应聘书法老师英语作文【一】
敬爱的老师、亲爱的伙伴：
大家好！我叫xxx，今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长，大家是不是继续给我这个机会呢？让我童年的里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧！我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。
假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。
工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。
同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家！
应聘书法老师英语作文【二】
毕业了，几乎所有的同学无一例外地为自己制作了应聘简历，有的还做了好几种版本，理所当然地把自己介绍得比较优秀或非常优秀、比较博学或非常博学。十年寒窗，如今终于破茧而出，要飞翔了……可是，经过几场甚至十几场的招聘会下来，我们大多数人却无人买账，徒劳而归，屡战屡败，真令人灰心。
问题究竟出在哪儿呢？一群败将，各自拿出自己的简历，取长补短，精心研究。除了制作工艺不同之外，有的高档得已经不能再高档了，内容大同小异，既全面又诚恳，不由得让你暗暗思忖，这样的“人才”什么样的工作不能胜任，怎么愣是没人要呢？
如果我在短期内找不着工作，就必将成为无业游民，或是打道回府。晚上，忽然接到表姐的电话，她是一家企业的部门经理，我把几次应聘的不幸经历告诉她。表姐说：“明天有一个招聘会，我陪你过去看看吧，好吗？”我像抓到了救命稻草，当然说好。
第二天早晨，见到表姐，我迫不及待地拿出简历。表姐只是象征性地翻了翻，过于简单的那一种，一目十行。我觉得表姐对我不够重视，我说：“姐啊，你帮我参谋参谋，看看还需要补充些什么？”而表姐却说：“先进去看看再说吧。”
在人才交易市场，人多得就像菜市场里成堆的土豆。我与表姐一家家单位看了起来，表姐看得比较仔细。最后，表姐在一家单位前拉住我，驻足观望。这是一家不错的企业，应聘的大学生非常多，我粗略看了看招聘简章，平心而论，以我的实力，我有点心虚，但转念一想，来都来了，怕什么？我鼓足了勇气，准备把简历交上去。表姐连忙拉住我，说： “不急不急，再看看他们的招聘简章。”身边已经排起了长队，我握着简历急得冒汗，僧多粥少，迟了可没有我的份了。表姐把我拉到用人单位的简章前，说：“再看看。”然后，她拿出一份空白的简历，让我现填。我大惑不解，她这是干吗，不让我用现成的简历，这可是我花钱精心制作的版本，上面历数我的`优点和特长，有的是做梦才能想起来的，但表姐坚持让我亲自填写新的简历。
表姐指导我填写简历，到了“社会经历”这一栏，表姐说：“你曾经做过拉拉队长，你就如实写上吧。”我说：“这与应聘有什么关系？”表姐说：“有关系。”我心里发毛，实在不懂她的创意，人家一个IT公司，要你一个拉拉队长去干什么，而且过于草率和简单。表姐看出我的心思，像小时候一样摸摸我的头，这是鼓励。但是，表姐的立场坚持不变，她轻声说：“听姐的没错，你就这么写这么交吧。”
事隔两天后，我就接到了用人单位的面试通知。应聘成功后，我迫不及待地问表姐：“那天你用的什么招啊？”表姐笑着说：“那简单呀，你只要瞄准用人单位的具体要求，写上你最为适合的条件就可以了。”可我还是不明白，我的应聘与拉拉队长有什么关系。表姐用手点我脑门说：“你拉拉队长当得很好，可你不知道它的价值。你想啊，为别人的精彩你喊加油，这是一种怎样的境界？企业需要团队精神。”表姐攥紧小拳头晃给我看。我恍然大悟，羞愧自己的浅薄无知。因为适合，所以有用，因为有用，所以出色。表姐摸摸我的头，算是安慰，她总是那么善解人意。表姐说：“其实人家不需要你多么优秀，也不需要你多么渊博，一个岗位就像一颗铆钉，适合了就好。”
应聘书法老师英语作文【三】
每个班上的班长就像一支部队中的统帅，她可以得到大家的信任，同时她在各方面也一定十分优秀的，只有这样的人才有资格当上一个班的班长。
有一位名人曾经说过：“不想当将军的士兵不是个好兵。”我把他改了改，成了不想当班长的学生不是好学生。我也很想当班长，当上了班长是一件多么了不起、多么光荣的一件事啊！当上了班长，每周一集会时就成了旗手，手里拿着五星红旗是多么光荣的事啊
！当上了班长。每节课都可以神气十足地喊着：“起立。”是多么的神气啊！当上了班长也可以做班主任的小助手，帮老师做事情成为老师和同学之间的桥梁。我是多么想当班长啊！就像一个苹果在我的面前，却吃不到；就像沙漠中的一片绿洲，却不能实现。
