之中显得有一些狼狈，一片片叶子都慢慢往下垂。它们是投降了吗？不！它们没投降，努力往上爬，它的触角努力抓着墙面！它们将绿色拓展，将生命拓宽！我突然感受到了强大的气息——生命，是生命不止，奋斗不止的顽强！
雨停了，空气中蕴含着湿润的泥土气息，还混着些青草味儿。“滴答——滴答——”这好像是爬山虎亲吻春雨的声音。
人生不就像爬山虎吗？只有经受住风雨考验，才能让自己的生命变得绿意盎然，所以何必为一时的失败而气馁，为一时的不如意而自怨自艾。——这是那个春天，我明白的道理。
春天有怎样的感受作文开头【五】
这是法国偏僻的郊外一所被称作“池塘底”的教养院。里面的孩子，或者每每倚靠在铁栅栏前，企盼着已去的父亲，或者用毫无奢求的眼神，不屑地看着这个世界……他们的父母或是在战争中亡，他们的母亲或是未婚妈妈，他们拥有太多太多别人不曾拥有的冰冷和无助。将这群问题少年集中强制关在这样一个与世隔绝的环境中，一道道铁门禁锢着他们的心灵世界，只能看到高墙围着的四角的天空。感受不到爱和尊重，更不许对爱有所依恋。犯了事，只能用皮鞭和囚禁处理。尘封的心灵就这样开始慢慢变得扭曲，在那里有以李基度为代表的攻击性强的儿童，他把学监老麦砸得住进了医院；还有以皮比诺为代表的，由于失去双亲，缺少依恋而孤僻，甚至变得抑郁的儿童；最值得关注的就是让单亲妈妈头痛，对音乐极有天赋，但又自尊心十足，相当敏感的莫朗。这样我们看到了《放牛班的春天》中学生们的叛逆、反抗和疑问：在影片里学生对教师的不尊重显露无疑，他们在拿教师做笑料，暗算教师……学生们对教师的轻蔑无视，教师们对学生的不满和强硬，他们只是把学生的这种行为看成叛逆、堕落的表现。教师和学生选择了对抗，而不是经过真心交流，互相理解来解决问题。
在这样充斥着邪恶和暴力的氛围中，许多教师都是采取了妥协、默认、忍耐或同流等消极的态度，而马修的态度是进取的。初来乍到的马修，应对孩子们一贯的恶作剧，并没有像其他教员那样过激的反应，尽管他也需要吓唬孩子，但他的心中充满了爱。他相信不管是什么人，他的心灵深处都深埋着善良的种子，尤其是孩子，教育者就是善于将之挥之而出的那个人。等爸爸的佩皮诺的眼神仅有让人更加怜爱；“乐谱是不是间谍的密码”，孩子还是那么的天真、好奇……每个孩子都有一颗丰富的内心，我们不要苛求孩子都成为我们心中的那个孩子，他们是大千世界中的叶子，从没有两片完全相同的叶子。真正尊重孩子原有的特质，让孩子原有的特质更加闪亮。于是，当孩子嘻笑着骂他秃头的时候，当孩子将他用半生的心创作的乐谱散落在厕所里随意玩弄的时候，当孩子将墨水瓶砸在他的脸上的时候，他从来也没有恼羞成怒。反而一次又一次地帮忙这些孩子掩饰他们的过失，使他们不至于遭到冰冷的惩罚。他为什么这样做想讨好这些孩子吗？
不是。不严格要求他们吗不是。想表现自我的宽容吗不是。因为他亲眼目睹了”池塘底”教养院的非人道的刻板的教育的霸道粗鲁和苍白无力。校长的”犯规—处罚”的行为主义派的管教方式忽略了学生的人性的一面，将改造学生的过程单纯的简化为”刺激—反应”的过程。他对人性的看法过于简化，完全忽视了人的行为异常发生的内在认识、情感、动机、和态度等主观的心理原因。同样，也忽视了认知、情感和意志等过程在行为矫治中的作用。以为简单而粗暴的处罚就能够阻止学生们继续捣乱。而他这样做的后果是，招致了学生的怨恨和更多的恶作剧。每个人都是一个完整的世界，都应当得到尊重，存在就是有价值的”。他意识到了校长”犯错—处罚”的方法是不能解决问题的，他开始用一些更加人性化的方法来对学生进行管理，同时也注意给学生多一些自尊心。
我们不能自欺欺人地认为是受人尊重的，虽然我们有金钱，有朋友，或是处于权威的地位。如果无法满足自尊和被人尊重的需要，我们就会产生自卑、无助、沮丧的情绪。比如像皮埃尔这样的人，他虽然没有直接将这些情绪表现出来，但他带头闹事等行为正是为了掩饰他的自卑和无助。在顽劣的外表下，隐藏的其实是一颗受伤的心。马修教师让皮埃尔明白，他的妈妈是关心他爱他的，也让他明白不是所有的教师都是和校长一样板的。马修教师还发掘了他在唱歌方面的`天赋，最重要的是马修教师给了他自尊，把他当作平等的人来看待，让他懂得了自尊的需要和尊重他人的需要。他认为这种需要是必须到达的。在一片和谐的童音中，马修向皮埃尔挥挥手，那是一个邀请的姿势，恭敬而慈爱；那是皮埃尔熟悉而渴望的旋律；那里有许多双眼睛都含着笑意在等待着。冷着面孔的少年，逐渐将身体从石柱上慢慢抬起，调整自我不羁的站姿，他变得恭谨而又充满了喜悦。
