2年级作文还在写流水账【一】
只要微笑还在，这个世界就不算太糟。
——题记
我以37度角望着天空，天空被夕阳渲染成淡绛色，不过这仰望的角度不是30度，也不是45度。因为以30度角看，会看见黄叶正纷纷扬扬地落下；以45度角看，会看见鸟落满哀情的羽翼。不过，就算是以30度或者45度去看，看到了那一幕愁楚，也没有关系。只要微笑还在，多少度角也都会炫彩。
毕业考前夕，我忧心忡忡地问妈妈：“万一我考得很糟，那该怎么办？”妈妈的脸上漾起一抹微笑，空气中都氤氲着甜。她柔声说：“只要你不顾风雨，微笑面对并全力以赴，一切大大小小的困难都会迎刃而解。无论结果是好是坏，都不会太糟。”那晚，妈妈的微笑伴我度过了难熬又漫长的一夜，信心已为我的`出战镶了一道花边。
考试当天早晨，伴着黎明我们早早来到学校，只为挤出更多的时间来复习考点，班主任用手势示意我们停下，并一改平日的严肃，给了我们一个颇有回味的微笑。她语重心长地说：“考试时，大家不必紧张，一切都是最好的安排，尽力了就好，老师等着你们笑着凯旋归来！”她笑了，我们也笑了，微笑在这一刻是那么的温暖、有力量。
监考老师把试卷发下，大家都沉着地攻克一道道难题，反正有的是信心，有的是希望。监考老师微笑着为我们贴好条形码，如同吹皱一池春水，考场紧张的氛围顿时被这一抹微笑融化。我望着她的微笑，发现她的嘴角上扬，如黑夜的灯光，冬日的炉火，妩媚的青山，还有雨后的草叶。顿时，感觉考卷上那些密密麻麻的汉字和符号，也如优美的音符在我的笔下愉快跳动……
考试结束，微笑还未消散。同学们争相对着答案，我也兴致勃勃地参与其中。当得知自己的答案与他人相同，那微笑就会愈发浓烈。就算答案有所不同，但微笑也在，因为毕竟自己努力过、奋斗过，即使失误又有什么关系。
成绩出来了，所幸我的成绩还不错，尽管与预想的结果有点小差距。但这又有什么？现在进入初中了，过去就成为了历史，需要珍视的是现在，是未来。人生，需要的是向前看，只要始终保持一颗乐观向上的心，那么微笑就会是最好的武器，成功就会是最后的归宿。
我喜欢收藏，收藏一朵花的芬芳，收藏一棵树的繁茂，收藏一个一个或伟大或平凡人微笑的表情。“心雨晴也雨，心晴雨也晴”，我将伴着美好笑靥如花地走进下一个征程……
2年级作文还在写流水账【二】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
2年级作文还在写流水账【三】
安静
不吵
不闹
不笑
不吃零食
好庆幸，我懂得安静
可是，开心不起来了……
好难过，忽然想起了什么……
好想哭，想去跑步，把泪水变换成汗水。
是不是，不自觉。太过投入，脱离了现实。剧情变换，结局改写。
我一点也不想变得敏感，原来察觉太多。会难过
原来变敏锐，了解太多，知道很多。会害自己的`脑细胞
不知不觉间我害了好多好多的脑细胞
不想再继续逃避，
不想再发现好多我不想知道的事，
不想再次找周公磨时间，
不想再窝在窝里当鸵鸟，
不想再无意义生存，我对谁来说才是有意义的
难过了，想去跑步。像手冢大人那样一直努力，找到自己的目标
难过了，想去看书。变成乾那样厉害，可以制作出青菜汁
难过了，想听听龙马那不可一世的高傲声音
难过了，不哭。要乖。
难过了，也要像不二天才那样继续微笑
难过了，也要像女王那般坚强
难过了，也要像金太郎般快乐。变成乐天派
难过了，也不许逃避。大石会变得很唠叨
难过了，也要如momo那般充满活力
难过了。也要得像魔幻手机那样，充电完毕~
难过了，若是一个人。
心
还在……
2年级作文还在写流水账【四】
有的同学不管主题是否需要，开头总是来一段写景，景物描写成了“万金油”。开篇成功的景物描写，一要精练形象，二要显出特色，三要服务主题，或交代背景，或渲染气氛，或烘托心情，或点出线索。“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……”你看，鲁迅《故乡》开篇的景物描写选择了几个具有鲜明特征的事物，只用了50多个字，就将“我”活动的自然背景和社会背景展现出来，同时人物沉重压抑的心情隐含其中，全文凄清悲凉的基调由此奠定，堪称写景开篇的典范。南通某考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，记叙了这样的故事：一只小鸟飞进自习课教室后来飞出窗户，“我”从小鸟身上学到自信沉着的品质，终于解出数学难题。文章开篇这样描写：“天气转暖，太阳的光芒洒满大地。窗外的一排柳树钻出了嫩绿的芽儿，几只可爱的小精灵，在嫩枝上蹦跳着吊嗓子——‘唧唧……喳喳……’。但热闹是它们的，教室里一片寂静，仿佛严冬厚冰下的河水……”如此写景开篇确实巧妙——既点出行文线索——“小精灵”，又写出了“我”被数学题难倒的“寒冷”心情，又为下文写景抒情（“从热闹的春风回到冰冷的寂静”“仿佛从严冬的冰河回到和煦的暖阳”“这一刻，玉门关隘迎来春风，我的世界春暖花开”）做了铺垫。2年级作文还在写流水账【五】
所谓“多觉描写”，是指调动视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等器官，多方位凸显人或事物的特征，从而使叙述肉丰满。例如，烟台某考生的《总想为你唱支歌》，文中的“你”指家乡茶林，其中一段这样描写：“低头俯瞰，茶影摇曳，碧叶重叠，参参差差，绿玉一般。风儿吹来，茶林又如碧波荡漾的绿色海浪。流翠欲滴的嫩叶伴着采茶女的欢声笑语，不断飞向背篓。放一片嫩叶在嘴中，你会品出乳汁般的醇香，清泉般的甘甜，顿觉沁人心脾。”这段文字以视觉描绘为主，兼有听觉、味觉和嗅觉，使读者置身于茶林美景之中。
