盘点那些不用凑字数的作文【一】
假如不用上学，不用学习，那么天天都会变成假期，你可能会说：“那多好呀！天天可以看电视、玩电脑、看电影等，丰富多彩啊！”可如果你不上学，就没有知识，孩子们就会在没有知识的环境中生长，等孩子们长大了，他们也会生儿育女，新的一代也会没有知识，一代接一代，一代接一代，最终，人类会愚蠢到连1+1都不知道等于几。
假如不用上班，人们就会度着长假领工资，你可能会说：“那太棒了，不劳动，有收获，我爱天上掉馅饼！”可如果不工作拿工资，公司就无法挣钱，你怎么拿工资？如果农民不上班，那就不会有新鲜的蔬菜，积攒的蔬菜越来越少，最终，人们会被饿；如果警察、消防员不上班，那么犯罪分子就可以为所欲为，一座楼着了火，整个城市都有可能着火！
这一切的`一切是多么可怕！这一切的一切是多么恐怖！愚蠢、贫穷、饿、被、烧，如果我们真的不劳动，这些厄运将会被我们撞到。
我们要为自己努力！要对自己负责！好好学习，好好工作，好好尽责！
事物都具有两面性，可不能小看了它！
盘点那些不用凑字数的作文【二】
“哦耶!太好了!”“今天没有作业!”同学们都兴高采烈，有的不停地拍打着桌子，有的互相拥抱，有的甚至跳起了“芭蕾舞”。这是怎么回事呢?原来，今天老师“大发慈悲”，宣布“今天没有作业!”，同学们都高兴极了，这可是“百年一遇”的啊!
放学了，小鸟在树上“唧唧喳喳”地叫着，天空飘浮着几朵雪花般的白云。今天不知怎的，我的脚步特别的轻松，原本沉重的书包好像“减肥”了一样，非常轻!回到家，我把书包一扔，一屁股坐到餐桌前。“今天太难得了!先吃一包牛肉干，再来一杯百事可乐吧!”我大声嚷道。
刚吃完了这些东西，妈妈就回来了，她走进来，奇怪地望望我：“咦?咏欣，你做完作业了吗?做完了才能玩哦!”我调皮地做了一个鬼脸，高兴地说：“今天没有作业!”妈妈听了，又疑惑地问：“不会吧?老师怎么会不留作业呢?大概是你忘记了什么作业吧?啊?”我摇摇头，眼睛一眨：“保证不会忘记!”妈妈皱着眉头，紧盯着我的'书包，好一会儿，才慢慢吞吞地从牙缝里吐出几个字来：“那……那去……去玩吧!七点钟，要回书房看书哦!”
“太好咯!太好咯!终于‘解放’咯!哈哈哈哈……”我兴奋极了，好像一只刚出笼的小鸟，快活地飞出家门。我跑到好朋友陈莉芩和沈芳妮的家，请她们出来和我一起玩，她们都欣然地答应了。我们一会儿玩“点头发”，一会儿玩“贴墙、贴木、贴玻璃”，一会儿又玩“伏地魔，快快捉”……我们都玩得满头大汗，兴致勃勃，简直忘记要回家了!不知不觉，半个小时过去了。我只好告别了陈莉芩和沈芳妮，恋恋不舍地回家了。
七点钟到了，我走进书房，随手拿起一本《爱的教育》津津有味地看了起来。书中的卡隆和戴洛西，他们的品德是多么高尚!一个个小故事都体现出爱的关怀、爱的牵挂，看着看着，我深受感动，情不自禁地说：“这本书真好看啊!”妈妈似乎也被我感染，走进来，看了看书中的一个小故事，语重心长地对我说：“咏欣，你要向这些人学习啊!”我用力地点点头。
没有作业的感觉真是好!
盘点那些不用凑字数的作文【三】
平实、生动说明文（语言表达角度）。盘点那些不用凑字数的作文【四】
时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
盘点那些不用凑字数的作文【五】
在回家的`路上，我心里有些不踏实。我想：“老师为什么今天不让我们写日记呢？一定有一个心思。我想啊想，怎么也想不明白，心里暗暗的想：
“老师既然不让我们写，我就自觉一点儿，写吧。
到了晚上可我的手就像冰冻僵了一样，怎么写不出来。妈妈在一旁似乎看出了我的心思，不想写就不写吧，写不写是自己的事，再说读书也是读给自己的，又不是帮别人读，，我听了，嘴一歪，不知道怎么的一句话脱口而出：“妈妈，老师叫我们不写，您就不要勉强嘛！”
晚上写完其它的作业后，我躺在床上想：“唉！我当时怎么说出了这样的话啊，本来我是想写日记的，但是还是消除不了我这懒惰的心理。最终还是没有写，虽然今晚没有写日记上床睡觉比往常要早些，但是在床上转来转去。自己都不知道自己是什么时候才进入梦乡的。
唉，早知道是这样的我不如把日记写上呢，看样子我是爱上写日记了。
盘点那些不用凑字数的作文【六】
一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的.××特点。使说明更有说服力。
④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
