孩子去麦田的作文【一】
今天是星期日，我和全家一起去了农安，来到一望无际的麦田。
麦田的四周长着许多四季常绿的松柏和枫树，松柏就好像是高大的卫士，一年四季都保护着麦田，从不间断。而枫树犹如鼓舞松柏的小姑娘每到秋天它那红的、黄的枫叶，就好像是特别为松柏鼓舞而做的亮光花一点儿，一点儿地洒下来。
我们一家走在麦田边的小路上，向前远眺，只见有许多人都在收割麦子，我虽然看不见他们的表情，但我想他们一定非常高兴，因为今年麦子长的出奇的'好，丰收的气息还不时从四面八方飘来。
走进田野里，身边的小麦在微风的吹拂之下，还不的向我招手，好像要告诉我农民伯伯为了它们付出了多少汗水，多少劳动。我想：“是啊有句话说，春播，夏忙，秋收，冬藏。一年四季，农民伯伯为了庄稼长得好，付出了太多的时间和心。每当秋天来到时，农民伯伯就非常高兴，看着这些庄稼，就觉得以前的辛苦都没白费。
时光如水，夕阳西下，我马上就要告别麦田了。临走时，我拾起地上的一些落叶，在纸上拼了一幅画，当作纪念，然后依依不舍的离开了一望无际的麦田。
金色的麦田，在我眼里是最美的！我爱金色的麦田！
孩子去麦田的作文【二】
六月的麦田像是影子般，在我的梦里层见叠出。我可能是一只喜爱麦子的小鸟，或者是一个恋于收获的人，即使已被十月萧瑟的风吹着，但还是徘徊在六月的金色里。直到有一天我决定舍弃。
那是一片涌动着不寻常力量的金色麦田。从近处到远处，若轻若重地涌动。空气中总是充溢着麦子的香，成熟的香，撼动人心的香。六月明媚的阳光，柔柔地笼罩着这金色的海，给我一生都难舍的回忆。金灿灿的`流光中，是我的沉郁，这一地的繁盛，如何能斩得尽？我担心因为荒凉会带来侵蚀的寒冷，从天至地的空虚，而我只是想尽可能地保留这片麦地。对我而言，它已经不是一片等待结束收获的麦地，而是一片让我执著守候的幻境。它的深邃宁静，丰盈旖旎，牵缠着的浓烈麦香，早就侵袭了我的身体，削弱了我的意志，我将一无所获——颗粒无收。最初的期盼陡然毁灭，而我仍是渐行渐远，受着梦魇的牵制，模糊了一切。冥冥之中，我还有一丝理智，幻境终究是假，投入的精力固然有去无回。苦苦的期待与耕作不是为了欣赏，我应对自己的付出予以回报，用双手完成承诺。而我更愿意放弃口中的甘甜醇香，舍弃这金色的海。只是，每一个可爱的麦穗不会很快消逝，我走得很慢……背后，是金子般的麦地，流光溢彩。我纠结这喜悦与哀伤无奈地永远走开。
孩子去麦田的作文【三】
《麦田守望者》是美国作家塞林格的名著。16岁的中学生霍尔顿有着敏感、好奇、焦躁、不安、想发泄、易冲动的个性。这与我身边的人都很相似，他是我们心情的真实写照，他做的事情都是我们想做而又不敢做的。
作者用第一人称叙述了一个平凡得不能再平凡，但却发人深省的故事，以一个青少年的口吻叙述了自己的所思所想、所见所闻和行为举止，也以一个青少年的眼光批判了成人世界的虚伪面目和欺骗行径。作者紧紧抓住了青少年青春期的心理特点来表现主人公的善良纯真和荒诞放纵。在语言的运用上，本书也独创一格。运用青少年的口吻平铺直叙，不讳隐私，使用了大量的口语，生动活泼，平易近人，增加了作品的感染力，引起读者共鸣。
很多时候，我也希望能做个像霍尔顿式的麦田里的守望者，用心去守护身边的人，可是我也只能是想想罢了，我们都在忍受着这个社会，我们要为了事业而放弃自己的理想；我们要接受这个社会根本没有如宣扬的那么光明，这个社会的真实与黑暗一面是那么真切的存在着，那是怎样的谎言与欺骗都难以遮掩的。即使我们尽自己的努力去改变这个世界，也是需要经历多年的时光，因此我们只能尽力而为。我们总是希望自己能成为一个别人的守望者来拯救别人，而实际上，我们更希望当我们冲向那混帐悬崖的那一刹那，会有那么一位守望者从不知名的地方冲出来，截住我们。
