1、内容上,点明说明对象是XX,说明对象的XX特征(有些题目只有说明对象),揭示说明内容。
2、表达上,运用了XX,(具体分析其作用。)
套话:以此为题形象生动,新颖别致,吸引读者,激发读者阅读兴趣。
吸引读者的`原因可能存在以下情况:
运用比喻、拟人等修辞,或化用诗句、成语等,生动、新颖、别致。
运用问句的形式(设问、疑问句;含“为什么”、“什么”“为何”“?”等词语、符号)设置悬念。
话题新鲜奇特,超出人们认知常识。
引用热门话题,贴近生活。比如“低碳生活”“世博会”等。
?注意事项:
① 一篇文章的标题不一定能涵盖所有这四个作用,所以在答题的时候,切记不要盲目罗列,
要具体问题具体分析。
② 答题时,不要只简单地罗列四句作用,而应该联系具体的说明内容,以及标题运用的手法进行分析,否则只有空洞的套话,会导致严重失分。
如牛毛,如银针,春雨啊,轻轻地洒,洒在干裂的土地上,土地湿润得红了脸;洒在饥渴的庄稼上,庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草,唤醒了嫩芽,给予它们真挚的呵护,无微不至的关照,细无声地滋润着大地万物。
春雨说:“我是大地的母亲,我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊,不正是那无尽的母爱吗?夏阳说
金黄、灿烂,夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上,花草们含羞地垂下了头;照在水面上,水分子高兴地升上了天。夏阳,活泼而灿烂,散发着动人的光彩。
夏阳说:“我是青春的代表!”是呀,我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格,热情的生活态度,不也应散发出最动人的光彩吗?
那天下午,由于艺术节的事情,很多人留下来排练,我是要参加舞蹈比赛的,也要排练。当我理着书包,准备练玩舞就回家的时候,李丹走了过来,问我:“班长,我前几天让你帮我到政教处问课本剧的旁白要不要背的事,你问得怎么样了?”“完了,我忘记了。”李丹:“你忘啦?都是很早的事,你怎么到现在还没办好?”额,李丹生气了,我连忙说:“没关系,你可以先背,以防万一,今天,政教处没人了!”李丹生气地说:“我先背?万一不用背怎么办,再说现在背来不及了,只有几天了!”李丹的眼眶湿润了,红了。我:“还有几天嘛,你努力背背不就完了?”李丹带着哭腔说:“那么多字的旁白,怎么背,都来不及了。”她爆发的了,眼泪流出来了,转身离开。她哭着哭着,我也哭了……
心里有点对不起她,但也不至于全怪我啊,前几天,政教处都没人,艺术节也也很忙,我都支不开身,我倒觉得有些委屈。
练完舞后,回家的路上一直想着她的不是,心里越来越委屈,开始讨厌她了,她的不背的理由简直是空穴来风。
吃饭的时候还在想,忽然小灵通响了,接起电话,一听声音我知道是她,却不知怎么的问了一句:“你是谁?”她说完是“李丹”后,马上说了“对不起”,我怔了一下,并对自己说:她也不是那么讨厌嘛。我很欣然的说“哦。”挂了电话,心里马上开心起来,乌云换成了太阳,心里什么委屈都没有了,超爱李丹!
感情就是这么奇妙,前一秒还在讨厌的人,后一秒马上变成喜欢。仔细想想,这只不过是青春闹闹脾气,吵吵架的小事儿。第二天,我和她的关系更好了!
重新翻开曾经的日记,心中涌起回忆的潮水。
仿佛看到那些夏日的绿阴蝉鸣,逐字逐句复活。唱尽盛夏的明媚骄阳,唱尽远古光年的幽幽深邃,唱尽八百万众神狰狞与风华……
我一度以为我忘记了他们,但其实他们从未远离。就像汉墓群的杨柳枝,都以为他们已经去,握紧后才发现手中残留着穿越千年的水印。他们包藏著名为“幸福”的蜜糖,蛰伏在我心中,重新拾起,是满心满手的甘甜。
2007年的夏天,是我过得最舒心的夏天。所有的天时,地利,人和,好像被我一次占尽:没有升学的压力,没有家长的管束。让人充满活力的季节……日子过得缓慢而又清澈,终在我心中凝成一个感叹调般优雅的手势。那是我不可重来,不可复制的夏天。我希望他们可以永不退色,但时光不能沿途返回,那时的阳光只在那时的人身上散发香气。
一张张青涩的笑脸,19路公车,转角的尘土,帝国时代,苏醒,日记本,鼻,茄子炒饭,暴雨……
纵然也有争执和痛哭,但依然无法淹没“幸福”在那时给予我的温暖怀抱。离开象牙塔,我们就要面对这个复杂的社会。这里将是最后一片净土。从此在污泥里扎根,腐烂里抽芽。再也不会有的无忧无虑,再也不会有的单纯天真。
就像苏醒已发了专辑,他最让我欣赏的站在PK台上的从容坦荡再也不会重来,就像高考倒计时上的数字呈等差数列递减,我再也不会花一个晚上写日记了,就像做了一个美梦,半夜醒来,梦中的欢声笑语尤在脑海徘徊,却分明是两个世界,再也无法融入,只能抽身离开。纵使管牵扯出心脏一丝丝疼痛,也不可回头的决绝。
这是我心中多大暴雨也无法冲走的小小哀愁。
永别了,我的盛夏光年。
每个人心中可能都深埋着一个不自信的自我,有的人可以突破这个自我,获得自信,有的人却无法突破,始终够不自信,我就属于后者。
记得有一次,语文老师布置了一项作业,让我们课下整理好下一节课要用到的资料。这项作业看似难度不大,很多人不一会儿就完成了,我也认真准备了,而且很全面,很充分,就等着老师提问了。
第二天课上,语文老师神采飞扬地讲课,大家都听得很开心。到讨论提问环节了,老师笑呵呵地说:“同学们,我昨天布置的作业大家完成了吗?”“完成了!”“那就一个个的分享自己的成果吧!”老师话音刚落,同学们都纷纷举起手来,可我没有这样做,尽管我准备得很充分,还是不敢把手举起来,因为我没有信心。老师看到大家积极性很高,便面带慈祥之情叫一位同学述说,可是这个同学的回答并不好,老师又接连叫了四五位同学,他们的回答也是漏洞百出,从老师严肃的表情上,我看出老师对大家的表现并不满意。
当老师再一次询问有没有人准备得更充分时,我猛的愣了一下神,我真想举手,可我始终没有动弹。见同桌没有准备资料,我便把自己的递给她看。这时,班里静悄悄的,大家都低着头,怕和老师锐利的目光相碰。老师见同学们没有发言的了,嘴角动了动,想说什么,但终于没有说出来。
就在老师焦急的期待中时,突然,我的同桌举起手,站起来发言了,她把我准备的资料当做蓝本,流利地述说了一遍。随后,班里响起了雷鸣般的掌声,老师高兴地表扬了她,说她回答的最全面,最完整。
唉,本来这个荣誉应该是我的,由于不自信,不敢发言,让同桌占了先!
没自信太可怕了,我多想冲破心中那堵不自信的墙,让自己拥有一份信心啊!
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