两个小朋友和雨中的小鸡的作文【一】
每当要下雨时，天空中就会乌云密布。我们看不到热情的太阳公公，也看不到可爱的白云妹妹，更看不到慈祥的蓝天爷爷，但可以看到温柔的雨点姐姐。
雨，我爱那种毛毛细雨，它就像一条条银项链。当雨落在大地妈妈的怀抱时，大地妈妈就会穿上翠绿的“新衣”；当雨落在小草弟弟和小花妹妹的手心里时，就会与它们一起快乐地“嬉戏”；当雨落在小树苗弟弟的嘴巴里时，它就会喝到甜甜的“饮料”；当雨落在果子上时，果子就像化了妆似的，一个个变得鲜红嫩绿；当雨落在清澈见底的小河时，水面上就会出现一朵朵美丽的小水花，一朵小水花绽开了，又一朵小水花凋零了……我爱毛毛细雨，我更爱毛毛细雨中的童话世界。
雨，我也爱那种倾盆大雨，它好似一颗颗银豆子。当雨落在大地妈妈的怀抱里时，大地妈妈的身上就会多出一道道“伤痕”；当雨落在小草弟弟和小花妹妹的身上，它们就会不自觉地垂下了“头”；当雨落在小树苗的身上时，小树苗就会累得弯下了“腰”；当雨落在果子上时，果子就会一个个离开大树妈妈的怀抱，落在地上；当雨落在天边时，天空中就会出现美丽的彩虹姐姐，将单调的天空点缀得格外美丽。我爱倾盆大雨，我更爱倾盆大雨中的童话世界。
雨，是滋润万物的源泉；雨，是生长万物的源泉；雨，是保护万物的源泉。我爱雨中的童话世界，因为雨中的童话世界是最美丽的，也是最奇妙的，更是最绚丽多彩的。
两个小朋友和雨中的小鸡的作文【二】
你是否还记得，在那个春雨朦胧的雨天，我们认识了……
一年的春天，下了一场春意朦胧的雨，那天，我帮妈妈上街去买东西。在回来的半路上，我，看见了你。你那漆黑的头发被雨淋湿了，眼睛耷拉着，你的嘴唇在发抖，衣服穿得很单薄，整个人缩在一棵桃树下。“你怎么了？”我轻轻地走到你的身边。你听见了我说话的声音，抬起头来，用充满但却的眼神望了望我。我蹲下身来，又问：“你怎么了？”你的情绪开始好点了，你小声地说：“我考得不好，被我爸爸赶出家门了…”你边说，边流着眼泪。我很同情你。我把你拉起来，看了看你，说：“你叫什么名字？要不，你去我家过一夜？”“我姓段，名伊香，”你大方地说，“可是要我到你家过一夜，恐怕不太好吧！”我摇摇头，说：“不，不会的。”我拉起你冰冷的小手，向我家走去。
一到家，我就把你介绍给爸爸妈妈，爸爸妈妈也同意让你在我家过一夜，当时，你很开心，快乐从你的心里跑到脸上来。那天晚上，你就睡在了我家……
第二天，我们一起刷牙洗脸，一起吃早饭，一起上学……好似一对亲姐妹，可是到了晚上大约8点时，你爸爸却来了。他见门开着，便疾步走进来，看见了你，她的眼泪便一滴一滴地掉了下来。“伊香，伊香，爸爸对不起你，乖，跟爸爸回家，好吗？”伊香一下子无法接受，两眼直直的看着我们一家人。我们一家人都认为伊香爸爸找到伊香是好事，觉得伊香回去会更好些。当伊香要回家时，我却很舍不得，因为她毕竟和我在一起睡过一夜，但是，这是没办法的，我只好“放手”。伊香看我伤心的样子，对我说：“没关系，思佳，你永远是我最好的朋友，谁也不能代替你。”
就这样，伊香走了，但她去在我心中成了永久的好朋友。
两个小朋友和雨中的小鸡的作文【三】
起身，穿衣，叠被，刷牙，洗脸，一切打理妥当后，走出屋外，天还灰蒙蒙的还未全部亮，察觉过来，今天早上，起的尤其的早。
大概是和这一场雨有着内心的共鸣吧，它来了，我潜意识下就知道了，伴随着它的呼唤，我再也不能沉浸于睡梦中，而是迫不及待地走出屋外，去欣赏它的美丽。
雨中的'万物，都感觉带有别样的清丽气息。平时那些杂七杂八开放在路边的，看起来狂放不羁的野草，如今被雨水滴答滴答地洗涤，似乎也增添了一份乖巧，它们似是垂下头来，像是需要棒棒糖的小孩子，安静地接受雨的抚摸。
