小学作文教学五位一体

小学作文教学五位一体

首页写景更新时间:2023-12-15 19:13:58
小学作文教学五位一体

小学作文教学五位一体【一】

1、四人小组合作评改习作,课件出示有关内容:非常好,现在就是团队合作的时间了,小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方,老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中,希望星奖给本组习作最好的同学,冲刺星奖给本组习作进步最大的同学,神笔星奖给书写最棒的同学,聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

2、四人小组互评互议,教师巡视,并参加一个四人小组的评改。

3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况:刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大,要再接再厉哦!还有希望星呢,未来的小作家。

4、四人小组汇报评改情况:请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。

小学作文教学五位一体【二】

其实,在识字教学中,如果力求把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动的小故事,让学生通过认识一个生字知道一个故事,在受到文化熏陶的同时,巧妙识字,效果颇佳。

教学“默”字时,我讲了一个故事:一天,画家唐伯虎画了一幅黑狗图,拿到集市上卖。他对大家说:“谁能根据这幅画猜一个字,就把这幅图画送给他。”这时,有一个人拿着这幅画不声不响地走了。人们正觉得奇怪时,唐伯虎却抚掌大笑:“猜中了,猜中了。”学生们津津有味的听完这个故事后,纷纷发表意见:“犬”就是“狗”的意思。黑色的犬不正是“默”字吗?“不声不响”不就是“默”字的意思吗?……这样,学生还会认错写错吗?

教学中,经常会遇到一些形近字或学生容易记错或写错的字。我们为了让学生记住字音和字形,常常采用反复强调自行或反复抄写的方法来教学,但结果却是不尽如人意,往往还是有一部分学生当时记住,过几天有忘记了,该怎么错还怎么错。让学生自己看字形编故事,记忆一些难记的字,不仅生动有趣,而且会留下深刻印象,记忆格外牢固,甚至一辈子都不忘记。爱听故事、爱编故事是孩子的`特点,利用编故事的方法学习生字不失为一种行之有效的方法。我们应该给学生提供自主学习的空间,激发学生自身的积极性和创造性,达到“教是为了不教”的目的。

小学作文教学五位一体【三】

通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。

小学作文教学五位一体【四】

小学作文教学五位一体【五】

因为小学生好奇心强,对新鲜事物比较敏感,只要是新奇的东西,就容易引起他们的关注。为了激发学生的好奇心,充分调动学生的积极性,学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹,所谓“说明对象、说明方法、写作顺序”这些内容,他们一点就通了,何需我们老师喋喋不休!于是我就采用了激发和拓宽的方法,激发学生的兴趣。比如在上《呼风唤雨的世纪》这一课,利用多媒体出示望远镜、程控电话、

潜水艇等现代高科技产品,孩子们马上联想到这些发明和发现与我们人类祖先的千里眼、顺风耳等幻想联系起来。真正感受科学技术“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,从中感叹到“20世纪是个呼风唤雨的世纪”。《蝙蝠与雷达》这一课,介绍了仿生学的知识:在科学技术上,飞机雷达的产生主要是得到了蝙蝠夜间飞行特性的启示。在教学时,学生在理清该文说明顺序、结构和方法的基础上,利用生活中生动、鲜活的实例,使学生明白现代高精尖的科学技术,如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀,鱼的流线形,蝙蝠的特异功能研究中得到启示而发明出来的。学生兴趣盎然,思路也开阔了。课后,布置学生查阅资料,在了解某种动植物习性的基础上,发挥自己的想像力,写一篇与动植物有关的科幻式的小习作。学生的习作内容丰富多彩,趣味百出,有写绿色与隐形服装的,有写小与人类机枪大战的,其中有个学生参考了课文《蟋蟀的住宅》中蟋蟀的.习性,写了题为《蟋蟀与地下密室》。孩子们的练笔内容虽近乎荒诞,但却妙趣横生。这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的兴趣,而且丰富了学生的课外知识,并取得明显的教学效果。

小学作文教学五位一体【六】

小学教育是孩子的启蒙教育,同时也是教育的基础。其教学质量的好坏,直接影响着孩子的学习生涯和前途。在半年的教学工作中深刻的感触到以下几个方面尤为重要。

一是培养学生的学习兴趣,要抓住小学生的心理,成为他们的朋友、知己,让孩子们喜欢上你,爱屋及乌般的喜欢上你教的课程,产生学习的兴趣,活跃课堂气氛。让孩子们融入到课堂气氛中,让他们自觉的思考,开发他们的智力。

二是要尊重、信任和欣赏每一个孩子。现在的孩子都是家中的小皇上、小公主,作为小学教师,即要成为师长,还要有父母之爱;有伙伴、朋友之谊,用爱、情去关心、理解孩子。要时时刻刻记住眼前的是一个活生生、有个性、有思想的人,否则会给学生造成逆反心理。同时,教育必须面向全体学生,对后进生不但不能歧视、讽刺、挖苦,而要更多的帮助他们,要走进他们的心灵世界,了解他们的内心需要,消除他们的心理隔阂,尊重他们的人格。还要善于寻找和挖掘他们身的闪光点,要以正面激励为主,让学习困难的学生充分意识到他们的进步,增强他们的信心,心情舒畅的去学习,让他们在愉快的气氛中点燃进取得的火把,萌生向上的力量。

三是向课堂40分钟要质量,提高课堂听课效率的关键是营造良好的课堂氛围,让学生注意力高度集中,让学生的思维在老师的诱导下慢慢展开。同时要与现实生活密切联系。曾记得有一次问一个小朋友10—3=?,那孩子摇了摇头,我又问那你有1元钱,花去了3 角,还剩几角钱时,他马上回答7角。可见,只有把教学与生活实际有机的联系起来,才能让孩子更好的理解和掌握。

四是学校教育与家庭教育相结合。家长都有同样的心理:望子成龙,望女成凤。所以无形中家庭教育中出现了对孩子过高的期望、过高的指责、过多的爱和过多的保护,这只能带给孩子的无望、无措、无情和无助。家长和教师应同时看到孩子的成长比分数更重要。所以,在平时应该多与家长交谈、沟通,找出孩子的心理压力,帮助家庭和孩子走出困境。

总之,小学教育要用心、用爱去关注幼小的心灵,培养出良好的心理素质,教育事业一定会蒸蒸日上,蓬勃发展。

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