和小兔子互动的趣事作文【一】
一天，阳光灿烂，小猴约上小猪去溪边玩儿。小溪边的景色美极了！一棵棵高大挺拔的树下长着一朵朵五颜六色的蘑菇；河对岸的花花草草中，一群群小蜜蜂和小蝴蝶在翩翩起舞。这时，小猴好像想起了什么似的`，摸了摸口袋，找到了一根绳子，“我最喜欢跳绳了，小猪，你和我一起跳绳吧。”可是，只有两个人怎么玩呢？小猴真不愧是小猴，它看了看四周，就把绳子的一头系在一棵高大挺拔的大树上，让小猪摇另一头，两人开心地跳起绳来。
玩着玩着，小兔从对面走了过来，她看见小猴和小猪玩得这样开心，心里直痒痒：真想去和它们一起玩啊！可惜被这湍急的河流挡住了去路，河上也没有小船和小桥，我不会游泳，怎么办呢？这时，小猴和小猪也陷入了沉思。忽然，小猴看见路边有一块木板，它想：哎呀，那个木板可能就是用来搭便桥的！小猴立刻把木板搬了过来，搭在河面上，一座小桥诞生了，小兔终于蹦蹦跳跳地走了过来。
小兔说：“我们继续跳绳吧。”小猴说：“好的。”于是，小猴、小猪摇绳，小兔跳，玩得可开心了，就连河水也像它们的欢声笑语一样欢快……
和小兔子互动的趣事作文【二】
师生关系是教育学研究的一个重要的但似乎又永远说不清道不明的问题。关于师生关系，历史上常将二者对立起来，导致教师中心和学生中心的产生。互动教学则认为师生之间的关系是互动关系。
这几天在研读新课程课堂教学探索从书巜互动教学》，在研读过程中才真正理解在互动教学中教师必须做到以下几点，才能处理好互动教学中师生的关系。
首先要求教师在互动教学中要更新观念，这是互动教学的前提条件。
第一，教师要认识到教学具有创造性，创造性要求教师在教学过程中不断地按照教学规律并能结合自己的个性特长创造性地进行教学，要不断预设教学情景，但又在实践中生成自己的教学风格，创造性既是教师的有效教学，又是教师根据规律的灵活处理。
第二，认识到教学对于学生生命意义的重要性。以往的教学关注的是要求学生把握与自己的生活世界和生命世界毫无关联的成人世界的认识，而现在的教学则需要我们认识到教学对学生生命意义的重要性，这需要教师从学生日常行为和言谈中发现学生成长的需要、能力和习惯，强化学生对自身发展的关注度。
第三，认识到教学绝对不是独白或表演，而是为互动、交流提供背景与平台。传统的教学理论常常将教学界定为对学生发展的培养，其基本出发点就是成人能够而且必须对学生的发展负责，并将成人认为有用的知识灌输给学生，殊不知，学生进入学校，不仅仅是学习知识，更重要的是学生在学校中还要学会如何与人相处、如何获得更多的喜悦，收获更多的成功。因此从这个意义上来说，我们的教学就是为学生提供能够与人相处的平台。我们所提供的知识、设计的活动，无一不是为了这样一个目的。
第四，认识到教学是学生主动建构知识的过程。建构主义者主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和意义赋予却是由每个人自己决定的。所以他们关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构精神世界。因此，在教学中，教师应将学习视为学习者主动建构内部心理表征的过程，这需要为学生提供各种结构性的知识和非结构性的经验背景。
其次要求教师在互动教学中要进行民主互动，这是互动教学的本质特征。民主的师生关系是指教师和学生在人格上的平等，在教学过程中地位的平等。这一般包括知和情两个方面：从知的角度说教师与学生只是先知和后知的关系，不存在施恩者和受恩者以及尊卑关系;从情的角度讲，学生与教师一样，拥有独立的人格和自由意志，拥有丰富的内心世界，拥有舒展生命、表达自己的空间。这种关系在课堂教学中则体现为师生都可以自由地发表自己的见解，可以和对方展开探讨甚至争论。
再者要求教师在互动教学中要进行师生之间的对话，这是互动教学的实现途径。互动教学中的对话作为一种策略，则常常与共同在场、主动介入、积极参与联系在一起，即通过敞开、接纳、回应、碰撞、沟通、合作、交流、互动等，达成视界融合以及共生共荣的理想，对话作为关系思维的表征，既可以发生在人与人之间，也可以不直接发生在人与人之间，而发生在人与人的精神产品，亦即人与各种文本之间这种对话并不以口头语言交会为特征，而是通过人对文本的理解和批判展开。对话依赖于教师的亲和力和感召力，需要教师理解、尊重和宽容学生。
当然，要想能得心应手地处理好师生的互动关系，肯定不止是要求我们能做到以上几点，它还需要我们在课堂教学中多感悟，多体会，课后多反思，多总结，这样才能慢慢地处理好互动教学中的师生关系。
和小兔子互动的趣事作文【三】
妈妈，月亮妈妈哪去了?小兔奇怪地问。
月亮妈妈整天照顾星娃娃，都累瘦了。现在，她盖着白云棉被休息了!兔妈妈说。
星娃娃真不乖，他们一点都不爱妈妈!小兔嘟着嘴巴说。
一颗流星听到了，跑下来反驳说：不，我爱妈妈!
你不爱!我才爱妈妈!不信我们就比一比!小兔大声说，妈妈生病时，我给妈妈倒水喝，我会自己玩，不吵妈妈!
