广西七步作文课程特色【一】
广西作为边疆地区、多民族聚居区，现在又作为中国-东盟的通道，在区内高校开设地方特色课程既具有可行性，又具有其独特的价值。
广西七步作文课程特色【二】
“宣曹植上殿——”随着一声高喊，曹植大步走上殿来。“参见皇兄。”曹植恭恭敬敬地行了个礼，说，‘不知大王找我来所为何事？”曹丕故作姿态，连忙上前扶起曹植，说道：“皇弟，你我乃是兄弟，不必拘此小节。”曹植就此站在一旁。只见曹丕一捋长须，眯着眼睛说：“听说近来兄弟学问又有不少长进，特让满朝文武大臣见识一下兄弟的文彩。”曹植忙上前作了一个揶：“皇兄过奖了。只是今日要臣弟作什么诗？还请皇兄出题。”“都说兄弟才智过人，出口成章。今日就不限内容只以时间为限众爱卿好不好？”众大臣连连点头称是。“那就以七步为限，请皇弟不要推辞。”说完，曹丕一挥长袖，“公公计步。”大殿之上顿时鸦鹊无声。
此时，曹植不由一怔，一股酸痛涌上心头，望着高堂上的兄长，儿时与兄长嬉戏的情景一幕幕的重上心头。再听旁边公公冷漠的计数声，犹如把把利剑刺向心头。“兄长啊兄长，我无意与你一争皇位，你又何必如此苦苦相逼呀！”无可奈何地随着公公的计数迈出了第一步，第二步。大殿上的大臣无不屏住呼吸，注视着曹植。第三步，曹植不由想到了儿时与兄长在农家玩耍时见到一农妇做豆羹的情景……第四步，他开始吟道：“煮豆燃豆萁，漉豉以为汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣。”只剩下最后一步了，在着千钧一发的时刻，他仰天长叹：“本自同根生，相煎何太急。”叹息在大堂之上回荡着。
“哈哈哈……兄弟果然才华横溢，皇兄实在佩服佩服。”曹丕起身挥手让公公退下。众大臣齐呼，“曹大人文采过人！臣等佩服！”
虽然这一次曹丕没有曹植，但多疑的曹丕更是怀恨在心，后来还是想尽办法将曹植除了。
广西七步作文课程特色【三】
近年来，广西高等教育获得急速发展，高校增多，专业不断扩展。但实事求是地说，知名大学并不多，品牌性高校则更少，难以与东部、中部省区的高校形成竞争力。但广西作为边疆省区，有自己独特的区位优势，如多民族聚居区、面向东盟等。如何利用这些独特优势，开设相关地方性特色课程，形成自己的办学特色等就成为我们应该重视的问题。利用广西地方资源来建设法学类地方性的课程体系，进而转变“千篇一律”式的人才培养模式，打造广西高校特色品牌课程。这个课程体系涉及到对广西地方资源的筛选和整理，还涉及到对已有课程内容的融合和改革，更涉及到相关师资的培养。不仅解决课程教学中的趋同化现象，而且对学生实践技能的培养，甚至学生就业后的职业知识需求也具有重要作用。
因此，以广西高校法学专业为研究范本，探讨构建广西高校地方特色课程体系的必要性、可行性以及具体构建措施等。第一，可引为广西兄弟院校法学特色课程体系改革的范本。第二，通过构建地方特色课程体系，制定“差异性”人才培养方案，提高学生的就业竞争力。最终能为政府及教育部门制定相关政策提供建议和对策，有助于破解当前地方普通本科院校法学毕业生就业难的困境。
广西七步作文课程特色【四】
建立地方特色课程体系的目的是为了改变办学“同质化”现象，培养高素质、有特色的人才。但该课程建立起来后，其效果如何、质量如何保障等还需要长时间的检验。在此过程中，更有必要建立起质量监控机制。该机制的建立应从以下几个方面着手：
1.建立地方特色课程的质量标准。根据办学定位和人才培养目标，制订课程的各教学环节质量标准，涵盖日常教学管理、管理、教材管理、实验教学、实习实训等主要教学环节。在理论教学环节的质量标准方面，对主讲教师职责、教学大纲编写、教材选用、课堂讲授以及作业布置和批改、课外辅导答疑、考核等环节的质量标准等方面也应作出明文规定。
2.建立课程质量评价体系。特色课程所在的院系应当建立多维度、多层级的质量监控组织。从横向来说，应当建立成立包括校内外专家、同行、学生等在内的评价体系。尤其是学生，他们是课程最直接的受众，对于课程的好坏具有最直接的感受，他们通过对多门课程的学习，可以更直接地发现特色课程的优劣。因此，学生的评价应当是不可或缺的一部分。
3.采取多种方式的评价标准。不同的角度看待特色课程得出的结果是不一样，其评价的标准的也不应该相同。在对一门地方特色课程进行评价时，在注重定量评价的同时，也不应忽视定性评价。常见的定量评价方式包括学生选课人次、网站点击率、访问量、课程的建设频率与更新量、经费投入数、网站开通天数、交流次数等指标。而该课程对于学生总体素质的培养、对于专业能力的提升、对于文化传承的影响等都可以作为定性评价的指标。忽视定量和定性的任何一面，都是不客观的。
