"间关莺语花底滑,幽咽泉流水下难",这是唐代诗人白居易对音乐曲折委婉的传神描写;"今日-山明日-洞,八十一难在其中",这是明代吴承恩对小说情节曲折动人的生动刻画;"好事多磨",这是千百年来劳动人民对事物总是曲折前进的朴素回答。"莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。正入万山圈子里,一山放出一山拦。"曲折,其实也是一种美丽,何必"空喜欢"呢?
曲折犹如玫瑰花上的尖刺,总是同鲜艳芬芳同行。人类前进的步伐正是如此。从"茹毛饮"到"钻燧取火",从挣脱铁链到打破桎梏,从逆来顺受到奋起战争,从明哲保身到奋不顾身,从闭关自守到改革开放,从条块分割到地球村,其中的愚昧与科学、禁锢与抗争、麻木与清醒、封锁与自强、战争与和平、排斥与融合,无不充满着反反复复的曲折,这曲折中的两行歪歪斜斜却总是向前的足迹多么美丽啊!所以,尽管历史充满着腥与暴力,历经沧桑,但历史总是能擦干眼泪,以文学的语调说话:"丧钟为谁而鸣?""太阳照样升起!"毫无疑问,这种语言是美丽的,倾听这种语言也是美丽的。在这种美丽的氛围中,金字塔耸立着,莫高窟沉思着,希特勒被钉上了历史的耻辱柱,辛德莱却嵌在了善良的浮雕里。在这种美丽的氛围中,拉宾、克林顾、、卡斯特罗、阿拉法特等在眺望未来时,无不流露出对战争的'厌恶与对和平的祈盼。这些都是曲折创造的美丽。
我爱人类的这份美丽,我更爱每个个体生命的美丽。人生如山石的棱角,少不了磕磕碰碰,在磕碰的曲折中,生命的意志得到了锻炼,生命的潜力得到了发掘,生命的激情得到了张扬。历史上,多少成功人士经历过这样的人生曲折。贝多芬,在又耳失聪的曲折中激发出蓬勃的创作,雄浑与悲壮的《第九交响曲》响彻了几个世纪,绵绵不息:梵高,在失去亲人与朋友理解的孤寂曲折中焕发出绚烂的生命之光,火一样的《向日葵》开放了几百年,经久不衰;马克思,在冲破重重阻碍的曲折中,高昂着奋发、向上的斗志,泣鬼神、惊天地的《共产党宣言》惊破了历史的阴霾。你看,人生的曲折可以创造出多少美来?
因此,"正入万山圈子里"并不可怕,"一山放出一山拦"并不可怕,曲折并不可怕。世界上,谁能说"美丽"是可怕的呢?
没有“曲折”的河流不叫河流,没有“曲折”的道路不叫道路,没有“曲折”的追求不叫追求,“几”字形的黄河孕育了华夏五千年文明,蜿蜒长江哺育了炎黄万代子孙。可以说,“曲折”打造了这个多姿多彩的世界。
“曲折”是玫瑰花上的尖刺,他总是与鲜艳和芬芳同行。
记得篮球巨星迈克尔·乔丹曾说过:“体育杂志的记者不要老把我的身体研究来研究去,一会儿说我小腿长,一会作又说我柔韧性好,适合跳跃。我没有那么多天才,仅仅因为过去我输得比别人多,所以现在我赢得比别人多。”乔丹这番话曾使无数篮球迷日夜奋战在篮球场上,一大批篮球巨星由此涌现,卡特就是其中一个。乔丹的话固然有其谦虚的一面,但他说出了这么一个道理:“赢得比别人多”的前提是“输得比别人多”。乔丹正是经历过“失败——成功”、“成功——失败”、“失败——成功”的多次曲折反复后才成为篮球巨星的。民间也有“百炼成金”之说,是的,任何好事物只有在长期的“曲折”中才能变成“金子”。因此,成功与不成功之间有一段很“曲折”的路要走。这个故事从反面说了这样一个道理:事物总是在“曲折”中前进。
