写田径运动作文中考【一】
体育作为一种文化对整个社会所具有的第一个重要功能便是能促进人的社会化。学校体育是我国体育的基础和重要组成部分，学校体育的对象主要是青少年儿童，学校体育可以使他们在运动中懂得互相尊重，养成良好的社会态度，发展自主能动性和道德问题的判断力，并促进他们良好个性的形成与发展。而田径运动作为唯一能够通过改变活动的性质和活动的自然特征来满足各种挑战的运动项目，国际田联少儿趣味田径的推出具有着极其重要的影响力，在少儿田径运动中，以团队形式来开展的竞赛式教学，让场上每一个成员都有一个共同的目标，那就是为团队的成绩和荣誉而努力。一些运动项目，如掷标枪、撑杆跳远等项目还有利于少儿在活动中发挥领导和教练的责任，不但能让他们懂得在与人相处过程中要尊重他人的努力和付出，只有通过努力才能达到自己的计划目标，在练习和团体活动中更要尝试并学习去承担实际责任，把学到的内容能很好地应用于测验中，而学会承担责任也是他们在成为公民时在社会上所必须真正承担的。在这个过程中，个人和团队伙伴之间的合作可以让自己更清晰地看到自己在整个团队成员中的形象，激发出自己对自己以及自己与集体是一个整体的意识，进而可得到进一步的自我肯定和能力的认可，对于学生自我意识的发展和自信心的培养有着良好的促进作用。自2001年开始实施我国新一轮的基础教育课程改革起，作为学校体育与健康课程重要组成部分的田径模块因为国际田联这一创新田径运动形式的产生而迎来了新的发展机遇，国际田联少儿趣味田径以其新颖有趣的练习内容和组织形式以及安全、新颖的器材，与传统田径项目练习形式截然不同，在教学实验和实践案例中能够对学生的各项身体素质指标、运动技能掌握、学生心理和社会适应等方面起到促进作用，课程的教育价值明显。国际田联少儿趣味田径运动在我国仍属起步阶段，需进一步加强推广、宣传工作，以使更多的地区、学校了解并接触到这一创新运动形式，为学校田径运动的开展提供更多的课程价值参考。
写田径运动作文中考【二】
城北
说起运动会，我们一定会想到运动员和各种比赛项目，今年的比赛让我记忆最深的是跳高项目。
“跳高运动员请准备……”广播声响起，可与此同时，另一阵声音也传入了我的耳中。“70209你去哪？你这是要放弃吗？”我拉着同桌去看，那是张灿！我心急如焚，不敢相信，跳高可是她最最最拿手的项目啊！怎么回事！“70209你去哪？”我回过神，只见她往回走，我立马跑过去拦住她，“张灿，张灿，你怎么了？”她脸上的泪痕是那么显目。“我肚子疼，不想跳。”她一边哭一边抱着肚子，脸上写满了不愿意。我一看这场面只能扶住她往班级场地走去。老师看情况，并没有责备她，只是默默地说：“你看大家都在拼了命的为你加油，班里同学一大半嗓子都快喊冒烟了，他们都能拼，那你呢？”张灿听完，看了看老师手指的地方，同学们朝她挥了挥手：“张灿，加油，张灿，加油……”
我慢慢地扶着她回到场地。她的眼神里似乎多出了一样东西，我知道，那就是拼。同桌拿来热水，老师拿来毛巾，只见张灿把外套脱了，把袖子卷起来了，一抹手就把泪痕擦了。她甩开手臂，慢跑起来，离横竿近了，更近了，她用力一蹬脚，双手向上举，腾空而起，右脚跨过横竿，腰一挺，左脚也过了。50，100，110……“啊……啊，第一，第一……”同学们把张灿围了起来大声说，“张灿最棒，张灿第一！”张灿的脸涨红了起来，我望着眼前这动人的一幕，默默地说：“张灿你做到了，今天，你是最棒的！”
生活中最重要的就是拼，只有拼，你才能知道你能不能做到，不是吗？
写田径运动作文中考【三】
盼星星，盼月亮，终于盼来了
