衡水中学语文作文范文欣赏高三【一】
小鸟在窗前啾啾的鸣叫——哦，春天来了！我打开窗户，望着外面美丽的世界。
小草从土里冒出了嫩嫩的芽，空气中弥漫着泥土的清香，花坛中的花儿悄悄地露出花苞……这一切真是令人陶醉。
而窗前的画面更让我陶醉：两个孩童在树底下追逐嬉戏，春天的活力在他们身上表现得淋漓尽致。我似乎也回到了童年时代，看着她们会心的笑了起来。
也许是因为高个孩子手中的花吧，这两个孩子争吵了起来。高个孩子把另一个孩子推倒在地，于是，个子较小的那个孩子开始哭鼻子，坐在地上乱蹬着腿，用脏手抹着眼泪，顿时整张脸全花了。
我看的笑的更开心了。这一切在我的童年也经常发生，想哭就哭，想笑就笑，这就是无邪的童真啊。我不准备去劝他，因为我知道他哭一会儿就会站起来继续做游戏。
这时从不远处跑来一个30岁左右的女子，看她关切的表情，应该是哭泣的孩子的妈妈，她不停地问：“宝贝，哪里痛？哪里痛？快告诉妈妈！”孩子不回答，只是哭得更大声了。这个女子也许是看到孩子满脸污垢，内心焦急，拉过来那个高个孩子，也不问他，扬手就是一个巴掌，“啪——”清脆的响声让我的心颤抖了一下，高个孩子呆了一下，然后声嘶力竭地哭了起来。
巴掌落下，那个女人的孩子顿时停止了哭泣。满脸惊恐的望着他母亲的.手，他也没想到自己的母亲能做到这步田地。一阵风吹来，高个孩子手中的花儿也随风飘落了。那阵风没有一丝春天的温暖，反倒增添了一股寒意。五个手指印紧紧地贴在高个孩子的脸上，似乎要过很久才会消去，或许永远也退不去了。
我惊呆了，我做梦也没有想到这位母亲会下如此重手。他面前可是一个年龄不到七岁的孩子啊！我的心随着孩子那急促的抽咽痛了起来。因为我知道这一巴掌打碎的不仅是这个女子的修养，而且是两个孩子纯洁的童真。
这女子抱起自己的孩子，轻柔的擦着自己孩子的脸蛋，头也不回的走了。而他的孩子却仍是那个表情，望着他的伙伴。他们以后可能再也不能一起玩耍了。我跑下楼，想去安慰那个被打的孩子。可当我打开们走到他们的游戏场地时，那孩子已经不在那里了。那朵花还在地上，只是已经被踩得面目全非了。
我捡起这朵花，觉得它很沉很沉。疼痛的感觉像潮水般漫入我的心中，我为这个孩子感到哀怨。我捧着的哪是残破的花朵，而是一个孩子受伤的心啊！
风吹来，樟树落下了许多黄黄的叶子。这春天，怎么像是瑟瑟的秋天？
衡水中学语文作文范文欣赏高三【二】
语文，装饰着我们的生活
冷清的街道，又不时穿梭在喧闹的城镇，两旁不可能缺少的是那形体各异、大小不一的.店名或是宣传，眼花缭乱。在那目不暇接的文字之中，不仅包含了语文，而且蕴涵了语文的灵魂与精髓，它们被文字所体现，装饰那似乎缺点东西的大街与城镇。缺少她，世界也许会变得乏味，没有底蕴可言，而一旦有了她，世界将是另一番模样，情趣增添不少，生活因此而更美丽！
语文，丰富着我们的生活
从五六十年代的叫卖，到八九十年代的广告词，再到如今的推销语，久久得融入了我们的生活，一句被误解的话，因为语文，化解了矛盾；一句优美的旋律，因为语文而配上歌词，使其悦耳……语文无时无刻不在我们生活中穿行，她如一缕春风，经过之处，遍地五彩缤纷。生活因此而更美丽！
语文，指示着我们的生活
从“思而不学则殆”，到“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，再到“窈窕淑女，君子好逑”是它们在指示着我们的人生道路？错！是语文，她以文字的形式在我们思想中穿梭，让一位童心未泯的少年变为一位明智的青年，让一颗走向歧途的心灵回头是岸。语文给一个自惭形秽的人自信，给一颗无法自拔的心以方向和指示。生活因此而更美丽！
生活，无处不在，语文，遍布生活。她装饰生活，她丰富生活，她指示生活。她让我们的生活充满人文气氛，让其绚烂多彩。
衡水中学语文作文范文欣赏高三【三】
江南春色里，被高度点赞的，我想除了似锦的繁花，必不可少的配角，应是河边婀娜的杨柳。
自古以来，柳树不仅装点了闺房少女的春梦，更是文人墨客依依惜别时青衫上洒落的泪千行。自古多情伤离别，男儿最是多情人。不管怎样，古人借柳抒发各种情怀。
两千多年前《诗经》就有“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”，短短十六字，通过景物时间的移换，从春之柳到冬之雪，把一个征战的归人对家乡对妻子的思念，表达得铁骨柔情，又让读者有着无限的遐想。