战胜“曲折”所获得的成功是美丽的,我爱人类的这份美丽。人生如山石的棱角,少不了磕磕碰碰,在磕碰的“曲折”中,生命的意志得到了锻炼,生命的潜力得到了发掘,生命的激情得到了张扬。
朋友,只要走路,就会有“曲折”,逃避“曲折”是最愚昧、最无知的做法,只有面对“曲折”、用意志战胜“挫折”才是你要走的路。
升格文改正了原文平铺直叙的缺点,让读者分明感受到文中的两个波澜:一是情节上的波折,“父亲”骑着丑陋的自行车来学校,娇娇、班长讽刺“我”,“我”冲出教室,跑向校外,故事趋于紧张:与父亲约定在拐角处接送,故事趋缓:“父亲”冒雨送我上学,故事再次趋于紧张;结尾“陡转”,再兴波澜。二是心理上的起伏:随着故事情节的发展,“我”的心理,经历了“自卑——无奈——压抑——平静——感激——忏悔——快乐”等阶段。
文章有清晰的思路和线索,语句通顺,但还有很大提升空间。
1。平实叙述多,艺术描写少,特别是细节、场景的描写几乎没有,这就使文章平铺直叙,没有“亮点”,故事没有“高潮”。建议植入细节、场景描写,注意故事“紧张”与“舒徐”的搭配,使之形成波澜起伏之势。
2。人物形象扁平。原文不太注意人物自身的言行的描写,建议增加对“父亲”形象和“我”内心情感波澜的描写,使文章除故事跌宕起伏外,呈现人物情感的激荡回旋。
3。语言缺乏文采,如写自行车,只说“破旧”,其实,还可以找到许多形容词来描写它;写父亲也可以从语言、行动、肖像等角度用艺术性的语言进行描写。
丑陋的自行车
焦可馨
读初二那年,我不小心从一棵榆树上摔下来,左脚骨折。父亲就买辆二手自行车接送我上学。两年过去了,我的脚也早已恢复正常,但父亲仍坚持骑着那辆破车送我上学。自行车浑身上下的斑斑锈迹,就像父亲那布满岁月沧桑的面庞。
那是一个星期五的下午最后一节课,老师正安排周末事宜。父亲又照例穿越夹在道路两侧的众多的“别克”“朗逸”,颇为得意地将自行车停在教室窗户附近,那处能透过玻璃望见我的位置。同桌娇娇,推推我,递过一个诡秘中夹杂着鄙夷的眼神。我眼睛的余光与那辆令我自惭形秽的自行车相遇了,心中顿时掠过一丝酸楚。终于,熬到老师把事情讲完了。我漫不经心地收拾着自己的书本,想等大家都离开后再走。教室里的同学越来越少,负责教室安全的班长早有些不耐烦了。她直挺挺地走到我跟前,抬起高高的马尾,指指窗外说:“焦可馨,你爸开车来接你啦!还磨蹭个啥?”我很想对她发作,可最终还是拎起书包冲出教室,红着脸、低着头朝校外跑去。最后,我在学校附近的一处胡同的拐角处停下来,这才发现推着那辆丑陋的自行车的父亲,一直气喘吁吁地跟在我的身后。我站住,父亲也停下,然后是短暂的沉默……一句沉重的话,还是从我唇边挤出了——“爸,下次来接我,就在这儿等吧……”父亲那一脸的担忧,瞬间被尴尬、迷惑代替了。但,他什么也没有说,只是沉重地点点头,然后深深地叹了一口气,流露出几分自责的神色。从此之后,父亲便按我的要求,在这个胡同的拐角处接送我,我也如释重负。
直到前几天父亲冒雨送我,才彻底改变了我对那辆丑陋的自行车和父亲的看法。这些天,受台风“布拉万”的影响,我们这里阵雨不断。父亲望着外面的大雨,看看焦急的我,给我披上雨衣,让我坐上车座,敏捷地跨上车子,猛踩脚板,一头冲进雨幕里,还不时回头喊着“女儿,坐好……”雨水顺着父亲弯弓似的脊背不停地流着,流着……我的眼泪也热热地流出了眼眶。来到胡同口,天晴了,父亲满足地摇摇头,雨珠四溅,看着我笑了!
