提升小学语文作文水平的方法【一】
说明顺序可以使说明的内容条理化。根据说明的目的和对象，一篇说明文或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，也可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，特别要注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右，以及东西南北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现，它可以从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括等。
说明文中的\'说明顺序是作者根据对说明对象的主次、因果、先后、上下、大小等的认识顺序来作出的一种安排。采用什么顺序，主要取决于文章所说明对象的特点。合理安排说明顺序，是为了符合所说明事物的特点，以便说得清楚明白。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序很难让读者看清。说明事物采用逻辑顺序，最能体现事物的内部联系。只有理清了说明顺序，才能把握作者的思路，看清事物的特征，才能从整体上把握文章的基本框架和主要内容。
提升小学语文作文水平的方法【二】
说明文教学如何“识文辨体”，特级教师姜茗芳老师在执教《太阳》一课所用得“比较法”则是非常值得我们借鉴的。课始，姜老师就出示巴金的《海上日出》片断，教师满怀深情地朗诵了这段优美的文字后，让学生畅谈感受。然后让学生自由朗读感受文字的优美，同学们沉浸在文章优美的“画面”中。如此品味，实则在学生心中树立了一面镜子。
接着，姜老师话锋一转：“那今天我们要学的课文《太阳》，它的语言又会给我们什么感觉呢?大家走进课文好好地念一念，感受一下。”学生兴致盎然地自由朗读了课文之后不约而同地有了这样的感受：整篇文章感觉硬梆梆的，很单调。于是，姜老师水到渠成地引导学生感知《海上日出》是篇写景散文，而《太阳》是一篇说明文，他们各自有各自的特点。姜老师开课即选了巴金的《海上日出》这样的美文让学生感受，通过与《太阳》的一番比较，引领学生发现两者在体式和风格上的明显差异。我在教学《太阳》时，也采取了姜老师的方法，通过两篇不同文体的阅读，没有说教，也没有灌输，不经意的安排中，学生通过比较明白了：什么是科学家，什么是文学家;什么是科学小品文，什么叫真正的文学散文。
提升小学语文作文水平的方法【三】
1、辨识文体，掌握相关常识。如果辨识出是一篇说明文，则要联系相关的常识，如说明文的类型，说明顺序，常见的说明方法，说明文的一般结构，说明文的语言特点等。
2、着眼整体，了解文章内容。通过略读浏览，从整体着眼，了解说明对象及其特征，辨别说明顺序，抓住文章的中心句、关键句，了解中心句与支撑句的关系，探寻文段的组合规律，分析文章结构，概括文章内容。
3、研读局部，体会说明特点。如分析文章运用的说明方法，理解其在文中的作用，品味说明语言的准确性或生动性，正确筛选和提炼文中的信息，阅读图形，辨识和解说表格，或者根据文章内容设计表格，等等。
4、结合文章，进行个性表达。如联系生活谈阅读文章后的感悟，赏析文章的美点等，要结合文章内容，运用联想、想象、推理、印证等方法，进行个性化的表达。
提升小学语文作文水平的方法【四】
说明文的教学不仅仅要使学生对文本内容有所了解，更主要的是通过对文本内容的学习，明白课文作者是如何运用语言文字来说明介绍的，懂得如何阅读这类文章，为写作这类文章打下基础。因此，了解说明方法应是说明文教学的根本。《太阳》一文运用的说明方法很多，有列数字、举例子、作比较等，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力。
在教学中，辨析运用了什么说明方法很容易，理解说明方法的表达作用，则需要联系所说明的事物特征去感悟、品味。课堂上，我成功的扮演了学生学习的引导者、促进者，引领学生探究、感悟，从语言文字中捕捉说明方法，了解说明方法。在梳理课文内容之后，我提出了一个问题：“你觉得课文哪些地方写得不错，就在那个地方打上一个五角星。”这些教学步骤与手段将枯燥的说明方法的学习融化在语言文字中。学生迅速地捕捉到文字的脉搏，将文中用了举例子、列数字、作比较等说明方法及用词准确的句子找出来，我随机引导学生将说明方法提取出来，并由学生板书、小结。
提升小学语文作文水平的方法【五】
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。说明的方法通常有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、摹状貌等。一篇说明文采用什么样的说明方法，是由说明的目的和说明对象的特征决定的。在学习说明文时，要弄清各种说明方法的特点和作用，这样才能较易理解文章要说明的事物的特点，准确理解文章的写作目的。