我们每个人都曾经是“霍尔顿”，都有过敏感、怯懦、脆弱而易激动的青春岁月，即使走向社会多年，也会有人在虚伪与肮脏的社会泥泞中无力地挣扎；然而，人总是要社会化的，总是要被推入社会的，需要我们尽快学会在颓废、虚伪与庸俗中随波逐流，就像霍尔顿的老师开导他所说：“一个男人不成熟的标志在于他甘愿为某件事业悲壮地献身，一个男人成熟的标志在于他甘愿为某件事业卑贱地活着。”在美好和丑陋、向往和厌恶之间挣扎，这样的过程充满了苦恼，就像我们一方面教育子女诚实，另一方面又要精心传授选择性撒谎的技巧，前者是做人的本质，后者是生存的需要。
我们是一群生活在新时代的孩子，自然已经习惯了困惑和烦恼，但是我们应该集中精神看准我们的前方，我们的路，我们应该是一群有理想有抱负的人。假如霍尔顿没有他纯洁的理想，那他就会堕落到底，是他的理想让他活下来。理想是人的指路明灯，它带着人走向未来，走向光明。我们的人生才刚刚开始，纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨，但一切不过是暂时的，不就都会过去，我们现在最需要的，就是我们的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天会更美好！
守望，像守望者一样呵护他们的成长，及时的给予疏导和关怀是最重要的。我们要集中精神看准我们的前方，让那些生活在新时代的孩子们，那些早已习惯了困惑和孤独的孩子们，不要走向悬崖。
我想，“守望”应该是一种习惯、一种智慧，同时也更应该是一种境界，一种态度。为了孩子的健康成长，社会还需要更多的“麦田守望者”。这个麦田当二胺可以小到一个家庭、大到一所学校甚至是一个社会。每个人，都应该为他人追求美好生活的理想守望并在守望中成就单纯而又美好的生活。
孩子去麦田的作文【四】
麦田的四周长着许多四季常绿的松柏和枫树，松柏就好像是高大的卫士，一年四季都保护着麦田，从不间断。而枫树犹如鼓舞松柏的小姑娘每到秋天它那红的、黄的枫叶，就好像是特别为松柏鼓舞而做的亮光花一点儿，一点儿地洒下来。
我们一家走在麦田边的小路上，向前远眺，只见有许多人都在收割麦子，我虽然看不见他们的表情，但我想他们一定非常高兴，因为今年麦子长的出奇的好，丰收的气息还不时从四面八方飘来。
走进田野里，身边的小麦在微风的`吹拂之下，还不的向我招手，好像要告诉我农民伯伯为了它们付出了多少汗水，多少劳动。我想：“是啊有句话说，春播，夏忙，秋收，冬藏。一年四季，农民伯伯为了庄稼长得好，付出了太多的时间和心。每当秋天来到时，农民伯伯就非常高兴，看着这些庄稼，就觉得以前的辛苦都没白费。
时光如水，夕阳西下，我马上就要告别麦田了。临走时，我拾起地上的一些落叶，在纸上拼了一幅画，当作纪念，然后依依不舍的离开了一望无际的麦田。
金色的麦田，在我眼里是最美的！我爱金色的麦田！
孩子去麦田的作文【五】
意思是说，阅读一定别忘了记笔记。很多孩子不懂得记笔记，即使记，要么胡乱摘抄一通，要么觉得没什么好记的，所以父母在孩子阅读时，有必要教会他们如何记笔记。
记的形式很多，通常有四种方法：第一，把一些好词好句记下来，了解其意义后，在以后的里便可以灵活运用；第二，记下每篇文章的中心思想，这是了解作者写法的最好方法；第三，写出自己看完文章的所感所想，这样可以加深自己对文章的了解；第四，把好词好句圈起来，再读就能重视起来了。
富兰克林说：“读书之时，宜备笔和小册子，遇新奇有用之典故词句，就用简短的语句摘抄下来。这个办法有三种好处：一番手抄，凝神酌句，记忆更牢；日后行为演说，可以引用；即使没有实在效用，也可以增加社交趣味。”
