历史小作文九上最后一单元【一】
亲爱的巴金爷爷：
巴金爷爷您好！我收到了您的信。虽然在之前我很失望，巴金爷爷为什么我们写了那么多信，您都没回。在得知您因有病，写字困难，不要说给每个同学写一封信，就是写一小段话也很困难，但您为了让我们不失望，终于拿起了笔给我们写信后。为一直觉得没有原不愿谅您，倒是我们应该多多体谅您。
看了您的信后，我得到了很多的人生启迪。在信中，您让我们不要把您当做杰出的人物，您认为自己的一生很平凡。我知道，您并不平凡，您这一生对社会做出了许多贡献。您的作品表达了对祖国和同胞无限的爱。但您说自己很平凡，是因为您把成功看的非常淡、把自己的荣誉看的很淡。让我们明白了真善丑美和做人最应该不要有的骄傲。您的话使人在沉睡中也能品味，让人回味无穷。
我还明白了生命的道理，我们活着不是为了白吃干饭，而是为生活其中的社会添上一点光彩。我们要为别人奉献，而不是自我享受，那样我们才会幸福，才会让生活过的充实有趣，而不是毫无意义。如果一生为自己，一心为自己的人到头来什么也得不到。就像您说的我们有更多的爱，更多的同情，更多的精力和更多的时间。只有为别人花费我们的生命才会“开花”、才会结果，生命才会有价值。
我们还懂得了要珍惜每一分，每一秒，而不是虚度时光。我会在前方无比宽广的道路上，让我的理想一直走下去，爱惜我宝贵的时间，好好地学习，把希望留在我们身上。
此致！
敬礼！
家乡的孩子
12月04日
历史小作文九上最后一单元【二】
亲爱的老师：
您好！
感谢您的教育之恩！
树木的成长，离不开阳光雨露，只有它们无私的施舍，才会有生机勃勃；花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人；而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长。老师，太谢谢您了！
您在上课的时候总是为我们创造一个轻松的课堂气氛，让我能把答案更准确、更清楚地表达出来。我的成绩逐渐上升，表达能力也越来越好了，也更有信心举手发言了。老师，谢谢您了！
您在上课的时候总是跟我们说：“要在别人的故事里旅行！”正因为有了您苦口婆心地教育，我才会对历史产生了兴趣。我的成绩离不开您的辛苦教育，更离不开您的细心辅导。我走的每一步都离不开您洒下的每一滴汗水。老师，太谢谢您了！
您总是让我们观看历史纪录片候写，但是，有很多同学都觉得很难，就随便地写。您不但没有骂我们，而且还读一些写得好的同学的受，引导他们怎么写。所以，在今后写读后感我们都能写得很好。老师，太谢谢您了！
您的教导让我获益良多，我以后一定会更努力学习，不会辜负您对我的期望！
祝您
工作顺利
您的学生
xx年4月15日
历史小作文九上最后一单元【三】
敬爱的老舍先生：
您好！
我是您的一位忠实读者，看了您《骆驼祥子》里的一段《在烈日了暴风雨下》后竟被祥子的命运牵扯得难以入睡，于是向同学们借了一本《骆驼祥子》，细细品读后，才发现您的文笔精彩至极。
您的文字时常让我沉思许久，继而为您的联想力和创造力叫绝。
我非常喜欢您书中的景物描写，我常常思考那些人人都见过的景物怎么在您的笔下就另显一般颜色，另具一般情趣呢？如：
黑云开始显出疲乏来，绵软无力地打着不甚红的闪。一会儿，四边的云裂开，黑的云峰镶上金黄的边，一些白敢在云下奔走，闪到南边去，曳着几声不甚响亮的雷。
每每读到此处，都好像自己已飘飘忽忽羽化而登仙了。
您的描写中有关动词的运用，也总让我恍然大悟，好像透彻心肺的感觉。就像那“曳”字，让我产生一串串的联想，留下满口余香。非常简单的一个动词，用在另处见不到它的妙处，可您突破常规的用法总使它熠熠生辉，仿佛插着翅膀的精灵，插下无尽的魔法金粉。再如：
柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落……风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
以上那些动词激发的思想火花岂“痛快”二字所能表达。这些词写出了大雨的恣肆，写出了祥子悲惨的命运。我曾挖空主思企图找一些词替换而不影响其表达，可我苦苦搜寻的词安在您的句子中怎么就那么逊色呢？
您的比喻也令人叫绝，我记得您把灯光下的小雪粒比作万颗金砂，开始让我觉得耳目一新，细细体味一番，更觉妙不可言。
我也喜欢您对人物的刻画，您笔下的人物都各具特色，找不出哪儿有“双胞胎”人物。
不仅是您的文笔让我佩服，您的思想也让我为之倾倒。
您总是以您物有的笔调来表现北京下层劳动人民的生活，您理解旧时代被侮辱被损害者的心灵。难怪您被称作“人民艺术家”。您在不同的处境甚至被压抑的情况下，犹能回眸历史足亦，触笔人世沧桑，尽展民族的荣辱与悲哀，在眷恋憎恨与同情的矛盾交织中，进行最为痛苦的反思与追问。这正是您的伟大之处，也是我十分敬仰您的主要原因。
在文学这条道路上，我会沿着您的足迹追寻，您是我心中的灯塔，是我理想的航标。
此致
敬礼！
您的读者
20xx年XX月XX日
历史小作文九上最后一单元【四】
冬天的一个早晨，北风呼啸，寒风刺骨。某车站里的人太多了。不少入口处后面都排成了长龙，只有“母子上车处”候车的人不多。
人们都躲在家里，但为了一些事出去，那个抱着一个小孩子的妇女，将宝宝卷得实实结结的，抱了出来，来车站，她走向前面那个“母子上车处”的通道口那里已经站了不少的人在排队。
站在那里的却是四位衣冠楚楚、身强体健的男士，而把一个抱着婴儿的妇女挤在了通道外，那对母子正用诧异的眼光看着他们：他们既不是残疾人，也不抱着小孩，可为什么他们却站在母子上车处？难道他们是文盲吗？不，他们有的穿着漂亮的大衣，皮鞋擦得锃亮，有的甚至还戴着眼镜，都像是有文化的人。他们只是为了自己能得到一点小小的利益，在众人诧异的眼光下，仍摆出一副对指示牌视而不见的态度，若无其事地站在那里，丝毫没有想给这对母子让位的意思。
从图上四位男士的衣着得知，他们都是认识指示牌上的每一个字的，但是却没有付诸行动，把方便让给最需要的人，还刻意地假装文盲来逃避正确的公共秩序。在我看来，他们的的确确是“文盲”，不过在这里我所指的“文盲”并不是“文化”的“文”，而是“文明”的“文”。一个泱泱大国，最需要的就是全民族的团结，最基本的就是文明、道德。可是在图上的四个男青年却连最起码的遵守秩序也做不到，谈何文明、谈何道德？类似这样的事情在生活中发生的并不罕见，有多少人为贪图自己的方便或者利益，让真正需要给予帮助的人得不到原有的支援。
假文盲，真得盲。