4.建立地方特色课程经费分期拨付制。借鉴精品课程、科研项目等经费拨付方式，按地方特色课程的建设进度和建设质量拨付相应经费，对于建设完成没有达到预期目的的地方特色课程，可以采用停止或收回拨付经费等，这将有效保证课程建设的质量。
总的来说，课程建设不仅关系到学科建设和专业建设水平，也直接关系到每个高校的教育质量问题，更是塑造高校品牌、显示高校办学特色的重要内容。而如何开发地方资源，建设地方特色课程体系应当成为尤其是地方高校的良好方式。在广西这个多民族聚居的边疆省份，建设地方特色课程，其意义更为重大。
广西七步作文课程特色【五】
曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，受父亲疼爱。他的哥哥曹丕做了皇帝后，对才华横溢的弟弟心怀忌恨，想找个好机会除掉他。
一天，他想了个办法，便把曹植叫到朝堂之上，对他说：“曹植，听说你文才很好，今天，你就在大殿上走七步，写一首诗，若是作不出，就证明你文才不好，我要治你的罪，可好？”曹植回答：“陛下的命令不敢违抗，好，若是今日内我写不出诗，你就治我的罪！”
于是曹植再宫殿中央走了两步，想到了平日曹丕对自己的不满，也想到了豆子在锅里翻滚的样子，就吟出：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。”他又走了两步，想到了豆子因被豆秸焚烧而痛苦挣扎。吟出了：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。”他停下脚步，低头沉思。曹丕不见了，冷笑着说：“怎么，写不下去了？”曹植看着曹丕，叹了口气，吟道：“本是同根生，相煎何太急？”意思是豆子和豆秸本是同一根茎上长出来的，为什么豆秸要这么迫切地煮烧豆子呢？
曹丕听后，十分惭愧，便打消了害曹植的念头。而曹植写的这首诗，正是著名的“七步诗”，已经成为千百年来人们竞相传诵的名句。
广西七步作文课程特色【六】
“宣，曹植上殿——”随着一声高喊，曹植大步走上殿来。“参见皇兄，不知皇兄找我来所为何事？”曹植恭恭敬敬地行了个礼。曹丕见后，故作姿态，连忙上前把他扶起，说道：“皇弟，你乃我兄弟，不必拘此小节。”曹植在旁，说：“前日，你我乃是兄弟，今日你又成了大王，不敬可是非礼的呀。”“也罢，也罢。”曹丕一捋长须，眯着眼说：“听说近来兄弟的学问又有了不少的长进，特让满朝文武再领略一下兄弟的文采。”曹植上前作了一个揖：“皇兄过奖，只是今日要让臣弟作什么诗？还请皇兄出题。”“都说兄弟才智过人，出口成章。今日皇兄我不刁难你，只限你在七步之内，作出一首诗，众爱卿好不好？公公来计步。”
大殿上只剩下大臣们议论着曹植会不会过，此时曹植不由一怔，如果不在规定步数作出诗来，必定难逃罪责。随着公公无情的叫声，曹植迈出了第一步，第二步，当他迈出第三步时，想到了儿时与兄长在农家玩耍时见到一农妇做豆羹的情景……第四步，他开始作诗：“煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。”只剩下一步了，在这千钧一发的时刻，他说：“本自同根生，相煎何太急。”
“哈哈哈……兄弟果然才华横溢，皇兄十分佩服。”
“本自同根生，相煎何太急。”曹丕一直在他的心中默念着。
广西七步作文课程特色【七】
我国统一的教育管理体系虽在保证国家整体教育质量起到巨大作用，但另一方面其又很难照顾到各地方在经济和政治上的差异性，造成地方的教育与地方社会发展在一定程度上的脱节。 广西作为西部省区，其独特的区位优势为开设地方特色课程提供很好的素材。如多民族聚居区对高校法学课程的影响，可以研究民族政策在法学基础知识里面的应用，培养学生处理民族法律问题的能力。再如东盟相关课程的开设，随着广西成为中国-东盟的通道，与东盟国家的法律问题愈来愈多，这也对传统的法学基础课提出挑战。这些法律实践问题的解决，有赖于地方性应用型法律人才的培养。因此，就要求我们构建创新型的地方特色课程体系，包括理论课和实践课内容的革新，师资的培养等。
因此，构建广西地方特色性课程体系，通过培养具有地方特色的人才服务于地方社会发展，能够培养学生跨文化的适应能力和处理民族、文化多元发展问题的知识、技能和态度。
