小学生诅咒老师作文【一】
从我第一天上小学的时候，我的班主任就对我很好。
记得有一次期中，我语文数学都没考好，我拿到试卷以后，我看到试卷上的'三个字“不认真”，哭了。等老师发完试卷，订正完每一道题目后，做的第二件事，就是亲切地抚摸着我的头对我说：“没事，这次没考好，并不代表你就一定是最差的。相信自己，你是最棒的！”老师对我的希望多大呀。
在老师的鼓励下，我的成绩一直提升，期末考试，我竟然考了全年级第一！连我自己都不敢相信！
今年教师节，我虽然一件礼物都没送送给老师，但是我把我最好成绩送给了老师，这是送给老师的最好礼物，我想对我的老师说一句：“老师，我爱您！我一定会把我最好的成绩送给您！”
小学生诅咒老师作文【二】
时间飞逝，转眼，长大了，在这漫长而又酸辛的14年里，除了父母，还有谁为我们付出的太多太多？不错，是辛勤的园丁们！
14年，多少个日日夜夜，多少本写满红色批注的作业本，多少张打着红色分数的考题试卷，都是老师们辛勤耕耘的果实。或许你只须花上20分钟的时间去写完作业，但是，老师们要花5倍的时间去批改。多少个夜晚，也许你已进入梦乡，我们的老师还在通宵达旦地批改作业。
师恩似深海，教师节到了，千言万语表达不出我发自内心的感激，我想送上一份最还的礼物来表达我的感激。我想老师们不想要最贵重的礼物，只想要我们认真学习态度和成绩，这是对老师为我们付出这么多最好的报答！
“老师，您辛苦了！”
小学生诅咒老师作文【三】
我们抱着希望迎接一辆又一辆的公共汽车，可盼来得总是失望。售票员还把我们当成正在等车的乘客。看到我们这么多人坐车，她一定很高兴，嗨嗨！不可能，白让你等半天！
终于一辆公共汽车停下来，走出一个熟悉的身影。啊，赵老师，赵老师！我们呐喊着扑上去。老师还是那么漂亮，一张可爱的脸出现在我们面前。老师让我们注意车辆，我们把一件件礼物送到老师手中。我们全浸在幸福的喜悦之中。
我们来到幼儿园，一路上说笑个不停。
老师你想我了吗？老师我送你的礼物你喜欢吗？老师问个没完没了。老师一一做出回答。
哈，到了幼儿园，老师拿出一大袋相片发给我们，就张佳明的最好看，那是因为他是老师的`开心果，我的也不错嘛！
老师从精美的包包中拿出手机给我们拍照，一会我把他的泡泡戳穿了，一会他把你的糖果抢跑了老师拿出手机咔嚓，咔嚓拍了下来。
同学们也拿出手机咔嚓了几张。老师得知那天是张佳明爷爷的七十大寿，来冒着小雨来迎接她，感动极了。
老师与我们一样，像是回到了童年，伴我们玩啊，乐啊了大半天，欢笑充满每一个角落
小学生诅咒老师作文【四】
您无私的给我们知识，把我们浸泡在知识的海洋里；默默的培育着我们，使我们从一个无知的孩童开始慢慢成长起来，您的付出就是我们的收获，您失去了休闲、娱乐的时间，我们却得到了宝贵的知识。所以，敬爱的老师，我最想对你说的依然是那平凡而又陈旧，但却饱含我真情的几个字：
“谢谢你了，我敬爱的老师。”
经过您们的辛勤培育，我现在已到达了人生的第二起跑线。在这条起跑线上，在您们的谆谆教悔下，我一定会跑得更稳、更好！要达到这一目标，我知道是和你们的辛勤培育与我自身的努力分不开的，所以呀，年轻、漂亮而又惹人敬爱的龚老师，我想悄悄对你说：“你讲课的声音有点小哟，我们后面的同学有时听不清楚。您在有可能的情况下走动走动吧。”有些不好意思，老师，不要怪学生不心疼您哟！
其实我也知道，讲课是非常费神的，所以我还要对你说：“下课后一定要好好休息，多喝点水，保护好嗓子、照顾好身体。这样才能天天阳光，学生我看在眼里也就为辛勤付出的您而高兴了。”老师，我想对你说的话好多好多，但是纸太短太短，无法将我对老师的这份深情与尊重记录，我想了好多好多华丽的词语，但还是抵不过那几个平凡朴实的字：
“老师，您辛勤了！谢谢您！”
小学生诅咒老师作文【五】
前几天读完了《赢者的诅咒》(Thaler著中的“合作”这一章，文章是以我们通常在博弈论中所见到的入门篇“囚徒困境模型”作为入门篇的。“囚徒困境模型”描述的是这样一种状态:两个囚犯在被隔离的条件之下，各自作出对于自己而言是最优化的决策——坦白招供，最后得出一个对双方而言是不利的结果。
Thaler以“囚徒困境”作为引入语，似乎是为了暗示这是在双方没有建立起信任关系的情况之下发生的结果，目的是为了阐明“合作”的前提。如果双方能够确信对方不会作出对自己有害的行为甚至有利的决策的时候，合作行为往往能够产生，这就是所谓的“针锋相对”的博弈。在某项经济活动中，假设有甲乙两人，如果甲预期乙会做出对自己有利的决策，那么他也会乐意作出对乙有利的决策。这就是一种互惠行为。当然，如果双方能够经常交流的话，这种概率就会增大。言语和行为之中总是能够反映出自己的一些真实想法。在阿克洛夫的“作为工人努力程度的'假说”的“效率工资”理论之中，就采用了这种观点:资本家雇佣给工人高于均衡水平的工资，工人就会以自己的努力工作作为回应。这与斯蒂格里茨的“效率工资理论”有所区别，虽然都能够得出“非自愿失业”的概念。文中还指明了搭便车对于人们的合作动机也会产生影响，至于影响的程度就和搭便车程度的强弱以及人们的担心程度相关了。在其他条件不变的情况之下，搭便车的程度越强，人们的合作就越低。当然人们的担心程度与合作是负相关的。比较有趣的是，人们往往会和一些陌生人反而合作的更加顺利，这可能是因为对经常与自己一起工作的人信任感较低的缘故所致。
合作的范围往往也是会局限在某个群体之内的。在“局内人-局外人”模型(阿克洛夫最为欣赏的“效率工资模型”之中，已经在某个企业工作的人员，往往会为了保住自己的就业机会，联合起来为了抵制新人员的加入而人为地设置障碍。还有一种情况，在某种经济利益的分配上，如果在本群体和其他群体之间分配，即使自己不能从中获得经济利益，但是还是会有一些人还是想方设法让经济利益在本群体之内分配。这可能是为了提高自己在本群体内的声誉吧。
总而言之，合作是需要建立在“互惠”的基础之上的，不管交易媒介是真实的经济利益，还是非物质的心理上的满足。
