关于替补的作文立意【一】
我们都知道爱是什么吧!爱有很多种：母爱、父爱、老师的爱、亲朋好友的爱……
9月1号在CCTV2频道播放的《开学第一课》，这是以爱为主题的公益晚会，是在雄伟的八达岭下举行的。
一开课就传来了一首歌曲——“喜羊羊与灰太郎”的主题歌：“喜羊羊、美羊羊、懒洋洋、沸羊羊、慢羊羊、软绵绵、红太郎、灰太郎······”接着来了一班的班长“喜羊羊”，他讲的内容是：“爱是分享”是李宇春姐姐来简介，还玩了一个小游戏。我深深的感受道：把一个人的快乐分给另一个人，就有两份快乐。
第二节课，一上课，二班的班长--七仔，出场了。她讲的主题是：“爱是力量”是李连杰叔叔来演讲的。叔叔还让我们给灾区的小朋友们捐一块钱，我也捐了一块钱呢!也玩了一个游戏。我体会道：一个人的力量是有限的，很多人的力量合起来就有，很大的力量，有句话叫“人多力量大”吗!
第三节课，上课了，三班的班长--哪吒，出场了。她讲得是：“爱是承担”。屏幕上有一双匆匆忙忙的脚步，是马鹏飞放学回家的脚步，他5岁开始照顾起了盲眼奶奶的责任，一份时间表，把一天的时间排的满满的。我和全国的观众都流泪了。从这体会到了：和他比起来我是多么的幸福啊!我已经长大了，要和养育自己的父母分担家务，要赡养自己的父母。
我觉得爱是信任：人与人之间，只有相互信任，少些猜测，社会就会更和谐。
我觉得爱是责任：爸爸妈妈为了让我们健康成长，付出了精力和时间，这是他们对我们的责任和义务。而我们的责任就是，努力学习，用自己学得的知识将来回报社会。
我还觉得爱是礼让、爱是遵守、爱是保护……
所以，爱无处不在!
关于替补的作文立意【二】
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：
《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶?”
译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上(突然失手坠落。(他两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为(一旦失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，(下面就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气(渐渐消失了，失手坠落在地上。于是 (他嘲笑自己说：“嘻!早知道(下面就是实地，何必(让自己辛苦这么久呢?”
本文的主要对象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会 放手 ”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
关于替补的作文立意【三】
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问、主次关系(如奉献与索取、取舍关系(如自卑与自强和条件关系(如继承与创新等。辨明这些关系，有利于立意构思。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的.故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨;后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
关于替补的作文立意【四】
今天，我看了开学第一课“幸福”，我的感受是：我感觉这片让我很受感动，第一个片段是一个10岁的小孩，他要学习钢琴，由于他的眼睛看不见琴键，钢琴学校不收他，于是他决定自学成才，他四岁的时候天天到琴行里去练琴，然后让他妈妈把五线谱翻译成盲谱，最后他终于练成了。接着我还听了于丹老师的讲话，健康快乐的成长比成绩好，我听了以后觉得于丹老师说的很对，只有健康快乐、自信的成长才是人生最重要的；我还听了杨利伟叔叔的讲话，我还看见了孟佩杰姐姐一边上学一边照看坐在轮椅上的养母，我真佩服她。最后我还想说的是：开学第一课让我学到了很多知识。让我学到了坚强、毅力、关心、友爱、孝顺、快乐、自信。
今天是开学的第一天，放学后，老师让我们看《开学第一课》央视节目。主要以"幸福"为主题，讨论"如何让中国孩子拥有幸福"。里面每一个人都讲了自己对幸福的感受。里面我印象最深的是一个叫佩杰的大姐姐，她今年21岁，来自山西临汾。5岁时生父不幸因车祸离世，生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘芳英因椎管萎缩症手术失败半身不遂，养父为逃避生活重担离家出走，从此，佩杰姐姐在努力完成学业的同时，独自照顾刘芳英的生活起居。**年，佩杰被离家乡百公里之远的临汾学院录取，便在学校附近租了房，“带着母亲上大学”的她，被网友誉为“最美女孩”。
通过这个故事我深刻地体会到现在的生活是多么的幸福。从今天开始，我们搬进了新的学校，一栋栋高大的楼房，学校中央红旗高高飘扬，花草树木向我们微笑。教室里面宽敞明亮，新的桌椅，新的黑板，新的风扇……一切都那么新。老师亲切的笑容，同学们天真的小脸，以前不曾有过的幸福感流进我的心田。
关于替补的作文立意【五】
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当地审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如：
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。
同学们很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”。材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加上材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
关于替补的作文立意【六】
任何事物的.产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，（下面）就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消失了，失手坠落在地上。于是（他）嘲笑自己说：“嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自己辛苦这么久呢？”
本文的主要对象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会放手”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
