以有一次材料作文为例:
“一个过路人发现路旁有一块泥土,散发出芬芳的香味。过路人就把泥土带回家,竟然满室香气。
审读材料是关键。材料好比是大地,其寓意好比埋藏在大地下的金矿。只有向下挖掘,才能找到金矿。即要明了材料的情感意向、价值倾向,准确把握材料所表达的深刻道理以及自己对这个道理应有的正确态度。材料开掘得越深,中心就越明确,主旨就越深刻,文章也就越有意义。所谓“在?规定?中求得?灵活?”,就是对题目所提供的材料,多问几个为什么,以自己的学识,联系生活现实,反复分析研究,透过现象抓住本质,最大可能地挖掘出材料的启示意义,从而提炼出深刻的思想含义。
这则材料,仔细一读,便能从“老农失足,摔碎了壶,继续前行”的情状以及“一个热情的人”让老农回头看看的对话描写中,很快发现它所蕴含的“如何面对失误”这样的问题(这是立意的范围)。但如果仅仅抓住材料中“若无其事”“不慌不忙”这两个表示老农“洒脱”的词将立意定在“人生难免有坎坷,应该潇洒地走一回”,或再增补“它已经碎了,我能怎么办”“老农爬起来继续前行”等相关信息,而得出“在失误面前,要学会放弃,要向前看”的观点,那都不能算是最准确或最深刻的立意。因为,材料中还有“他不慎失足”和“那你知道它为什么会摔碎,你怎么不转身看看”这两句关键的话,它们隐含着一个至关重要的信息,那就是,老农的失足不是由于他人原因,更不是由于自然因素(非人力可抗),完全是自己的“不慎”造成的,而这样的失误如果不善于“回头看看”,不善于认真总结、吸取教训,那他的前行一定会重蹈覆辙。因此,“善于正视失误,方能稳步前行”才是这则故事的真正寓意。抓住了这一寓意,将文章的主旨定在“如何面对失误?——既要?回望?又要?前行?(总论点):首先要有正确的态度——善鉴往者,稳追来者(分论点一);其次要有明智的做法——亡羊补牢,犹未晚也”(分论点二)上,立意才算基本成功了——既符合材料的实际内容,又联系现实生活,有人生的启迪意义,且不乏人类社会发展的哲理意味。
可见,“挖掘”的过程,既不凭空,也不随意,而是在“”的限制中,寻找可能性、选择现实性的过程,由抽象到具体、由一般到个别的思辨的过程。因此,立意要想深刻,除了“功夫在诗外”,注重生活积累丰富思想底蕴外,更要在“符合题意”——“”规定的前提下,善于透过现象挖掘出本质性的东西,善于在常人的观点或说法上再上一个层次,善于发现别人没有发现的那一点。
如果能够抓住题目所蕴涵的这些“活”的可能性和现实性,那么作文的立意就一定能做到深刻隽永,从而奠定写出一篇上乘文章的基础。
通过这节课的学习,谈谈你的收获。
鲁迅先生说过:第一个把美女比作鲜花的人是天才;第二个把美女比作鲜花的人是庸才;第三个把美女比作鲜花的人是蠢才。希望我们班的同学在作文立意上力求创新,人人成为写作的天才。
从此,桑娜的负担更重了,自己的五个孩子算勉强填饱肚子,又何况多了西蒙的两个小孩呢?
日子一天天过去了,桑娜日日夜夜在家里照顾孩子,打扫卫生……丈夫每天清晨都驾着小船去海上捕鱼。孩子的衣服不够穿,冬天脚都冻得青一块紫一块的,菜只有鱼,有时一天只吃两顿,最可怜的是有时只有一块黑面包。每次爸爸出海回来,孩子们都是最高兴的了,因为爸爸回来就会有鱼吃了,孩子们每天都盼着爸爸早点回来。
这几天海风非常大,爸爸每天去海上都打不到鱼,甚至差点连命都没了。孩子们只好每天都啃窝窝头,桑娜看着他们那么想吃东西,就把自己的那份分给孩子们,只好自己挨饿。
就这样,日子一天天过去了,到了孩子们该上学的年龄,都有七、八岁了,但由于营养不良,孩子们看上去很小,只有五、六岁。孩子们很懂事,虽然想读书,但他们知道家里条件不好,。桑娜知道了,就把捡来的废报纸用线穿起来,给孩子们订成一本书,孩子们看见了高兴的`都快发狂了,总算是有书看了!!
捕鱼今天是桑娜的生日,孩子们想给妈妈一个惊喜,于是和爸爸一去下海,真巧,捕到了5条又肥又大的鱼,晚上,一家人围着的小木桌高兴地边吃边聊……
我们先来做一道智力测试题10-1=?,有同学说,不就等于9吗?对!可也不完全对。比如:树上有10只鸟,被枪打掉1只,请问树上还有几只鸟?答案是0。请同学们发散思维,用自己的生活智慧赋予这条式子以丰富的答案吧。
(金鱼缸中有10条金鱼,了1条,缸里还有几条?点燃的蜡烛10支,被风吹灭1只,到天亮就只剩下1只,一张桌子10个角,锯掉一个角,那么就有11个角等等。)
小结:刚才同学对同一道算式,做出不同的解读,展现了各自的智慧,更体现了可贵的创新精神,同样作文中,也需要这种发散性思维,进行多角度的立意。关于立意古人云:文以意为为先,意犹帅也;无帅之兵,乃乌合也。
追问1:指名释文意。
追问2:由此可见什么?(立意是多么的重要)
追问3:那么什么是立意呢?(中心思想,文章的主题)
追问4:关于文章的立意有哪些要求呢?(正确、鲜明、深刻、新颖)
小结:好,总之,立意要做到:正确、鲜明、深刻和新颖。其中正确、鲜明是基本要求。新颖、深刻是较高要求。今天,我们进行较高层次的立意训练。
让我们借助联想,想象,展开发散思维,觅一条美丽的小径,去寻找立意上的独好风景吧!
1、展示话题
请同学们看清作文题目及要求:
“风”,有自然界的;也有人类社会的,有可亲可爱的,有可憎可恨的,请以“风”为话题,进行多角度立意。
2、方法指导
学者朱光潜曾说过:写作时要抱住这个题目的四面八方去想,不拘大小、不问次序,想到一点就用三五个字将它记下来,直至把所有的都记录下来为止。
3、指名回答
点拨:在联想的基础上,用简洁的语句来表达自己的立意(一个联系点,一句话点明立意)。(对学生回答及时地加以点拨、肯定、评价、追问)
4、小结
刚才,同学们充分发挥自己的创新思维,围绕“风”这个话题,进行多角度的立意,关注自然;直面社会阴暗面,有赞美社会新时尚、新风尚;或感悟人生;有的同学还另辟蹊径,从阅读中积累素材,感悟“风之韵”,使自己的立意高人一筹,别开生面。
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