那些田野里长着的农作物，就更不用说了，平时大片大片的绿色，和黄黄的油菜花，紫中有白的豌豆花，已然是平凡生活里美丽的点缀，如今可以凭着这场雨，洗去过往蒙上的烟尘，滋养它们的生长，整个视野里，这样的画面，令人心灵不禁舒畅，感觉神清气爽。
我不得不赞美道，这样的清晨，有春雨的登场的确是美得不可方物。
天空渐渐开始明亮了起来，伴随着一声声鸡鸣，家家户户都陆陆续续有了起床的动静。不远处奶奶家的烟囱里已经升起了缕缕炊烟，这样有淅淅沥沥的小雨的清晨里越发地朦胧起来，为这雨景，又增添了一丝梦幻。
渐渐地小孩子也开始起来了，有小孩子的世界，总是有非凡的热闹。他们嚷嚷着，“下雨了！下雨了！妈妈妈妈……你看，下雨了！”然后他们拍手，他们欢笑，小孩子的世界里，这个世界总是那么的神奇，总是有未知的事物等待着他们去发现，伴随着哗啦啦的炒菜声，伴随着孩子们的雀跃声，伴随着大人们的寒暄声……这个清晨，终于是热闹起来了。
在这一场春雨里，生活也是变得更可爱了 。
两个小朋友和雨中的小鸡的作文【四】
首先，要正确理解记叙文实用性和文学性的统一。记叙文不属于文学的范畴，它属于实用文的一种，这就决定了记叙文必须有一个明确的中心，也即人们通过对文章的阅读能有所认识，有所感受。但这种认识和感受不是作者用议论或说明直接告诉读者的，而是读者从文章记叙的人或事件中领悟出来的。这就是记叙文不同于其它实用文的一个特点――文学性。记叙文的文学性就要求文章具有形象性，作者的笔下应该塑造出一个个生动的、真实的艺术形象，不论写景状物，还是写人记事都有使读者有身临其境之感。记叙文的这两个性决不是孤立的，而是相辅相成的，融合在一起的，即记叙文是用具体生动的形象来展现中心，实现其教育功能和认识功能的。中心以形象为依托，形象以中心为归宿。形象塑造的越真切、感人，对读者的教育、感化作用也越强；反之，文章就没有感染力。如在"迎新世纪"征文中，笔者为了表现农民在科技指导下，在新世纪中的美好前景这一主题，塑造了"父亲"这一形象，以"父亲"的笑容为线索，从父亲辛劳一年无所得而沉默不语到在表哥指导下建成大棚而发出希望的笑这一事件的记叙来表现中心，全文并没有提到科技的作用，但从文章最后父亲那开怀的一笑中，读者不难领悟科技于农民的作用和带给农民的巨大希望。从上面例子，我们不难看出记叙文用形象来说理的特点，理解这一点，也是记叙文入门的捷径。
其次，要正确理解真实性与艺术性的统一。记叙文要求真实，但什么是真实呢？是否生活的原形就是真实，或者亲身经历的就是真实？答案是否定的。因为生活本身是繁杂无序的，如果作文是生活的搬抄，那作文就会是没有主次，没有条理的“天书”，而对于中学生而言，亲身经历的`事太少，不可能写什么文章都取材于亲身经历。我认为记叙文里的真实应该是艺术的真实，通俗一点讲就是让读者看了觉得有真实感的真实。这种真实它源于生活，以生活为基础，又高于生活，从生活中提炼出来。这个提炼的过程就是艺术化过程，它决定了记叙文的艺术性。因此，我们在写记叙文时，要对材料进行加工处理，有时只要细节真实，整体情节虚构也无妨。如写《国庆倍思亲》这篇文章，笔者没有亲身经历，整体情节只能靠虚构，但笔者塑造了母亲刻意打扮自己，打扫房间及买父亲喜欢吃的菜等几个细节，表现了母亲在久别的父亲将要回来之前的激动、兴奋心理。正因为有了细节的真实，所以整篇文章的情节虽然虚构，但仍给人以一种真实感。当然对同学们来说，细节的真实也是一个难题，这需要同学们多观察、体验生活，并学会具体生动的描写。
