对象生病了的小作文【一】
在这个暑假里，我生病了。事情是这样的：
8月9日，妈妈给我买了一个大西瓜，放到了冰箱里，睡完午觉，我和妈妈起床都觉得有点口渴，于是妈妈拿起水果刀，从冰箱里拿出西瓜，用水果刀切成两半，把一半放到冰箱里，把这一半又 切成两小半，把那一小半放冰箱了，我们俩只吃了这一小半，我和妈妈都只吃了两块儿，我说：”妈妈，我不想吃了。“妈妈接着说：”我也不想吃了，还剩十几块等你爸和你姐起来吃。“我说：”行 。“
等到晚上吃完饭，我又和妈妈把另一小半吃了，我只吃了一块儿，妈妈和爸爸把剩下的吃了，可是等到睡觉的时候，我的肚子就开始痛起来了，于是，妈妈给我倒了一杯热开水，让我喝了下去， 肚子有点不痛了，然后我就睡觉了。
等到第二天早上，肚子痛得厉害，然后妈妈就带我去看病，到医院，见了医生，医生用听诊器听了一下，然后给我包点药，我们回家了，等到中午，妈妈包的饺子，我吃了两三了，不想吃了， 过了一会儿，我吃点药，可是我吃完药之后，觉得恶心，连药带饭一块吐了出来，等到下午，三四点的时候，妈妈带我去输水，到了那，我有点发烧，医生给我打了一针退烧针，又给我打了一针治呕吐 针，打完以后，医生就开始配药，给我打吊针，输了两瓶，等到晚上，我吃了几口饭，又去睡觉了，等到第三天早上，我觉得好多了，妈妈到买饭的地方，给我买了一碗馄饨，我吃了半碗，不想吃了， 妈妈吃完饭，带我又去打吊针，输完，医生说：”明天就不用来输了。“我想：不用输了，那我的病不就好了吗？于是妈妈给了钱，我们回家了。
经过这次教训，以后我再也不吃西瓜，这样我才不生病，肚子就不痛了。
对象生病了的小作文【二】
介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的`特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手：
第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。
第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“中国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。
对象生病了的小作文【三】
在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。