我低着头,说:“爸,您骑车送我去学校吧!”父亲爽朗地大笑一声,“好哩!”此刻,仿佛那丑陋年迈的自行车也焕发了青春,如一只快乐的鸽子,欢快地向学校飞去……
利用时间、地点、人为因素,故意造成人物之间的误解,为行文推波助澜,丰富情节的戏剧性。如习作《期望》写“我”整天沉醉于武侠小说的刀光剑影之中,成绩急剧下降。而没有文化偏想培养出一个文化人的母亲见“我”整天抱着厚厚的一本书“用功”,心中有几分欢喜。“我”则为自己的瞒天过海之术而得意。直到一个风雪肆虐的日子里,母亲一大早起来,踏着冰雪,忍着饥饿,来到二十里外的学校,给我送来“我”常念的厚书——《神雕侠侣》时,“我”才流下了悔恨的泪水。文章用误会法,写母亲因“我”学习用功而欢喜,又用误会法,写母亲错把“我”常看的武侠小说当成教材,冒着风雪严寒饥饿到二十里外的学校送书的感人情节。突出了母亲的善良和盼子成才的热切心情,也表现了“我”的忏悔和惭愧。
也许人生正如天气一般的难以预测,昨天刚是一场暴雨,可今天呢,却艳阳高照。我和我的组员一起走向自己的灶台。把该洗的东西全都拿出来,一步一步慢悠悠地走向刷洗的地方。剩下的三个组员在那里兴奋地看着灶台,把打火机、报纸都拿了出来,看那架势,好像要正准备点火呢!我和另一个组员在刷洗台那边。洗着东西。“都还没有准备好呢,就点火。”她无意地说了这么一句。可我心里却咯吱一下,恍了神。手边的水在缓缓地流着。她提醒了我一下我才记得。不好意思地笑了笑,我继续洗着。当时也许真的是我的错,怪我自己没有把组员分配好,也没有注意要怎样安排。
我走过去的.时候,她们把所有的干草扔进去烧,火一下旺了起来。她们一个个都高兴地不得了。可这一下该怎么办,东西都没有准备好,该切的没有切,该洗的没有洗,该放的没有放。我一下子慌了。不知道怎么办。最终我们烧了半天都没有烧起来,我们没有烧柴的常识,一下子把干草几乎全烧光了。别人都烧好了。我们却一个菜都没有做出来。我们为什么一开始没有让老师指点一下?我们为什么开始不先准备好?我们为什么不在家里先做一下?真的是因为我们不足吗?老师说不要当家里的小皇上、小公主,要自己亲自做做劳动。我们真的都是小公主们吗?回答是不是的!我们并不是小公主们,而是大雨磨灭了我们的意志,我们的意志并没有在第二次的考验中胜利,我们事先根本没有准备好!我们还没来得及认真对待。我们只是想侥幸在这次实习中得到胜利。可,这是不可能的事情。大家又会说“早知道这样……”,“早知道这样……”。可是,真能早知道这样吗?有准备不一定会胜利,可没准备一定不会胜利!人家准备好翅膀飞翔,而我们却在飞翔中准备编织翅膀!
