四上语文作文写作方法【一】
：想清楚要写的内容。如果认识不清，你可看相关的书，《名人》《论点论据大全》可以说是个捷径。平时要注意积累，如每天背诵两条名言，记一个故事。这样，你就会写好议论文。不知你对议论文掌握的如何，不知下面的内容对你是否有帮助。四上语文作文写作方法【二】
让学生在理解内容、弄清思路、明确说明方法的基础上体会说明文的语言特点。要求学生通读全文，也可选取比较经典的段落读，让学生边读边找出具有说明文语言特点的字、词、句等，加以赏析。以《海的颜色》为例：作者经过观察后得出一个什么结论呢?请大家轻声朗读第9自然段，说说你的看法，然后引读，揭示首尾呼应的写法，联系上文体会它的好处。然后让学生通读全文，你发现这种说明文在写法上还有什么独特之处?这个活动要预留出比较宽裕的时间，让学生静思默想，细细品味欣赏。
比如“关联词语”，在介绍渤海湾的海的颜色富于变化的时候，用了四个“因为”使说明的层次分明;比如，在说明语言上，“可能”这样的词语使语言严密准确，让人感受到作者科学严谨的态度……通过回顾整体，在说明文的知识学习和运用上，我们就可以达到“窥斑见豹”的效果。
四上语文作文写作方法【三】
。即对事理作纵深剖析，以显示思维的深刻性。如《在困难面前》可以分解成这样的几个分论点：①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难，这三个分论点就呈递进关系。四上语文作文写作方法【四】
语文教学最终还是要落实在说和写上。说明方法是通过具体的语言表现出来的，在教学中我们不能只是单纯把课文知识介绍给学生，还要巧妙地把“写”融进课堂，使学生在二度感知文本的同时进行个性化创造。
(1仿写是一种很有效的教学手段，它不仅可以使学生学会如何写作，而且可以扩展学生的知识面，提高习作的兴趣，甚至可以提高学生对生活的认识和理解。
比如：在教学《卫星比武》这篇文章后，让学生学写并列式短文，用“名称、形状、用途、自述”的顺序介绍一种自己课外了解的卫星。仿照课文《鲸》的方法写一写生活中自己喜欢的一种小动物，如狗、猫等。
(2改写。教学《新型玻璃》一课时，可以让学生根据课文的内容改写成一篇以第一人称方式叙述的《新型玻璃的自述》，这样在阅读和写作之间架起了桥梁。然后再引导学生说一说自己写的《新型玻璃的自述》，让学生在获取科学知识的同时深入感知文本，体验到“干瘪生硬”的说明文同样需要巧妙的架构和生动的语言。
(3补写。补写对培养学生的发散思维能力非常重要，也非常有效。在教学中可以让学生补写文中省略的部分，也可以对文章的内容进行续写。
小学 语文说明文的方法小学语文说明文的方法一小学语文说明文的方法二小学语文说明文的方法三
四上语文作文写作方法【五】
1、抓说明方法的多样性。说明的方法是一篇说明文的表达技巧因素。常用的说明方法主要有：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、引资料、列图表等。教学说明文，教师必须指导学生弄清说明方法，掌握说明技巧，形式说明能力。
一篇说明文，往往灵活地运用多种说明方法。在教学时要根据文章的特点，分清主次，着重分析在文章中占主要地位的方法，探讨其精妙所在。例如《麋鹿》可重点分析作比较、列数字的方法;《神奇的克隆》可以主要分析举例子、作比较的方法等。
进行说明文教学，不能仅仅停留在能找出文章中采用了几种说明方法上，更重要的是把特定的事物、特定的说明目的和相应的说明方法联系起来，探讨文章为什么使用这种说明方法。例如《埃及的金字塔》，大量采用数据说明埃及金字塔的规模宏大、气势雄伟，既准确地反映了事物本身的情况，显示了科学研究的严密性，又给人以翔实可信之感，还避免了抽象、浮泛以至于冗赘的说明。此外，还可引导学生探讨怎样综合地运用多种说明方法，更好地说明事物，阐明事理。
2、抓说明语言的灵活性。说明文的语言，要求准确、严密、简洁、明晰，并且要尽量生动形象，富于情趣。
准确、严密。说明文的语言最根本的特点是准确、严密，因为只有用语准确严密才能反映客观事物的本质，才能保证内容的科学性。例如《火星――地球的孪生兄弟》中有这样一段文字：“陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。”这里运用了“大多”、“也许”、“数亿年”等词语，就准确严密地说明了火星上水可能的来源。
简洁、明晰。无论是介绍浩瀚的宏观天际，还是解释纤细的微观世界，欲清楚明白地述说古今中外之事物与事理，就要有简洁、明晰的语言。如《学与问》一文，作者在总结观点时，用了“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”，用语简洁、明晰，使读者对文章的观点有了清楚的认识。
四上语文作文写作方法【六】
一、要把握说明对象及特征。
阅读说明文，首先要准确把握说明对象，区分事理说明文和事物说明文。说明对象，即文章说明的内容，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。把握说明对象可先从标题入手，如果并无标题，那还得认真阅读文本?语段 ，逐段逐句排队、梳理，找出说明对象。接着还要重点把握说明对象的特征。了解事物的特征，不能停留在表面现象上，而要了解事物内在的本质。把握事物的特征也可以从两个方面入手：
１、从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，就指出其特征。如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象是“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。
２、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
二、要理清结构，分析说明顺序。
说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有 “总?概括 ——分?具体 ”式、“总?概括 ——分?具体 ——总?概括 ”式、“分?具体 ——总?概括 ”式、并列式、递进式等。例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结构。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。那么，如何分析说明顺序呢?
１、认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明。例如 《人民英雄永垂不朽》一文，主要采用空间顺序介绍首都人民英雄纪念碑的 建筑 结构。介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序。介绍抽象事理或事物，多数采用逻辑顺序，通常采用总分、主次、层进等方式，从现象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物的特征。例如《海不》两部分之间有一个由结果到原因的内在的逻辑顺序。
２、把握语言标志，“读”出说明顺序。例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词语等。
三、要分析说明方法及其作用。
为了说清楚事物的特征，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。此外还要深入地理解说明方法的作用。方法恰当，可以使陌生的事物变为熟悉，抽象的事理变为具体，复杂的过程变为简单，更易于让读者了解和接受。笼统地说，列数字能给人确切、具体的印象；打比方能增强说明的形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说明事物；下定义可使读者对说明对象产生一个明确的概念；分类别能收到全面、清楚的表达效果；作比较能使原先难说清的事物变得浅显易懂，鲜明具体。
四、要说明文的语言特点。
准确、简洁是说明文语言的主要特点。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，需要作必要的生动、形象的说明。另外要重视具有修辞性功能的词语表义的准确性，恰当地使用表程度、范围的副词和数量词，可使语言表达更具体、更全面。恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
