只有灵活、恰当地掌握创新构思的方法,才能写出有新意的考场佳作来。一般说来,的创新构思,可有下列切入角 度。
一、从话题的另一意义的角度切入
许多中考话题都具有多义性,若只盯住其本义或其常用义,则构思很难出新,写出的作文虽不跑题但也显得一般化,若撇开其本义或常见义,转而从其引申义或 其比喻义的角度切入,构思定能出新。如黑龙江省2001年的中考话题是"水",若从自然界之"水"这个意思层面上去理解,把"水"当成名词,则构思很难出 新;若把"水"理解成形容词,如"这个人很水",在这个层面上理解"水"的意思,则其拟题、行文都会很有新意。
二、从缩小话题内涵的角度切入
有许多中考话题的意思非常宽泛,若给话题加上一些限制语或修饰语,便缩小了话题的内涵,有利于考场作文出新出奇。如海南省中考话题是"第一次",便应 缩小其内涵,才有利于构思选材,考场作文才能出新出奇。这里要强调的是:添加的限制语或修饰语,必须避开众生皆谈、人云亦云的误区,要从自己的材料库中那 许多不为人知的人、事、景、物着手。这样,新颖、独特的作文内容就会流于笔底,并能紧紧地抓住阅卷老师的眼和心。
三、从话题的逆向思维角度切入
围绕话题,自我多方设问,多方求答,用以开启思维,立意选材,这是众多考生的一般作法。然而,绝大多数考生只知沿着话题正向发问,而很少有逆向发 问的。如江西省2001年中考话题"尊重",考生可以提出"何为尊重"、"谁尊重谁"、"为什么要尊重"、"谁可做尊重或被他人尊重的典范"等等问题,这 些都是从正面发问,没能跳出常规思维的圈子;若舍弃"正向",从"逆向"角度思考发问,"为什么谁不尊重谁"、"不尊重他人好不好,为什么"、"不尊重的 事例或现象有哪些"、"怎样消除不尊重现象"等等,如此这般的提问思考,文章的构思、选材就避开了老调,步入了新境。
四、从话题的另一时空的角度切入
围绕考试话题,写自己经历的事,写自己身边的事,从家庭时空、从社会时空、从学校时空范围去立意选材,这本无不可。但这都是从话题的"现实时空"去构 思的。若能启动联想、想象或幻想,从话题的"过去时空"或"未来时空"角度去构思,只要联想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理,不管写的是话题的"过 去时空"或"未来时空",只要能含蓄、曲折地反映话题的"现实时空",便能写出颇具新意的考场作文来。如四川省德阳市2001年的中考话题"初三生活", 若一般人可能都会写自己或同龄人的初三生活,若启动联想、想象或幻想,写爷爷、奶奶的初三生活或几十年以后自己子孙的初三生活,只要合乎情理,则定能让阅 卷老师耳目一新,从而拍案叫绝。
出差一周的我走在回家的路上,迫不及待的要回家好好地在按摩椅上享受享受。可刚走进小区,便听见如瀑布般的巨大水声,一细听,才发现水声是从各家各户中传出的。我三步并作两步冲上楼,按响了邻居家的门铃,可我随即想到,在这么大的水声里,小小的门铃声谁听得见?于是我又拍门又大叫,直到声嘶力竭才有人来开门。邻居一脸不耐烦地告诉我,昨天宇宙水资源协会下了通知:从今天中午12时起,全球将停水一个月。现在所有人都在忙着储备今后一个月的'用水……我没等他说完,立刻冲回家,不久后,我家的水声也响了起来。