据说在古代，亲朋好友别离，送行者要折一枝柳条赠给远行的朋友，寓意惜别。于是，就有了柳咏的《雨霖铃》。“自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节”。想想也是，古人的交通工具，只有兰舟快马，朋友间一别天涯，再相见已不知何年。
柳三变又叹道“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说?”读来句句断肠，自古传唱不歇。
然而历史的发展社会的进步，让我们拥有了飞机高铁，即使天南海北，也是三五小时足矣。在互联网时代，我们在微信里挥手拥抱，省却了多少牵肠挂肚和无语凝噎。
当然，古代文人也有挺作的。五代的冯延巳就是。在他的《鹊踏枝.谁道闲情抛弃久》中，他写道“河畔轻扶堤上柳，为问新愁，何事年年有...独立小桥风满袖，平林新月人归后”。你瞧，放着好好的春光不去欣赏，却总是心结惆怅，抑郁满怀，天天花前痛饮，放任大醉，一边又自怜酒冷人瘦。
如今的杨柳，退出了文人离别的舞台，纯粹成养眼的一抹绿色，抑或是桃红柳绿的绝佳搭档。让人感叹春天的美好，再也不是别离的伤怀。
衡水中学语文作文范文欣赏高三【四】
春寒渐退，大地回暖，杨柳已由枯竭泛黄，进而泛绿，光秃的枝条上慢慢鼓起芽苞，渐透绿意。微风吹来，柳条随风飘舞，如少女般婀娜多姿。
杨柳依依，袅袅娜娜，如“婷婷十七八”的少女，惹人爱怜，撩人情思：“碧玉妆成一树高，万条垂下细丝蓧。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。不错的，造化钟神秀，妙手妆春柳。而“柳”又与“留”谐音，古人钟爱柳，又折柳条送给要远行的人，原本是倾吐友情，让其带去家乡的思念，不忘故里故人。后来由“留”而生留恋、依依惜别之意，故而派生出了很多咏柳送人之诗作，柳在古典文学中被固化成了思乡之物。
“高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。思量却是无情树，不解迎人只送人。”这是堂人裴说的惆怅;“今夜曲中聞折柳，何人不起故园情?”这是李白的思乡;“堕堤三春暮，飞絮想纵横。”这是唐人李中的情思;“如线如思正牵恨，王孙归路一何遥。”这则是大诗人李商隐的乡愁。古人借柳写愁的诗就更多了：“弱植惊风急自伤，暮来翻遣思悠扬。”“会得离人无限意，千丝万缕惹春风。”“古园归来得，多少断肠思。”......送人赠柳寄托依依不舍之情，游子见之勾起思乡之情，而家中人见柳再更牵思念：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归?”道出了多少思念游子情。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候。”你看，这三月柳条真真撩人，惹得游子乡情汹汹，搅得闺中人坐卧不宁。思绪难耐。古人思乡怀人离不开柳，谈个恋爱也离不开柳：“月上柳稍头，人约黄昏后。”可能是黄昏时节月色朦胧杨柳依依，诗情画意更能给卿卿我我的恋人增添无穷的蜜意吧?
古人是很会玩的，玩出了种种引人入的情调和景界。一株株的柳树绿波荡漾，远看去如烟如雾，于是烟柳一词出现了，柳树喜爱水，多植于水岸边，于是“杨柳岸晓风残月”也被赋予了无限诗意;而憩息在柳枝上边边摇晃边唱歌的鸟儿黄鹂也被杜诗圣咏出了经典名句：--“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”后来这两句还被人引成了“不知所云，离题万里”的文章点评名句!当然，这是闲话。这鸟鸣翠柳不仅有动有静，而且有声有色：明快的黄色，碧透的青色，轻盈的白云，澄澈的篮天，清脆的鸟叫，而且是两只鸟在叫!一唱一和新鲜喜庆，娴适幽静，非有恬淡悠闲是观赏不到的。加上“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，”这不是一幅绝妙优美的风景画吗?诗人那宽广胸怀和悠闲愉悦的心情跃然纸上!现代京剧中的“芦花放稻谷香岸柳成行，”不也是一种赏心悦目的美景吗?可见古今之人心灵是相通的，审美是一致的，我家的门前柳树上尽管没有黄鹂鸟，只有几只麻雀天天在枝丫间翻飞歌唱，却也为我带来了无穷的乐趣和无限的遐思。
