笔下生辉作文300字以上【一】
密西西比河的两岸更是风光旖旎。西岸，草原一望无际，绿浪滚滚远去，直到地平线与蓝天相接之处。茫茫草原上，一群群有三四千头之多的野水牛在悠闲地游弋，偶尔还可发现条把较老的野牛，正劈浪游向密西西比河中的某个荒岛，以便在那高高的野蒿中歇憩。瞅着它那新月形的犄角以及沾满了淤泥的苍须，你不禁会以为，这位茫茫荒野里的河伯是在得意地欣赏那浩森洪波。（法·夏多布里昂《密西西比河风光》）
笔下生辉作文300字以上【二】
这个湖，就是湘湖。
湘湖很大，一时竟然找不到那接天的田田和无香的菡萏了。寻寻觅觅，一路西去，终于在西南边找到了她们。
阳光不是很热烈，湖面有飘逸的风，水波微漾，荷叶翻飞，亭亭的荷花或含或放，在水面上摇曳，顾盼生姿。远处是水，浩淼无际，再远处是如虹的石桥、妩媚的青山，荷就成了这里最灵动的主人。
粉红的、白的，犹若豆蔻梢头的`花苞，尖尖头露着淡淡粉色；有开过尚盈盈的饱满，完完全全的释放，最美丽的成熟；有正当时的多姿，花瓣有开有闭，每一朵都有着属于自己的层次和风情；还有的，瘦高的枝上顶着个绿绿的小莲蓬，就在这莲蓬下的水面上，漂浮着像小船样的白色和粉色花瓣。
真是热闹啊，看着她们在风中摇曳，似乎能听到一群姑娘在玩闹。“墙内秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑”，似乎，就是这么个场景。幸好，此刻在湖边的我们没有把这半池的荷花恼了，她们在夏日下怡然自得，有我们没我们，并不重要.
身是菩提、心似明镜、意若菡萏。看这湘湖的莲，美丽是自己的，又与谁相干呢？我自亭亭！
湘湖之美，属于那种内外兼修的美。
山清水秀是她的美，岸芷汀兰是她的美，山民粗犷的歌喉是她的美，莲女采莼的皓腕是她的美。晚明文学家张岱一生寄情山水，在遍览几大名湖之后，居然作出如此评价：鉴湖为名门淑媛，西湖为曲中名妓，湘湖为处子。可见湘湖那种清、幽、静的自然之美。
山水之美已经涤人心胸，再有那人文之胜，更彰显湘湖作为登临之胜地的品性。
湘湖的怀里，蕴育过最早的浙江文明，八千年前先人的足迹就镌刻在那只小小的独木舟上；湘湖的怀里，走出了柔美的西施姑娘，从此馆娃宫里上演了一场复国灭仇的壮丽史诗；湘湖的怀里，萧山儿女前仆后继创造着前所未有的业绩。
湘湖是萧山的“绿肺”，湘湖是萧山的“城市之魂”。是江南独具的“水文化”孕育了湘湖，用动词写作的一湖春水，孕育和哺育了萧然大地，丰盈了萧然儿女的将来之梦。今天，我想把湘湖叠入信封，捎给未来的岁月，未来的萧山和未来的人们。
守望湘湖，守望人类文明的摇篮。
守望湘湖，守望萧然盎然的生机。
笔下生辉作文300字以上【三】
一个多云的上午，我们班上爱好写作的几位同学，在老师的带领下，来到月湖“写生”。老师要求我们把看到的景物记下来。
船儿慢悠悠地荡漾在月湖上。我瞪大眼睛，真想把四周的景色全部摄取进来。水面那被桨划出的一对对漩涡向后转去，像小姑娘脸上的酒窝，挺好看的，也怪有趣的。船后泛起一层波纹，像小船拖了一条长尾巴。对岸一排柳树，宛如一群姑娘伫立在湖畔，长发垂向湖面，轻轻地飘动着。我坐在船上，凝望着对岸……柳树啊，柳树!你为什么老向着湖面看呢?哦，我知道了，原来月湖是一面大镜子，你是在照自己的秀容呢。
只是今天天公不作美，水面一片昏暗，映满灰蒙蒙的云。这时，我看到从远处的桥洞里钻出一条绿色的小船。船上站着个孩子，穿一身桔红色的合体的衣裤，在灰暗的湖面上可醒目了，真像晨曦中一团红亮的火。
小船缓缓地向湖岸移动，岸边隐约传来一阵阵水声，那是妈妈们在忙碌地洗衣服，洗菜。妈妈们多辛苦啊，为了他们的孩子!