这一学期原来的班长转学走了，我们班的班长也没了要重新选。，好多人都想当班长。老师说看谁的\'表现卡多，谁就可以当班长，并且说：“要当班长。各方面表现都要好，上课也要积极举手发言。”可我在上课举手方面还不够积极，所以我一定要积极举手发言，只有这样我才可以当上班长，不然就没希望了。
在家里的时候，爸爸妈妈也常常鼓励我要向优秀的同学学习，树立自己的奋斗目标。在家里，爸爸妈妈也很信任我，常常把家务活交给我做，我也总是尽心尽力地去完成。
我相信，我一定能当上班长的！
应聘书法老师英语作文【四】
在语篇教学过程中，我常采用这样三个环节：1 导——设置话题，着力于激活与本语篇相关的背景知识，为学生提供建构的基础与可能，同时进行新单词新句式的适当铺垫(铺垫那些会对语篇学习形成较大障碍的内容;2 听/读——根据技能训练的不同要求，以听或读的方式为学生提供能够独立接触语篇的机会，让学生对语篇获得一个整体的、自己的感知。在此基础上，对文本进行进一步的处理，引导学生借助对文本的听或读获得信息、整理信息、转述信息，同时不断验证老师提供的学习策略或学习方法，使之逐步成为学生自己的学习经验;3 练——设置任务型的语言活动，以交流互动、有效合作等方式为学生提供语言建构的情境和机会，促进学生语言运用能力的养成。
应聘书法老师英语作文【五】
记得那时，我还是五年级的时侯，我们班要选班干部，我通过这次竞选，我知道了一个道理。
叮叮叮！铃响了，竞选开始，大家急匆匆地回到自已的座位上坐好。“体委”老师说了第一个班干部项目，刚说完，4个人便站了起来，我看到了，他们4个人脸上充满着希望，说明这几人很自信。继续竞选。“班长”说到地这个词（我想我不用多说了）N多人站起来（也有我），我们各自上台演讲，演讲到了我同桌，她上去演讲的很好，这同时又给我带来了压力。我的心里好像出现了两个黑白小人。白小人说：快上去呀！“天生我才必有用”没准你在这方面比她强啊！而黑小人说：还是别上去去为我，你同桌演的太了，上去不是丢脸吗？老师看见我犹豫不决就说：同学们，这只有一次机会，错过就没有了。这时，我把黑小人打走了并上台演讲，我刚开始时吞吞吞吐吐后来顺理成章。我说了很多话，但我感觉时间像飞一样流逝了。
我演讲完了，回到自己的座位上，看了教室里的花好像对我笑似的，念名单了，我的心像铅块一样坠着，“体委徐双重”“文委刘佳奇”“学委王梓轩”时间一分一秒流逝着，我更加紧张了，回想起老师对我的期望，我都急了，好像也就在此时老师念到“中队长涂琦森”“班长徐浩崴”这时我的心放松了，我现在好想去散步，我的梦想实现了。
通过这次竞选，我懂得了一生对一件事也许只有一次机会，自已一定要拼一下，我们每个人的潜力是无限的，也只有拼一拼，才能获得圆满结局。
应聘书法老师英语作文【六】
在语篇教学的推进过程中。需要建构的，不仅仅是学生，更需要教师的主动建构。
首先，教师新的角色意识的转换。在语篇教学的过程中，教师不仅应该是教会学生语篇的人，更应该是引导学生经历语篇学习过程的组织者、促进者。只有教师完成这种角色的转换，才能在语篇教学中思考：在学习该语篇之前。学生已经具备了什么?还需要通过学习获得什么?在此过程中我可以为他们做些什么?学生还需要哪些资源?他们有多少自主学习的空间?等等。经历了这样的思考，我们的语篇教学才会真正注重学生英语能力的培养。注重学生的英语学习能力和学习习惯的培养。
“书读百遍，其义自见”，只有这种解读和理解才能使得我们对教材的使用成为建立在每一个不同教师原有教学经验之上的内化和建构，才能真正用出“精彩”。
应聘书法老师英语作文【七】
句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。
应聘书法老师英语作文【八】
Lirui has a short, fleshy face, small eyes and a curved crescent like smile.
她是我们班的“书法家”！张老师非常喜欢她的字，还夸她的字好，让我是“羡慕嫉妒恨”。她的字无人不知、无人不晓，那叫一个棒！横平竖直、撇捺舒展，好看极了！
She is a calligrapher in our class! Mr. Zhang likes her words very much, and praises her good words, which makes me \"envious, jealous and hateful\". No one knows her words. It\'s called a stick! It\'s horizontal and vertical. It\'s very beautiful!
以后我要向她学习。
I will learn from her in the future.