也许我们真的够团结,在困难艰巨中我们想到了办法,向别人借锅来烧菜。可最后十分钟的时候,我们却发现还有一个组员没有烧菜。她一直蹲在那里,往我们自己的灶台加柴,试图把这灶台点着。可这是不可能的,没有干草,没有报纸,有的只是硬邦邦的木柴。别人劝她,她也不听,只是默默地蹲在那儿。一直加柴,一直点。年轻的泪水在她稚嫩的脸上流淌。或许我们都太稚嫩了点。在家里总以为一米一菜来的容容易易,却不知这里面包含了父母多少的心,我们的一句不好吃,他们都在背后付出了多少。而现在我们却连柴都烧不起来。
最后我拉着她东奔西跑,终于她完成了,我也该擦一下汗了。一路上,我们没有说话。来这里,就是为了证明自己不是小皇上、小公主的。可……我们真的错了,自己好像还离这目标很远。总以为很简单,可做起来却大出糗。我们默默地对视了一眼,我们在眼神中传递着力量,对!下次我们还要来!
父亲的车子
焦可馨
时间的车轮,无声无息地碾过记忆的长路,但是,总有一些事情让人难忘。每每想起那件事,我心中就不平静,它就像烙印一般,深深刻在我心上,使我久久难以忘怀。(与“父亲的车子关系不大,可以删除”)
读初二那年,一场车祸,有惊无险,但还是落个左脚骨折。()父亲就买了辆二手自行车接送我上学。两年过去了,我的脚也早已恢复正常,但父亲仍坚持骑着那辆破车送我上学,全然不管那辆自行车的外表多么破旧,速度是多么缓慢,是多么跟不上时代的脚步。(只是一些平实的叙写,缺乏描写性的语言,应该多用一些形容词,追求叙事、状物的生动性;关于“我”心情的内容,都是直白式,要通过描述性语言展示)
每次父亲骑着那辆破旧的自行车接我时,周围的同学都露出怪异的表情,也有说三道四的,说什么的都有,什么眼神都有。(同学是谁?怎样的一种怪异?“说三道四”的内容是什么,应该具体化)看到他们的种种神情,我心中总会产生一种莫名的自卑感,感觉自己投错胎,出生在一个贫穷的人家。特别是坐在父亲的自行车上,总是脸上热辣辣的。心想,其他同学有小轿车接送的,也有摩托车接送的,我呢?为什么,只有一辆破旧的自行车接我?我多次想跟父亲说,让他不要把自行车骑到学校来。但是,每次都是看着年迈的父亲,又把到了嘴边的话咽了回去。后来,一个星期五的下午最后一节课,老师正安排周末事宜。父亲又照例穿越夹在道路两侧的众多的小轿车,颇为得意地将自行车停在教室窗户附近,那处能透过玻璃望见我的位置。我的同桌看到了,就当面嘲笑我。(这里应该描写具体的细节或场景)我想避开同学的鄙视的目光,在教室里多待一会,班长又拿父亲的那辆车子挖苦我。(班长说些什么,有什么样的表情,都应该具体描写出来,只是一味地自己叙述,没有组织成场景一、情节,很难兴起波澜)于是,我终于硬下心肠来,对父亲说:“爸,你以后接送我,都不要到学校里来了,到学校前小巷的拐角处就可以了。不然,同学们又要笑话你那辆‘高级轿车’了。”(这样的语言,应该由“同学”自己说出来)
父亲听了我的话,虽然有些不高兴,好像想说什么,却一句话也没有说。只是深深地叹了一口气,点点头答应了。后来,父亲每次接送我,都只到那小巷口,绝不去学校的。
直到有一次,父亲冒雨送我上学,我才改变了对那辆自行车和父亲的看法。大雨将至,父亲看我
很着急,二话不说,塞给我一个雨衣,带上我,骑车向学校方向赶来。看着雨中的父亲,我很后悔,过去那样对待他。(由父爱场景,到深情感动,再到理性感悟,应该更为生动形象地呈现出来。故事的高潮,人物情感的波折,都没有很好地表现出来。一)
朋友,你有这方面的经历么,让我们记住父母的爱,更加努力地学习吧。
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