我星娃娃吞吞吐吐。
妈妈上班时，我不哭，乖乖去上学!小兔又说。
我星娃娃脸红了。
瞧，我比你更爱妈妈!小兔得意极了。
流星很生气，拖着小尾巴飞走了。
兔妈妈对小兔说：小兔，我们
小兔子点点头，有了个好主意。
她请萤火虫帮忙，飞到天上告诉星娃娃，如果爱妈妈，就要在她生病时陪着她。
她请猫头鹰帮忙，飞到天上告诉星娃娃，如果爱妈妈，就要乖一点，不惹妈妈生气。
她请蝙蝠帮忙，飞到天上告诉星娃娃，如果爱妈妈，就要帮妈妈盖好被子。
这一天夜里，小兔子忙坏了，第二天晚上，小兔和妈妈躺在草窝里，看到月亮妈妈露出了圆圆的脸蛋，笑呵呵的。
妈妈，你瞧，月亮妈妈来了!她一定病好啦!小兔兴奋地喊。
这时侯，小流星跳下来，说：小兔子，我已经学会爱妈妈了。我们再来比一比，现在，我一定不会输给你啦!
哈哈哈，我也不会输给你的!小兔眨呸眼。
我们都不会输给你的!咦，是谁在说话?小兔抬头仔细瞧，原来，天上的星星们都在向她宣战呢!嘻嘻，月亮妈妈和小兔子笑得别提多开心了!
爱并不是一个具体的字，而是体现在日常的'生活中的。表达爱的方式也是多种多样的，比如你体会妈妈的辛苦，帮妈妈做一做家务，帮妈妈捶一捶酸痛的肩背。不用刻意就能感受到的就是爱哦!生活在世界上，就是一个学习爱的过程，不要急不要怕，总有一天我们会学会爱，爱自己，爱他人，爱世界，还会传达爱。
和小兔子互动的趣事作文【四】
小猪和小兔是好朋友小猪是一只懒惰的猪而兔子是一只勤劳、机灵又活泼的兔子。
一天早上小猪和小兔相遇在小河边兔子问：“诶小猪你也来钓鱼呀？”
小猪摇着胖乎乎的身子说：“唉我才不想来呢家里多好妈妈非逼着我来！”开始钓鱼了小兔子仔细地把鱼食钩在鱼钩上往水里一放就专心致志地盯着水面。而小猪呢？十分潦草地把鱼网放到水里把石头压在上面跑到大树底下睡觉去了。
十分钟……二十分钟……一转眼一个小时过去了小兔子已经钓了满满一筐的鱼了。小猪睡醒回来了发现不但钓到鱼渔网也没了。小猪急得嚎啕大哭了起来：“这下可怎么办呀？回去妈妈一定会说我的。”小兔子对小猪说：“小猪别哭啦我把鱼分你一半回去跟你妈妈承认错误你妈妈一定会原谅你的。另外周日去我家吧我们一起玩儿！”小猪开心极了连忙点头。
周日早上小猪早早起来到了小兔家才发现小兔子正在做操。小猪纳闷地问：“你做的是什么操啊？动作很优美啊！”小兔说：“这叫有氧健美操还可以减肥呢。你也来练一练吧把你的肚子减下去多运动才能更健康。”就这样小猪跟着小兔子学起了有氧健美操。
过了一段时间小猪的肚子小了很多手脚也变得勤快了妈妈夸他是个好宝贝。
和小兔子互动的趣事作文【五】
在一座安静的森林里，随着百灵鸟在枝头快活的歌声，新的`一天又降临到这个和谐又宁静的快乐森林中了，啄木鸟医生早早的背着医药箱出门了，袋鼠妈妈带着袋鼠宝宝出门散步，猫头鹰伯伯困得东倒西歪，惹来大家一阵嘲笑。
就在这快活的丛林中，有一对好朋友，他们是小兔子淘淘和小山羊安安，他们的性格就像他们的名字一样，兔子活泼可爱，山羊端庄文静，但是这和他们的友情并不冲突，瞧！淘淘又在拽着安安去冒险了。
“快走。快走，安安你快来看我发现了什么！”淘淘上气不接下气的说。“什么呀！这么着急等一等啦！”安安不紧不慢的说到。淘淘硬是把安安拽到了一个黑黑的洞口前面，指着洞里对安安说：“我们进去探险怎么样？”还没等安安回答，淘淘就把安安拽进了洞。
“这洞黑漆漆的，我们还是走吧！”安安怯怯的说道，“怕什么！有我淘淘在呢！”淘淘拍着胸脯答道。”“可……可是……”“可是什么？不用怕！”
虽然淘淘这么说，但他心里也没底，不知道会发生什么，但是好奇心驱使他去看个究竟。他们走着走着，看到前方有一束亮光，他们急速跑过去，“是出口！”他们齐声说道。这洞口的尽头是一座瀑布，急促的水流飞流直下，环绕瀑布的是果树，他们开心极了，又蹦又跳，高声欢呼，结果迷失了方向……
“怎么办啊？”淘淘顿时感到无计可施，可是在一旁的安安却胸有成竹的说：“别担心，我有办法。书里教会了我怎样在野外辨别方向！”安安看了看即将落山的太阳，指着太阳的方向，说：“那是西方！”不久他们就找到了出口，回了家。
第二天一早，淘淘和安安就带着全村人来到了瀑布前，讲述了他们的经历，全村人都夸淘淘是个勇敢的孩子，安安是一个机智的孩子，淘淘和安安听后，开心的笑了。