瞧，杨雅越上场了。只听发令枪一响，杨雅越就飞似的冲出了白色线，像一匹脱缰的野马奔腾而至。只见杨雅越超过了一个，两个，四个，啊！杨雅越是目前的第一名，我们班的啦啦队拼命地为杨雅越呐喊助威：“三班加油！三班必胜……”杨雅越听到了同学们的加油声，心中充满了力量，越跑越快，越跑越快，终于到达了终点，同学们激动地和杨雅越拥抱，给她擦汗，为她扇风……比赛成绩下来了，杨雅越第一名，大家都兴奋得一蹦三尺高。
接下来就是接力比赛，同学们都做好了准备活动，只听哨声一响，我们的队员何蕊就冲了出付出，但她跑得不是很快，眼看就要危险时刻，我们班的“小马达”罗凯和邓寓文拉近了我班和其他班的距离，接下来大家都进入了冲刺模式了，带剩三个同学，两个同学，近了，近了，只见我们班的最后一个冲刺选手——曹顺出发了，他手上绑着一根红领巾，代表着最后的冲刺。他咬紧牙关，脸绷得紧紧的，似乎每一步都迈出了自己的极限，终于，曹顺到了，我们开心地跳了起来，比出“V”字手型，只听裁判员宣布：“六3班第一名。”我们都欢呼雀跃。
还剩最后一项比赛——跳绳比赛。我们先进入场地，然后调试绳子，试了试，再把计数器归零，站在原地准备。裁判员一吹哨，我们就使劲地跳起来，吴雨桓的绳似乎是隐形的，竟快得都看不到绳了。虽然我生病了，肚子抖一下就会很痛，但我仍然坚持着，每跳一下，就像踩在刀尖上一般痛。只听哨声一响，比赛结束了，我们便停止了跳跃，我一看计数器，竟跳了148个，我十分激动，心想：我这么跳都得了148个，其他同学一定会更棒的，我很高兴。
田径运动会结束了，虽然成绩并不理想，但我们不在乎，只要我们尽全力参加了比赛，并体验到运动的快乐，我们就成功了。
写田径运动作文中考【四】
1、传统观念导致对田径项目的价值认识不足。田径运动是竞技运动的组成部分，以竞技为表现形式的田径运动在学校体育中的普及率相当高，大多数人一提到田径就很自然将其与竞技联系到一起，忽视了二者的区别。虽然对田径运动的健身价值有一定认识，但想到田径练习的辛苦与枯燥，许多学生对田径项目望而却步。另外，在一些体育教师的认识中存在这样的观念，认为田径项目的练习，可以以素质练习代替。这些观念对学生具有潜移默化的误导影响，使学生对田径项目失去兴趣。
2、田径项目教学内容趣味性差。当前高职田径的教学项目主要沿用竞技运动的田径项目，练习内容单调，运动强度较大。与其他体育项目相比，田径项目的竞技是一种单纯的竞技，缺乏健身性的趣味竞技，田径项目的练习也大多是一些单个动作的重复练习，容易使学生产生厌烦心理，久而久之，使学生对参加田径项目失去兴趣。
3、考核方法过于单一。现行的考核方法将学生掌握技术的情况及运动成绩作为主要的考核内容，带有浓厚的竞技色彩，定量化指标过多，忽视了对学生的学习态度和自身能力提高状况的考察，致使许多学生由于自身身体素质较差，很难通过，而不得不放弃田径锻炼。
4、教学模式过于陈旧。当前高职田径教学仍延续着传统的竞技项目的教学模式，强调教师“教”的主导作用。这种被动的学习不利于学生创造性的发展，在教学过程中追求竞技运动项目的完整性、系统性以及规范性，只重视跳、跑、投等技术动作的教学，而忽视了学生基本运动能力的.发展和综合素质的教学。由于教学过程中的运动负荷较大，田径教学过程变成了运动竞技项目的训练课，给学生的生理和心理造成一定的负担，使学生很难对其产生兴趣。
学校体育具有传递竞技体育文化的功能和任务。体育教材不应该排斥竞技体育，但必须有选择，而且不能把竞技体育项目原封不动地搬到教材中，必须根据学生的身心特点和教学目标的需要进行必要的改革。