确实是这样，边读书边做读书笔记，不仅可以使孩子们集中注意力，而且还可以促进孩子思维能力的发展，加强他们的记忆力。
不过，现如今，电脑的普及，网络的盛行，致使很少有人在读书时能拿个本子、拿支笔，记录书中的精彩句子了。孩子们更想不到自己的父辈，曾经会为拥有一个软皮本而开心，会为能记下那一条条精美的句子而自豪。甚至有些孩子很可能会说：“读书就是用眼睛看的`，为什么还要记笔记呀？”事实上，记笔记对阅读是有着很大帮助的。
美国华裔教育家林家翘先生，对读书笔记就非常重视。上大学时，他除了阅读时会记笔记，晚上回家后，他还会整理一遍读书笔记。他再整理一遍笔记的目的，就是把阅读时所记的内容消化，并加上自己的所思所想。除了每天记笔记，整理笔记外，他每月还要再做一次专门整理，把一个月来的阅读思路记下来，相当于对整个月的学习成果进行系统复习。
而他这么做的结果，大家应该也看到了，他成功了。
由林家翘先生的真实事例可以看出，边阅读边做笔记是一种有效的阅读方法，整理读书笔记更能提高阅读效率，这样慢慢就会形成一个良性循环。
边阅读边记笔记还有一个好处就是，增强记忆力，促进思维的运转。那父母又要怎么鼓励孩子做读书笔记呢？父母不妨给孩子们准备一本装帧精美的笔记本，在他们阅读的时候，适时地讲讲做读书笔记的好处，并教会他们如何做读书笔记。
既然要做读书笔记，肯定要选择最适合孩子看的、优秀的读本。现如今，受到孩子们喜欢的读物中，漫画有《火影忍者》、《哆啦A梦》等，科幻小说有《哈利伯特》、《名侦探柯南》等，中外名著有《西游记》、《鲁滨孙漂流记》、《水浒传》读书笔记。这些都属于经典名著，很适合孩子们看。
孩子在做读书笔记时，父母可以教他们用一些特殊的符号把精彩的语句标出来，然后选择一些空白处，写上自己的批注，比如“情节很精彩”、“用词很贴切”、“为什么要这么写？”等等。还可以让他们把感兴趣的成语典故、警句、段落和语句摘抄下来，记在本子上。阅读完整篇文章后，还可以写一些简短的书评，写阅读后的等。这些记读书笔记的方法，对孩子的阅读和思考很有好处。
孩子去麦田的作文【六】
“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不明白自我是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。我明白这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。我明白这不象话。”——《麦田守望者》
这本书我也是一口气突击完的。
但是实际上读完之后我有些失望，我本以为，书的作者同我一样有着深深的救世情结，尝试种种方法，但实际上，除了上方引用的一段之外，并没有体现出太多的“救世”理念。
对于书中的“我”，有一些可取性，比如“不跟不爱的人上床”，以及“对小朋友很有爱心”
但是很明显，“我”并不是一个很能同周围的人、同社会持续和谐关系的人。
他觉得很多人、很多事情“十分虚伪”于是很不屑。
其实我觉得该书的中心思想(对不起，小学语文课养成的归纳中心思想的习惯句并不是仅仅上方那句，而是包括那句说“我”是个追求得不到东西的人，有时候估计自我得不到于是就没去努力。
总的来说，本书弥漫着一股悲观情绪，让人看不到出路，看不到光明的未来，苦闷正如毒瘾一样挥之不去。
值得一提的是，书中出现过好几位“我”的老师，但是这些老师多数乏善可陈，比较不靠普，就连“我”最信任的老师也有Gay的嫌疑。
我觉得这些老师是有所指代的.，老师本应作为社会的教育者，但是他们自我的不良导致了教出来的学生是那个样貌，作者无疑对于社会的教育制度也是带着批判的眼光的。
《麦田守望者》是一曲歇斯底里的救世主义者的绝望悲歌。