在巨大的水声里,我冷静下来,想起了前几天在网上看到的令人瞠目结舌的数据:世界上的淡水资源只有全球总水量的可以供人类享用的仅为而人们根本没有什么节水观念,把水当成可以无限使用的资源:一盆水,完全可以再利用,可刚弄脏一点,就被毫不犹豫地倒掉;还有不懂事的孩子用打了洞的瓶子装满纯净水随意泼洒;淋浴喷头在热水之前流出的冷水就任他白白流走……最过分的就属洗衣机了,全国一年会浪费714个昆明湖的水量!想到这里,我愧疚地望了望家中的洗衣机。12点到了,水声戛然而止。我从遐想中回到了现实,今天午饭怎么办?我在橱底发现了一包封存已久的快餐面,最讨厌吃快餐面的我为了节水只有捏着鼻子干吃了下去。
我在供水局工作,这一个月我自然无所事事,而在家待着只会消耗每一滴都如钻石般珍贵的水。我走在街上,路过超市,只见一片黑压压的人群拥在所有买水的柜台前争抢着,有的人甚至为了谁先拿到一瓶水而大打出手;原来绿树成荫的地方正在渐渐缩小,原来处处鸟鸣,现在一片寂;原来人声鼎沸,如今街上见不到在超市之外活动的第二个人……
在外走了一天,晚上回家,尽管口渴难忍,但还是只喝了小半杯水;尽管饿得难受,但还只是用两碗水下了点面条充饥。两个星期过去了,家里所有东西都蒙上了一层厚厚的灰,必须做清洁了。我把抹布一次性打湿,将整个家抹了一遍,再用抹桌子的水拖地,倒马桶,连衣服都不敢洗,洗漱也只用一遍水。这一个月我过得异常艰难,尤其是最后一星期,家里只剩半桶水了,我是恨不得一杯水重复用八遍,但还是在离一个月结束的最后一天断水了,那一天我怀着一线希望到邻居家借水,结果刚说明来意就被轰了出来。当我再次走进超市时,与水有关的一切早在三星期前就被抢购一空。我回到家,没心情娱乐,没有水,什么也干不了:睡觉,被渴醒了;吃东西,越吃越渴;发呆,烦躁不安……随着时间的流逝,我越来越焦躁,一跃而起,又叫又跳,还吼着一些不成句的词,拳打脚踢。发泄完了,又陷入了更加口渴的煎熬之中。幸好断水的日子只有一天,但也足够让我体会到没有水的可怕。
宇宙水资源协会的决定是对的,一个月过后,至少在我的社交范围内再没有人浪费水,大家都把每一滴水看的无比珍贵,一小盆水会重复用几次,这让我感到很欣慰。
我是一只蜗牛,一只怀揣梦想的蜗牛,一只幸福简单的蜗牛。
我想爬上门外那座最高的山,那我就能看见世间的第一缕阳光,也能在春天的时候,看嫩芽破土,听绿海吟唱,还可以躺在山坡上,且听风吟。
他们说,我是一只疯狂在梦中的蜗牛,只是一只蜗牛。
他们说,山太高了,你爬不上去的,风会把你挂倒。
他们说,路太糙了,会磨开你细嫩的皮,那儿不适合你。
我说,是的。可我是一只固执的蜗牛,为了那个山巅上的幸福,我愿付出一只蜗牛全部的努力。
绿海柔波的时候,我磨开了皮,有了厚厚的的茧,但我不觉得痛苦,一路的不平和粗糙,都是幸福的痕迹。
我慢慢拖着疲惫的躯壳,寻着亮光。春风轻起,划过我的壳子,我稳稳爬着,恐有闪失。一只麻雀从远处飞来,又匆忙从我身边飞走。巨大的气流,使我一阵摇摆,我长吁一口气,原来我仰慕的飞行竟如此沉重。我努力爬行着,听见风和雨的赞美,还有小山喑哑的细细低语。
快了快了,我飞快地爬着,走上弯弯曲曲的通往幸福的路,跨过起伏的山丘。多么期盼与风的.约会,多么期盼与苍苍白云握手。到了?到了吗?
忽然,一阵狂风吹来,我站立不稳,一阵眩晕,我随风飘然而落。
在我醒来的时候,一切都已改变,一切都令人吃惊,现实是——枯井、野草,还有昨夜春雨的雨滴。
我那个山巅上的梦,那个一念天堂的梦呢?
夜幕降临,多情的风在井底盘旋,抬头,繁星点点,好似一盏盏的灯挂在夜空,仿佛照亮了我的心,我觉得无比的惬意!记不清我有多久没有闲下心来看云、看月、数星星了,我把所有的时间和精力都用来追逐那个山巅上的梦了!
此时我明白了:不要把梦想放在山巅之上,我只是一只蜗牛,梦太高,我去不了那里。其实独坐枯井看云、看月、数星星,未尝不是一种幸福!
