假如我是毒液的作文【一】
昨天把电影《毒液》看完了，觉得还不错。
主要讲的是：埃迪·布洛克（汤姆·哈迪饰）是名记者，在调查老板卡尔顿·德雷克（里兹·阿迈德饰）的过程中，工作丢了，女朋友安妮·韦英（米歇尔·威廉姆斯饰）也离他而去。一次偶然间，被一位女博士要求暗访此老板的工作室，拍了一些证据，并意外和毒液融为一体。与此同时，另外一个毒液也与老板融为一体。记者识破了老板要控制地球的想法，最终他和毒液共生体成功的阻止了老板共生体的美梦。
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据说毒液曾在电影《蜘蛛侠3》里里面出现过，而且是坏人。
此剧需要注意的是在片中，一共有3个毒液，一个毒液亡了，另外一个好毒液进入的是记者体内，另外一个坏毒液进入的是老板体内。
老板开始测试的时候，现在想来，都没什么必要。因为毒液貌似会主动选择宿主，只不过在没有发现合适宿主的时候，只能先暂时随便找个，然后再寻找适合自己的宿主。
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其实这类电影挺多的，超人，蜘蛛侠等等，开始基本上都是由于某种特殊情况，使主人公获得了某项技能。刚开始的时候，自己并不了解或控制得住这种技能，在这期间，就会产生一些笑话。就貌似金庸笔下的主人公们，在掉入悬崖或山洞，总是因祸得福。学得前辈高深莫测的武功，开始也是惊诧不已，控制不好力度，也不能收放自如。最终都是凭借这种能力来抱打不平，拯救世界。
《毒液2：屠开始》要于20xx年6月才能上映。
有些期待，其实很众多英雄似的人物差不多，
《复仇者联盟》中不知道会不会多出现几位这样的另类英雄。
假如我是毒液的作文【二】
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1.课堂讨论，激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的`写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?
2.归纳小结，揭示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
(1根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
(2想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
(3所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1.启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……;如果你看到一位身患癌症的病人在亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。
2.独立选材，分组互议
出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。
1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
(1启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
(2独立构思，完成习作初稿
要生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、指导修改，完善习作
1.提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。
(1是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?
(2想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?
(3你的习作是否能给人以某种启迪?
2.分四人小组互批互改。
3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。
六、指导评赏，成就激励
1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
2.分四人小组自评自赏或互评互赏。
3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。
4.将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。
5.指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
假如我是毒液的作文【三】
早晨，刚刚醒来。就闻到了花的香气，草的清香。睁开眼睛一看，我怎么会在这里呢？怎么会变成了一只小鸟？难道是穿越了吗？
明明知道昨天晚上我还在床上睡着？哈哈，我早就想当一只小鸟。可以在天空上无忧无虑的飞翔。
突然我看见一只熊和一只老虎正在打架。这是怎么回事？幸好我在树上。不然我也惨了。我展开翅膀，却发现我的毛还没有长齐。我的妈妈呢？难道不是小鸟都有妈妈吗？就在这时，我听见一声鸟叫。妈妈回来了。还带回来我的几个兄弟姐妹。原来妈妈是叫我们去抓虫子。我兄弟姐妹都在那里学着。我在这里睡大觉。妈妈叫他们飞翔，我在这边玩耍。就这样一天过去了。第二天妈妈出去找吃的了。我们几个在树下玩耍。听见了，一声尖叫。抬头一看一只老鹰在我们的头顶上。我吓的腿都软了。我的兄弟姐妹都连忙飞到树上。我却不会飞翔，只能在地上跑来跑去。直接老鹰马上就快抓住我。前面有一个小坑，我掉进了那个坑里。碰的一声，我眼前一黑。睁开眼睛一看，发现自己在床上。
原来只是一个梦啊！吓我了，原来动物的世界也是这么可怕。做一只动物也这么不容易啊！我们还是好好做一个人吧！
假如我是毒液的作文【四】
早晨起来，我下楼去散步，走着、走着，我听见了鸟叫，那鸟叫声是多么的清脆多么得响亮，我想：假如我是一只小鸟，那该有多好……
假如我是一只自由自在的小鸟，那该有多好。我独自在空中翱翔，无忧无虑，那是多么的自在，没有喧哗，没有吵闹，那是快乐与自由的天堂！
假如我是一只自由自在的小鸟，那该有多好，我要飞上华山这颠，享受大地的滋润，扑向大地母亲的怀抱，与“兄弟姐妹”们一起玩耍嬉戏，欣赏这美丽的风光！
假如我是一只自由自在的小鸟，那该有多好，我要飞上枝头放开歌喉大声歌唱，唤来快乐，唤来幸福，让这美妙的歌声传递下去，让世界变得更加幸福快乐！
假如我是一只自由自在的小鸟，那该有多好，我要在山间翱翔，在乡间游赏，那会使我心情舒畅，我要飞得更高更高，一览天下美景，那是每一个人的梦想！
假如我是一只自由自在的小鸟，那该有多好，我要飞回我那美丽的故乡——原始森林，那里有我的好朋友，麻雀、黄鹂……
假如我是一只自由自在的小鸟，我会在空中翱翔，尽享大地和天空给我的每一份美与好！
一阵风吹过，我才知道：我不是小鸟！
假如我是毒液的作文【五】
假如我是一只小鸟，我不追求一身华丽的羽毛，也不追求安静和那美妙的歌喉。我只要为人类作出贡献。
假如我是一只小鸟，我愿做一只普通的啄木鸟。不怕树洞的肮脏，不怕风雨的袭击，只求为小树们消除病痛，让老树晚年得到安宁。用我尖尖的嘴啄食害虫，为树林做一份贡献，添一份爱心。
假如我是一只小鸟，我愿做一只健壮的猫头鹰。虽然会被人们视为不祥之物，但这一切都阻挡不了我为人类做贡献的决心。我愿在寂静的夜晚，睁亮那双有神的眼睛，树起那对敏锐的耳朵，仔细观察每一个角落，仔细倾听每一处的动静，不放过一只作恶多端的田鼠，保卫庄稼的安宁。
假如我是一只小鸟，我愿做一只洁白的和平鸽。不怕艰难险阻、不怕风欺雪压，飞遍世界上每一个有战争的角落。我要用自己象征着和平的白色，警告每一个挑起战争的狂人。告诉人们，战争只会给人类带来灾难，告诉人们只有和平才会有幸福的真理。总之，我要让世界没有战争，让人类幸福地生活在这个地球上。
假如我是一只小鸟，我愿做一只不起眼的信鸽。历尽磨难，飞遍大江南北，给等待赤子归来的母亲带来一份安宁，给离别多年的亲戚带去一份温馨，给远方的友人捎来一声问候，给同窗多年的学友捎来一份祝福。
我真希望，我是一只鸟。
