花开花落,又是一年,又是一个夏季,又是一个毕业季。当清晨第一缕阳光射向大地,伴着耳畔的歌声,踏着青春的鼓点,我徘徊在校园铺满鹅卵石的小路,微风拂过脸颊将记忆的湖面吹出点点波纹,内心却久久不能平静,因为这,是最后一次了。
明天,我们即将奔赴中考的考场,去见证这些年来的努力,结束三个春秋的初中生活。我默默向它们挥手,眼里却满含泪滴。
心中不由得有些感伤,去看一看那一年我们种下的树,是不是又长高了?一起栽下的那棵紫罗兰,此刻该开花了吧?那平日里总在枝头唱歌的鸟儿,今儿的歌声竟这样动听!
教室里早已没有了平日活力四射的情景,或是低头奋战,亦或是环顾四周。三十五个心愿,三十五支花,三十五个兄弟姐妹是一家。相伴三年的同窗生涯,也许拌嘴,也许吵闹,但在最艰难的时刻我们依旧紧紧相拥。
突然就想起那首歌“你总说毕业遥遥无期,转眼就各奔东西”是啊,曾经,我们多么渴望毕业,渴望去追随自己梦中的那朵云,可今天,它,真的来了,黑板上的倒计时俨然一个大大的“0”,我们却已是信心百倍翘首未来。
就要离开了,千分不舍,万语难言。纵然还想回到从前,纵然怀念那曾经一同走过的日子,纵然还有好多心里话想对你说,可此刻——我,却无言。
无奈地驻足于记忆的回廊,那些年的携手拼搏,那些年的.欢声笑语,此时此刻,所有的伤痛都消失不见,所有的感动都已含蕴成酒,所有的祝福都将珍存在你我的青春诗集,相伴永远,不离不弃。
要毕业了,那昔日牵手走过的朋友啊,明日我们可否还会重来?还记得青春的草地留下我们青春的梦想,那青春的天空有我们五彩的梦幻,青春的湖面还荡漾着你我开心的笑容……
“也许,明天,我们不会再相见,但我会时刻记住你的好……”
莳花易谢,光阴难留,时光若水。就是这样,天下没有不散的宴席。当一切已成往事,所有经历的欢笑、痛苦、成功、失败,时间终究将其打磨平淡,消失在滚滚红尘。
林花谢了春红,太匆匆。
转眼已是六月,又是一年毕业季。
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
那些远在天涯的朋友们啊,愿各自安好。
任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。如:
《盲子过涸溪》:有盲子过涸溪,失坠,两手攀木盾,兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:“无怖,只要放下即实地也。”盲子不信,握木盾长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:“嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?”
译文:有个瞎子经过一条干涸的小溪,在桥上(突然失手坠落。(他两手攀住桥栏,胆战心惊地抓得紧紧的,自认为(一旦失手,一定会坠入深渊。过路的人告诉他说:“别害怕,只管放手,(下面就是实地了。”瞎子不相信,握紧桥栏大声呼号。过了很久,力气(渐渐消失了,失手坠落在地上。于是 (他嘲笑自己说:“嘻!早知道(下面就是实地,何必(让自己辛苦这么久呢?”
本文的主要对象是盲子,作者对他的态度是讽刺,盲子“久自苦”的原因是不信忠告,兢兢握固,不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会 放手 ”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问、主次关系(如奉献与索取、取舍关系(如自卑与自强和条件关系(如继承与创新等。辨明这些关系,有利于立意构思。如:
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的.故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀,植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批亡。于是人们再次把狼请进来,鹿又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。可见生于忧患,于安乐。
总之,根据材料写作文,审题立意,不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读材料,从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用,而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意,然后再选择构思作文。
六七月份的校园里总是弥漫着温馨而伤感的离别气息,陪着你们度过美好时光的校园,总是值得人们留恋。
伴着紧张的气氛,高三的学子们就开始在等着倒计时中,准备进入人生的第二道突破口。高三学子带着拼搏迫切的兴奋力前进,唯恐落在别人后面。
三年前,你们为高考准备着,带着幼稚的想法踏上这令人充满憧憬的高中。现在面对即将到来的高考,高三学子们已经做好准备,同时也是人生道路上的一次转折点,又一次对自己的检验。怀着一颗忐忑的心情去寻找未来的方向!是的,人往往会在经历过后才会变得成熟、理智。在这个离别的季节,突然我的感触有很多……
面对高三的离别,突然让我有些不知所措,他们的离开也就意味着我即将步入高二,我还没有准备好接受这突如其来的事实。在过去高一的一年里,我变了很多很多,是自己?是环境?是时间?我也不知道。今天这般的我,是我不愿看到的,总感觉与别人之间有很大的差距,不再是以前的我。
有些事情是我不敢面对的,面对学习的一无所知,面对老师的悉心教导,面对父母我内心愧疚。我的一无所知、内心愧疚,将会在我升入高二时带有多大的压力啊!
不知你们有没有这样的感觉,在我们学校中,不是以学习为中心的成长环境,我们都应该逆向学习,只能自己去把握、去主宰、去奔跑。没有人能够帮助你,靠人会跑,靠山会倒,唯独自己最可靠。
当我们在同一环境下,学习、玩耍、赢得荣誉时,我们为学校增添了多少的生机啊!现在你们要承载着对外面世界的渴望与追求,就要离别,作为学弟学妹的我们是多么的不舍。早晚有一天我们也会走到这一步,就这样日复一日,年复一年的结束了高中生活。
你们是该看看外面的世界了,外面的世界很精彩,同时也意味着困难,其实这些对我们年轻气盛的人不算什么。时间不等人,我们要时时刻刻把握好机会,年轻是我们唯一有权利编织梦想的时光,所以应带上年轻的资本开拓属于自己的一片天。
别了,又一季,别了,那些人,带着踏过的花季,走过的雨季,去微笑迎接下一个你。
重点:目标1
难点:目标2
教具:多媒体平台的投影仪
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