一杯清茶,一盏小灯,一本好书,是我休憩的美好时光。我爱读书,我也希望自己的孩子爱读书,但是事与愿违,我的女儿就爱疯玩,不仅不爱读书,而且把我给她挑选的图书搞得一片狼籍。
为什么我的女儿就教不好呢?我家的小书架很漂亮,我挑选的图书很好看,我的孩子怎么就不愿意体验阅读的美好和快乐呢!某个周日,我依在我的书架上,满怀忧虑地望着我调皮的女儿,忽然发现我的书架上积了厚厚一层灰,每本书都现出落寞的样子。原来,我自己已经很久没有读过书了。
自己不爱书怎能让女儿爱上读书呢。那一刻,我恍然大悟,我该言传身教,我该潜移默化。于是,我不再逼女儿读书,甚至不再提到要她读书的问题。我悄悄地在家中(书房、客厅、阳台等地方放上了大量图书,让女儿随处能看见书,随处能拿到图书。我自己呢,每有空暇就拿起自己的书读起来,读得很投入,脸上的喜怒哀乐也随着书的内容溢于言表。我的`女儿很好奇:“爸爸,你在干吗?为什么一个人偷偷笑了啊?”“哦,爸爸在读书。”“那你为什么笑,书很好看吗?”“是的,宝贝。”我肯定地点了点头。
慢慢地,在我的意料之中,女儿开始自己拿书看了。我没有象从前那样急着给她讲,而是耐心的等待她的反应。我投放的第一批书都是以图为主,图像较大,形象清晰,文字则比较少(如婴儿画报等。她拿着书,开始是随便翻翻,后来就粘上来问我她有疑问的地方,我都微笑着耐心作答。我要让她自己爱上读书,我告诫自己这次千万不要操之过急。
一个多月后,女儿看完了我随处放的图书以后,开始问我要书看了:“爸爸,我想看书了。”我表扬了她,告诉她她的小书架上的书都是属于她的,可以随时去拿,但是因为这是她的私人物品,爸爸不会去保管。我的女儿就去她的小书架了,我发现她拿书的动作很轻巧,我提醒她看完了书要及时放回去。
后来,大概两个星期以后,她就来请求我:“爸爸,你给我讲讲书上的故事吧!”那天我记得我正在洗衣服,听了这话我忙檫干手和她一起去看书。我先从怎样拿书教起,教她看书的方法(学习按页码顺序看图书,也可以按从左到右,自上而下的顺序看书。让她感受图书(感受图书是一页一页组成,故事是由一幅一幅组成的,看完以后就能知道故事内容。教她理解图意(学习观察每幅画面上人物,动物现象,理解前后画面联系来阅读。我们第一次的亲子阅读时间竟有一个多小时,可她还意犹未尽:“爸爸,我还想看,我还想听!”
再后来,我不断进行有“创意”的亲子阅读活动:比如让她给故事起名字,扩大她思维发散的范围;让她续编故事的某一部分,激发她创造想象;让她看图编故事,培养她语言组织能力……最近,我和她又迷上了向台湾方素珍老师学习自己制作手工图书……现在,她会对我说:“猜猜我有多爱你!”(一本童话书名。
阳光暖暖的午后,我们一起坐在软软的地毯上共度美好时光:我读着早期教育(教师版,她读着早期教育(家教版……阅读真是美好。
面对同一棵树,有人看到了毛毛虫,有人看到了绿叶。真诚的人能够感知到他人的真诚,而骗子总觉得全世界的人都在说谎,善良的人会被别人的善举感动,在缺乏善心的人眼里善就是傻......从这个意义上讲,从不同的角度看待事物,会有不同的结果,无论做什么都换一种眼光去思考,会有更大的收获,角度不同,世界不同。
十九世纪末,美国密苏里有一个坏孩子,他偷偷地向邻居家的窗户扔石头,还把兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得臭气熏天,他九岁那年,父亲娶了继母,并对继母说:“亲爱的,你要好好注意他,他是全郡最坏的孩,他偷偷向邻居家的窗户扔石头,还把兔子装进桶里,放到学校的火炉里烧烤弄的臭气熏天,他9岁那年,父亲娶了继母,并对继母说:“亲爱的你要好好的注意他。他是全郡最坏的孩子,他让我头痛了,说不定会在明天早晨以前就向你扔石头,或者妯别的什么坏事,让你防不胜防”继母好奇地走近这个孩子,有了了解后说:“你错了,他不是全郡最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是还没有找到发挥他聪明的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的引导下,这个孩子的聪明找到了以挥的地立,后来成为美国当代蓍名的企业家和思想家,这个人就是戴尔•卡内基。
是母以另一种欣赏的角度来看待孩子,引导他,才使他有如此大的成就,换个角度看待事物,很可能就必变了某个人的一生,当你灰心丧气时,它使你重拾信心,在你落魄无依时,它也能让你精神饱满。
可从现实出发,似乎我们中的大部分人都偏向于固定式思维。约束了自己,缎想象的翅膀套上了锁链,不留一丝余地。
星子是一名三年级学生,他的老师是姓王,很漂亮,星子很喜欢她,那天老师在黑板上画了一个月亮,问同学们“弯弯的月亮像什么?”大家异口同声地回答“弯弯的月亮像小船!”星子没说话,因为她觉得弯弯的月亮还可以像镰刀,于是她站起来说了她想法,被王老师否定了,后来,星子也当了一名教师,那天她问同学们“弯弯的月亮像什么?”答案依旧如此,“像小船”星子问道:“有没有同学还有什么别的'看法?”一位女同学小心翼翼地举起了手,“老师,我觉得弯弯的月亮像镰刀”。“说得好,同学就该有不同的想法”后来星子老了,退休了,收到了一封信,那是一封当代著名女作家的来信,其中有这么一段:老师,谢谢你,是您给我机会,替我插上了想象的翅膀,让我肯定自己的价值,才会有今天的辉煌,谢谢您!
事物的正确答案不止一个,想象的天空没有棱角,正如思维的空间没有天涯。
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