抖音热门小作文教程【一】
我有一只可爱的小山羊。它不仅仅是一只毛绒摆设，它还会“跳舞”，逗人开心。这是我十岁生日时，爸爸送给我的。
这只小羊高约20厘米。毛是雪白的，犄角是土黄色的，上面用几条黑线隔开，好像是一个小女孩，用黑皮筋扎着两个羊角辫。两个“羊角辫”旁边是两个小耳朵，一层卷卷的毛保护着里面娇嫩的淡粉色皮肤。它的鼻子和嘴是混在一起的，用两条粉色呈“人”字形的线将其隔开。它穿着一件西瓜红色的上衣，一条格纹裤子，衣服上画着一个玫瑰红桃心，里面用西瓜红色的线勾画着“Kissme”的字样，让人看了真是想亲亲它呢！它的左手上画着一个“小太阳”，中间写着“Presshere”，轻轻一按，它便跳起舞来：随着强节奏的鼓点，旋转着360°的圈扭动着脖子，手一上一下的摆动着，好像一个逗人哈哈笑的木偶，让人乐得前仰后合。同时还唱着英文说唱歌曲，真可爱！
每当我遇到困难的时候，便要看看这只小山羊。它便睁大那黑宝石一般的眼睛，微笑着，好像在鼓励我：别怕，人在生活中总会遇到困难，只要坚持就能胜利！每当我烦躁的时候，便情不自禁地按动它左手背上的按钮，它边唱边表演起那滑稽的舞蹈，让我的烦恼立刻烟消云散。
我真喜欢这只小羊，不仅因为它可爱，还因为它能让我立刻开心起来。
抖音热门小作文教程【二】
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
抖音热门小作文教程【三】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
抖音热门小作文教程【四】
第二天早晨，小男孩提心吊胆、忐忑不安地走到高尔基家门口。忽然，一个纸团“飞”了进来。高尔基打开纸团，上面写着：敬爱的高尔基同志：上次由于我的粗心，耽搁了您宝贵的光阴，十分抱歉！请您原谅我！今天我还能为您拍照吗？小男孩敬上高尔基连忙叫秘书去开门。
过了一会儿，小男孩来到了高尔基面前。
“谢谢您！”小男孩边说边恭恭敬敬地鞠了个躬，“现在可以拍了吗？”小男孩问。
“可以。”高尔基回答，“还是上次那个姿势？”
“是的。”小男孩说。
终于，照片完成了！临走前小男孩说：“谢谢您高尔基同志！感谢您百忙之中出抽空来帮助我。”小男孩说完转身就走。
几天后，班级里粘上了高尔基的照片。
抖音热门小作文教程【五】
有一天，高尔基正在窗口边工作。过了一会儿，秘书告诉高尔基外面来了一个小男孩，十岁左右，手里拿着照相机。高尔基说：“快让他进来吧！”
过了一会儿，一位小男孩走到了高尔基的面前，说：“我这次来是来向您道歉的，顺便给您照一张相。”高尔基说：“你不用向我道歉，我想问你一个问题，你家住在哪里？”小男孩回答说：“离这里挺远的，坐电车来也挺方便的。”
小男孩拿出一盒胶卷，又拿出了照相机，然后说：“我马上就给您照相。”说完了话，小男孩指了指高尔基的办公桌，然后说：“请您坐在这写字。”高尔基走到办公桌边上，然后推开椅子，坐了下来。他装作正在写字的模样。
小男孩拿着照相机摆弄了一会儿，然后说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，微笑着。‘卡擦’的一声，照下来了一张照片，小男孩满意的点点头，然后鞠了个躬说“谢谢，打扰了”。
