“书是人类进步的阶梯“人类之所以能成为地球的主宰,是因为有书本,有知识,但如果世上突然没有了书,以下这些人又该怎么办呢?
小樱(失业女作家)
“哎,这日子可怎么过呀?“小樱漫步在喧闹的大街上,看着衣服上那一个个五颜六色的补丁和急于看看这个世界的脚趾,不禁叹了口气“我的收入本来就不多,现在又失业了,搞得我一人吃不饱,全家都挨饿,怎么办呢?““咕噜–“这不,他的肚子又叫了,碰巧,在她身旁,有一家名叫“决食占“的地方–快餐店.她走了进去,只见店里人山人海,水泄不通.小樱好不容易挤到了柜台,从口袋里摸出了一个脏兮兮的钢蹦儿,买了一个烧卖.掌柜的接到钱,喊道:“好嘞,一个烧卖,找你一百元,请到候餐口候餐!“小樱接过钱,到了候餐口,她简直乐疯了……
小明(叫花子,前书店老板)
“救救我这个可怜的人吧,我都三天没吃饱啦!“小明蓬乱着头发,脸色蜡黄,不停地重复着同样一句话.是啊,以前他的工资要多少有多少,算上游山玩水吃喝住行都绰绰有余,可是现在呢?他又该怎样维持生计呢?
同学们,假如世上没有了书,人类将停止前进的脚步,将会迷失生活的方向,将会在将人生的海洋里失去仅有的一叶孤舟.爱书吧,书是人类进步的阶梯“!
亲爱的家长朋友:
您好!
暑假临近,想必您已为孩子安排好了形式多样的.放松、娱乐活动。孩子的健康是您的关注,也是我们的牵挂,我们真诚提醒各位家长时刻关注孩子的健康,请您密切配合,做好孩子的假期安全教育:
注意外出游玩安全
要有家长或监护人陪同。教育孩子不跟陌生人玩、不吃陌生人的东西,防止拐骗等事件的发生。
2.注意防溺水安全
溺水是造成中小学生意外亡的第一手。夏季以后,天气逐渐变热,溺水又将进入高发季,希望广大家长务必增强安全意识和监护意识,切实承担起监护责任,加强孩子的教育和管理,特别是加强暑假期间对孩子结伴外出游玩的管理,经常进行预防溺水等安全教育,给孩子传授相关知识和技能,加强孩子安全意识和自我保护意识,严防意外事故的发生。没有家长带领,不允许独自一人去池塘、河流、水渠、湖泊等地方嬉戏玩耍,防止防溺水事故的发生。要重点教育孩子做到“六不一会”:“六不”即不私自下水游泳;不擅自与他人结伴游泳;不在无家长或教师带领的情况下游泳;不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的学生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救,要智慧救援,立即寻求成人帮助。“一会”即学会基本的自护、自救方法。
暑假期间,请家长带领孩子登录学校安全教育平台,参加“2017年平安暑假安全教育专项活动”,活动时间2017年6月25日-8月31日,活动内容分为两个模块:模块一安全知识学习,分为学生版和家长版;模块二学生安全素养测评,分为小学1-3年级和4-6年级。请家长登录“郑州市学校安全教育平台”点击活动入口或到“我的作业”中,同时希望家长加强对孩子暑假期间的安全教育和监管,确保孩子度过一个安全、健康、快乐的假期。希望在您的支持与配合下,开学前我们可以100%完成。
3.注意交通安全
自觉遵守交通规则,注意交通安全。走人行横道,不闯红灯,不横穿马路,不在公路上追逐打闹。未满12岁的儿童不要在公路上骑自行车(共享单车,不乘坐“三无”(无行驶证、无驾驶证、无保险和超载车辆等。
4.注意食品卫生安全:
不暴饮暴食,注意饮食卫生,不在剧烈运动后大量喝凉水。不随便在路边小摊、卫生不好的地方乱吃东西,不吃过期、有毒、腐烂、变质的东西,预防食物中毒。特别是出游时,应到卫生的地方用餐。
5.注意用电、用火安全
家长应教育孩子注意用电用火安全,远离存在安全隐患的地方。不玩火、不触摸带电物体、不乱动煤气、汽油等易燃物和一切有危险的物品。
6.注意生命安全与身体健康
天气温热多变,容易生病,家长要注意保持孩子有规律的生活,在家开展亲子阅读等有益的活动,把握好孩子看电视和玩电脑的时间,注意用眼卫生。
7.注意疾病预防
根据春夏季流行病、传染病高发的特点,做好各种预防工作,要求孩子注意个人卫生,积极锻炼身体,确保身体健康,尽量避免让孩子前往人群密集场所。
8.注意健康娱乐
禁止进入网吧、游戏厅等一些不利于青少年健康成长的场所上网、游戏,严禁孩子参与黄、赌、毒活动。
9.注意合理安排时间
引导孩子合理安排每天的作息时间,并且督促孩子认真完成老师布置的作业,不沉迷于电视或网络。
郑州市二七区政通路小学
2017年6月24日
我们班有个小男孩,他经常与别的孩子哄闹,别人在聊天,写作业或者游戏,他就会碰别人,拉别人,拽同学的辫子,同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩,都不理他了。我知道,其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他,他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意,希望得到别人的关注与肯定。所以当我发现这这个孩子的问题时,我并没有简单的去责怪他,只是更多地去关注他,时不时地与他谈谈心,虽然起色并不是太大,但是我抓住了一次机会,那次他正在写作业,班上其他同学作业写好后就交到讲台上来,有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子,虽然已经道歉了,可他还是不耐烦的叫出声来,于是我蹲下身来,亲切地跟他说,说说你为什么要大叫吧,他说:因为作业没写完,别人干扰到他,使他的本子画花了!首先,我肯定了他的学习态度:“你的反应说明你刚才正在专心完成作业,你今天的作业态度有了很大的进步,老师真为你感到高兴!”
他其实是个聪明的孩子,听到我这么说以后,反而有点不好意思了,我就接着跟他说:“其实刚才那个同学并不是故意的,所以他跟你道歉了,所以我认为他的行为是可以得到谅解的,你觉得呢?”从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的行为感到后悔了。不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受,于是我乘热打铁,让他来说一说自己被别人打扰的感受,他的脸立刻红了起来,其他孩子开始按耐不住了,纷纷举手,表达出自己的想法,当然有的孩子是带着埋怨的情绪的。我立刻换了一个话题,请大家来说说这个同学的优点,刚开始大家还不愿意开口,但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条。
最后我就问大家,如果这位同学改掉之前的缺点,你们愿意跟他做朋友吗?大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应:“请大家看我的表现吧!”从这以后,他不但调皮捣蛋的次数减少,连学习上也有了很大的进步,人也变得开朗起来。所以作为老师的我们,当遇到类似问题时,我们不能只看到孩子顽皮的一面,一味地去责罚他们,我们也要看到他可爱的一面,并用放大镜去看他的优点,以自己的爱心去唤起他爱的共鸣,满足他对爱的需求,建立起他对老师同学的信任与依恋。
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