离她们不远的地方，有一座新建的亭子，我越看越觉得它像孙悟空大闹天宫同二郎神搏斗那会儿变成的庙，古色古香的。亭子里，几位老人坐着品茶，面向湖面，指指点点，没完没了地说这说那，多么悠闲。亭子对面，一个临湖的窗口中，伸出一根细长的鱼竿。多么别致的钓鱼方式啊!
船穿过一个桥洞，迎面几株梧桐树，几片叶子飘飘落地。我忽然想起一句唐诗，便叫道：“秋色老梧桐。”
“好，联想得好!”老师笑着说：“不过这些是法国梧桐，唐朝时还没有哩。唐诗写的，是中国梧桐。”
梧桐树撑着灰黄色的身躯，神态是那样苍老憔悴。一片片叶子青里带黄，秋风吹过，叶片瑟瑟索索颤抖着，仿佛禁不住秋风的.摇撼。
不知为什么，看到梧桐树，我想起亭子里的老人。树木，秋天叶落，可到了春天，又能长出新叶。人呢，却不能返老还童。人的春天，只有一次，太宝贵了。朱自清先生把春比作小姑娘，可不是吗，小姑娘就是春天。我忽然意识到我正处在人生的春天里。“刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”我不由得默默地念着新近学的《春》里的这些优美动人的句子。又想，这“工夫”可不是用来坐亭子的；，‘希望”也不是那个临湖窗内垂钓者心里的希望。这希望是辛苦的妈妈们的希望，是我们自己的希望……
“孙俊，你记下了多少?”前面一个同学忽然嚷道。
我答不上来。刚才，我陷在那激动的遐想里，竟忘记了手中的笔和本子。现在，本子上空空的，但是，我觉得脑子里却很满，很满……
笔下生辉作文300字以上【四】
小时候，大家常常在饭桌上谈论：家里谁的数学能力略好或稍逊一筹。这样的讨论持续大约14年后，我逐渐接受了一个无可争辩、不容变更的事实：我对数学缺乏天赋，高中时，我参加了3次代数补考，好不容易才进入大学，主修心理学。然而，有门课程横亘在我和学位间――统计学。据说，到了大三，还有长达4小时的统计实验考试。在听了各种关于统计学的悲惨故事后，我的内心彻底被恐惧和痛苦占据。
一天，我被统计学教授凡恩先生叫到办公室。凡恩先生矮胖的个子，脸上总挂着慈祥的笑容。他看看我的成绩单，咧嘴大笑：“我的孩子，今天是你的`幸运日。”见我惊讶不已，他重复道：“今天的确是你的幸运日。我坚信，在统计学上，你会获得好成绩。”
“我吗？”
他耸耸肩：“你具有第二种智慧。听着，具有第一种智慧的孩子，代数很棒，可不一定擅长统计学。换言之，不同的数学问题，需要不同的智慧。你呢，具有第二种智慧。别受代数的影响，你可能在统计学上得‘A’呢！有些学代数困难的孩子，理解起统计学来却毫无问题。如果你曾经有一次没通过代数考试，我认为你在统计学这门课，也许会得到‘A’或者‘B’。仔细想想，你的代数有3次不及格，说明在统计学上，你会成为天才呀，我的孩子！”他抬手在那快谢顶的脑袋上来回抚摩，流露出有重大发现的惊喜。“真的？”我半信半疑。他站起来，伸手托起我的下巴，和我直接对视：“千真万确，我由衷地为你高兴。从现在起，全力以赴，别放弃，我的孩子！”顿时，一阵狂喜涌上我心头。凡恩先生把我的成绩单揉成团，扔进垃圾桶，然后期许地拍拍我的背，和我热烈地握手作别。当我走出常春藤覆盖的小楼，回望二楼的窗户时，又见到凡恩先生的笑脸。他伸出两根手指，表示“第二种智慧”，我伸出3根手指回应，表示“3次不及格”。大三那年，这一幕不断在我脑海重映。此后，每当遇到凡恩先生，他总是面带赞许的微笑，与我坚定而热忱的握手，还以期待的语气向别的教授介绍我。
最后，我向朋友和家人表示，我对统计学非常有信心。我认真钻研课本、专心听课并且积极思考、提问，将和朋友闲聊、游戏的时间全部用在统计学上。态度的转变，让我的成绩出现质的飞跃：那年为数不多的几个得“A”的学生中，我是其中之一！不久，我偶遇以前的一位教授，他说：“祝贺你，杰文。凡恩教授演绎了一个后进学生‘第二种智慧’的真实传奇。智慧，的确是种非常神奇的能力，对吗？”
是的，确实存在“第二种智慧”，它一直都在凡恩先生那里熠熠生辉。它很真实，因为饱含了老师对学生最诚挚的爱；它是传奇，因为爱就是人间最大的奇迹！
