写作文最好听什么样的歌曲【一】
习闻常见与保持新鲜是一对矛盾体。若要永久保持学生的兴趣，单靠几种方法是不够用的。如在教单词时，以教水果为例，先一样一样地让学生看过放在桌子上，等全部水果都让学生看过后，把它们罩住，然后让学生一样一样地回忆出来；或者让学生听老师的指令，把听到的东西画在纸上，锻炼学生的听力。
我们在日常生活中互相探究，设计出形式新颖的活动，让学生感到新鲜有趣。
写作文最好听什么样的歌曲【二】
读完了《什么是最好的教育》，我感受颇深。在读到“教育，唤起对美好事物的欲求”这一篇章，看完我深深的反思了，什么是教育，我为什么要从事教育的工作，怎么样才能做好教育这项伟大的事业？我感到，新世纪做一名称职的教师，光有热情和爱心是远远不够的。今天的孩子与昨天的孩子有着太多的不同，教师除了要有一定的专业知识水平外，还必须有一定的管理能力，会做孩子工作，懂得教育学、心理学知识，掌握科学的教育方法，特别是独生子女教育中的许多新问题值得认真研究。在教学中，我做到了以下几点：
写作文最好听什么样的歌曲【三】
随着夏天的倾盆大雨痛快的下下来的时候，属于蝉的季节才真正到来。蝉在林间树杈间欢快地鸣叫起来，它的叫声比起先前的小知了要更洪亮更冗长，到蝉的旺盛阶段，烈日当空，越是炎热，它们的叫声就越持续，一时成了夏季的主乐。只听它们时高时低，时急时缓，或长或短，煞是有味，它们的交响乐成了人午休的催眠曲，梦境里的背景音乐，吱——吱唧——唧，萦绕在耳边。许多时候人们竟忘记了它的鸣叫，实在是因为它们的声音从不间断，时间久了，人们以为这种声音是和夏天与生俱来的呢。所以人们自然的爱上夏天，也爱上那蝉鸣了。
伴着由蝉演奏的交响乐，我的暑期工作——裁剪衣料也步入了正规。初时的手忙脚乱，忙中出错已难得出现，现在的我手里拿着剪刀，裁剪衣料，我享受着工作的快乐，也到了赚钱的不容易。由我裁出的衣料，一堆堆运送到姑姑手里，再看着一件件衣服在姑姑的手中完成，我就特别有成就感。声声蝉鸣，伴着剪刀剪布料的咔擦咔擦声，缝纫机的哒哒声，汇成了更加美妙的乐章……
不知不觉一个半月过去了，我领到了属于自己的那份工资。虽然不多，但足以使我快乐又满足。我的生日那天，父母与亲戚朋友都来为我庆生，我用我的工资买了一个蛋糕，当大家齐唱“祝你生日快乐，祝你……”我闭上眼睛许愿，吹蜡烛，分蛋糕。蝉似乎也听到了我家的热闹，拉起小提琴，悠扬的琴声陶醉了每一个人，那一夜我睡的特别香。
写作文最好听什么样的歌曲【四】
窗外，夜色阑珊。漫天雨丝纷纷扬扬，捧一杯热茶漫步窗前，看着它们在这暗黑天幕下恣意挥洒，听它们说话。
这场雨格外的让我欣喜，它如同初涉人间的少女，天真、活泼，看来今夜注定是个不眠夜，我怎可抛下如此良辰美景而独自入眠，我应尽情地赏雨，聆听雨的歌唱。
“淅淅沥沥……淅淅沥沥……”你听雨在歌唱，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。世界的万事万物都需要雨水的滋润，更别说此时的庄稼正需要雨水去促进它们的生长，这如此及时的雨，珍贵得让农人心焦，让农人欣喜。
我听到了，你在感慨离人的悲伤，好似听到了易安惆怅的低吟，“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得！”万叶飘落的秋季，叶随风落，泪随雨滴，造化弄人，可伶的易安只能把寂寞寄托在风雨中任它逝去，自己却落得个“人比黄花瘦”的下场。
渐渐地，雨下得大了，离开易安的惆怅，一转眼，你带来的又是“一蓑烟雨任平生”的豪放，彰显着男人的阳刚，你迅猛有力的拍打着地面，倾诉着壮志难酬的悲凉，昏黄的路灯下，尽显的是你的勇敢与坚强，豪情满天，几人能给，我读到的是你的豪迈与奔放。
也许是天公不作美，我还未向你倾诉我的衷肠，你的雨势就慢慢地小了。放眼望去，在这个灯火如昼的城市，各色的灯光映射在你的身上，我听到的是你寂寥的歌唱，在这片暗黑的天幕下，在这条幽深的小巷，谁能够欣赏到你的美，你是否会因没有伯乐而忧伤。
满目的诗意，不由自主地伸出手接住你。我知道，你是在叮嘱我：漫漫人生坎坷路，挫折会有，困苦会有，可是，人生不经历风雨怎能见彩虹，人生，不踏尽坎坷怎能说走了世间这一遭。在痛苦的日子里，不要忧伤气馁，在有一点点成就时也不要骄傲自满。雨，你让我看到了酸甜苦辣和浓缩的人生，我可以听到你的话语。
在有雨的日子里请仔细聆听，它会带给你诸多的惊喜，我就听到喽。
写作文最好听什么样的歌曲【五】
秋的脚步无声无息，在夏的炎热中，逐渐迈入秋。秋没有了夏的暴烈，却有它独特的肃。深秋时节，各色的花大多已褪色，只剩下菊单薄的枝干撑着绿叶中的花蕾。紫的，黄的，白的，把柔弱的枝条压弯，满枝的花团锦簇。忽然一阵寒霜把菊花打败，这样，秋的最后一抹色彩被抹去，红叶渐稀，落红满地。秋说，这就是我的性情。
写作文最好听什么样的歌曲【六】
在假期里我读了《什么是最好的教育》一书。作为教师，应该对教育关注，但作为家长，我更关心我们中国的教育。什么是最好的教育？雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”中国孩子需要这样的教育。因此，教师需要关注并从教育细节入手身体力行这样的教育。
这本书由四个部分组成：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，它从教会学生如何做人、教会学生如何学习、教会学生如何做事、教会学生如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。可以说《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》是我们教师的良师益友。一本有关教师自我修养、教育常识重新确认的好书，对一些过去老师普遍遵循的教育原则又重新拿出来确认一遍，感觉很朴实、全面，但要真正落实躬行，并成为每个老师每时每刻自觉的行为却不是看书学习就能做得到的。全书不求理论框架的完整用散文随笔式的轻松优美的笔调对教育这件事做了实实在在的再认识再反思，供人参考，引人深思。
教育艺术的最高境界在于“人不同，而教有类也，教无定法，便不可言传，此乃无之境界，大教无言矣”。由此得出一个结论：好的教育是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生、因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理，在自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。