那一刻，他突然就明白了一切。他领悟到了被人尊重的感觉，更懂得了要获得别人的尊重，必须先尊重别人的道理。
那一刻，什么是“春风化雨”，什么叫“润物无声”，全明白了。
克莱蒙·马修，这个落魄的音乐家，失业的代课教师，却是个有有肉的人，身上处处散发着人性的光辉。他用自我的方式做着微不足道的事情，温暖了冷漠的学生，唤醒了明哲保身的同事，改变了囚笼般的学校。这一切都在不经意间，平凡、自然、真实。
“好好先生”马修也有自我不可侵犯的原则和立场。他不会对自我喜爱的学生有任何的偏袒，不会无原则地放任一个学生胡作非为，但同样也不对经常得罪自我的坏孩子怀有丝毫的偏见。教师就应当这样，正确运用教育者的权威，合理掌握师生之间的距离。既不能淡化教育者的身份，也不能任意扩大师生之间的距离，宽容、理解、接纳、欣赏、并感受着每一个学生，热爱学生，给学生以尊重，建立和谐的师生关系。
马修就像是一个集所有优秀教师所应具有的特点于一身的学监，而属于他本身特色的当属他借音乐完成了对孩子们受悲痛灵的抚慰与洗礼。就教书这点来看他并没有做什么，他也没有刻意去培养学生有什么远大的梦想。他们似乎整天在做着游戏——唱歌。马修没有摆出一副教师的模样，似乎自我是一个引导者，带着孩子们经过他们自我发声高唱，逐渐打开了他们的心灵之门。孩子们逐渐的找到了真正的自我：“我是这样的；我喜欢和大家一齐合唱；我也能做好一件事的；我不是没有用的人！至少我能歌唱……”孩子们逐渐的在自我肯定着，他们找回了信心、完美、人格、价值、道路、爱心和梦想！最关键的是孩子们重新找回了自我的人生，他们了解到自我应当做什么，怎样选择，怎样应对外面的世界。马修没有做什么实质的事，他用自我的爱心和游戏（音乐）就打开了孩子们的内心，因为他至诚的爱心和梦想。他不是在教导，而是在引导和影响——学生们是在引导中自醒的。
马修用音乐感召孩子们冷漠已久的心，唤起他们对生活的渴望与热爱。当公爵夫人欣赏孩子们的演唱时，他们的表现无疑到达了一个高潮。无论是配合默契的合唱部分甘冽纯净、完美融合的歌声，还是领唱莫杭治清亮的宛若天籁般的声线，都给人以“美”的享受。他们的歌声之所以如此深入人心，是马修给予他们信心与爱的结果。从小受到“行动——反应”的强制性规定的他们，生活在那里实际上毫无自由与欢乐可言，而马修的出现，为他们带来了音乐，为他们带来了关爱，因为长期受到压迫而麻木不仁的心灵渐渐有了复苏的迹象，他们所不曾拥有的信任，此刻全部倾注在马修的身上。让一群顽固恶劣的问题少年们彼此相互信任，相互契合，简直能够称得上是一个奇迹。这个奇迹之所以会发生，是因为马修应对孩子们，并不像其他学监那样选择了强硬的手段，或者选择了放弃，而是把他所有的心倾注在孩子们的身上，以“爱”作为连接彼此心灵的桥梁。孩子们的歌声，与其说是为公爵夫人演唱的，更不如说是他们为马修献上的最崇高的敬意。
孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏完美的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱。音乐结开了束缚他们心灵的绳索，重建了被炎凉事态损毁的是非观，激起了一颗颗幼细心灵中对于完美未来的向往。
春天有怎样的感受作文开头【六】
当春风轻拂脸庞；当花朵绽放笑容；当河水唱起了欢歌。我总会想起“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的春景图。
春回大地，万物复苏，春天无处不在。走进校园，操场上人们在互相嬉戏，完全无所畏惧太阳的威猛。操场旁边那一坛坛花园露出了本来的面貌。小草从土地钻出来了，也想看看这么奇妙的世界。小花露出了微笑，笑得那么可爱，那么柔美，仿佛世界只属于它们。旁边的大树也没有闲着，他们用自己高大的身影为树下的人避风挡雨。一些枯老的大树也慢慢地长出嫩绿的新芽，一定要来凑热闹。忽然，一阵轻风吹来，树叶沙沙沙地响，小草和小花都低下了高傲的头，他们好像在窃窃私语。再往德馨路上走，两旁的花朵像吃了染色剂一样变得鲜红无比。放眼望去，一切景物尽收眼底。再走近些，一些小蜜蜂和小蝴蝶在花朵上玩耍，它们要趁着这大好的春光与花为伴。我想到了夜晚，这一带一定会有沁人心脾的清香，一定会让人心旷神怡。这不，连去年即将枯的爬山虎在这些香气的浸润中，开始抽出嫩红的小枝叶，这便是春天的魔力。
春天是多彩的季节，每当感受到春天来临时，我又沉浸在了“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意境中。
