可以写进作文的歇后语(作文引用歇后语句子)

可以写进作文的歇后语(作文引用歇后语句子)

首页写景更新时间:2024-03-31 04:30:37
可以写进作文的歇后语(作文引用歇后语句子)

可以写进作文的歇后语【一】

“当!”比赛开始了,猴子摇了摇尾巴,说;“先是抢答题,你们想好了饿答案敲一下地面就行了,答错扣10分,答对加10分,。选手们,注意了,第一道题是美国在哪个洲?只听“当”的一声是谁敲的呢?啊,原来是小鸟啊,小鸟挺着胸,昂着头,说“之所以叫美国当然是在美国洲了。”大错特错,扣十分。”“哦,我知道了,”青蛙灵机一动,“在北美洲。”“恭喜你答对了,加十分。”小鸟心想:咦,那个井底之蛙怎么见识广起来了。“秦始皇兵马俑有几个坑?”小鸟还没回过神来,青蛙就已经答出来了,“有三个坑,分别是1号坑,2号坑,3号坑。”不错,非常完整。”小鸟目瞪口呆,“最后一题了,秦始皇兵马俑位于中国的哪个地方?”“是中国的西安。”青蛙抓了抓头说。小鸟垂头丧气地飞走了饿。猴子拍手鼓掌,开心地说;“这次比赛的冠军是青蛙。”青蛙改变了人类对他们的看法,开心得一蹦三尺高,说;“我终于胜利了。‘后来,人们对青蛙刮目相看。

这个故事,告诉我们井底之蛙看报纸——见识不浅。

可以写进作文的歇后语【二】

选手们,注意了,第一道题是美国在哪个洲?只听“当”的一声是谁敲的呢?啊,原来是小鸟啊,小鸟挺着胸,昂着头,说“之所以叫美国当然是在美国洲了。”大错特错,扣十分。”“哦 ,我知道了,”青蛙灵机一动,“在北美洲。”“恭喜你答对了,加十分。”小鸟心想:咦,那个井底之蛙怎么见识广起来了。“秦始皇兵马俑有几个坑?”小鸟还没回过神来,青蛙就已经答出来了,“有三个坑,分别是1号坑,2号坑,3号坑。”不错,非常完整。”小鸟目瞪口呆,“最后一题了,秦始皇兵马俑位于中国的哪个地方?”“是中国的西安。”青蛙抓了抓头说。小鸟垂头丧气地飞走了饿。猴子拍手鼓掌,开心地说;“这次比赛的冠军是青蛙。”青蛙改变了人类对他们的看法,开心得一蹦三尺高,说;“我终于胜利了。‘后来,人们对青蛙刮目相看。这个故事,告诉我们井底之蛙看报纸——见识不浅。

可以写进作文的歇后语【三】

“当!”比赛开始了,猴子摇了摇尾巴,说;“先是抢答题,你们想好了饿答案敲一下地面就行了,答错扣11分,答对加11分,。选手们,注意了,第一道题是美国在哪个洲?只听“当”的.一声是谁敲的呢?啊,原来是小鸟啊,小鸟挺着胸,昂着头,说“之所以叫美国当然是在美国洲了。”大错特错,扣十分。”“哦,我知道了,”青蛙灵机一动,“在北美洲。”“恭喜你答对了,加十分。”小鸟心想:咦,那个井底之蛙怎么见识广起来了。“秦始皇兵马俑有几个坑?”小鸟还没回过神来,青蛙就已经答出来了,“有三个坑,分别是1号坑,2号坑,3号坑。”不错,非常完整。”小鸟目瞪口呆,“最后一题了,秦始皇兵马俑位于中国的哪个地方?”“是中国的西安。”青蛙抓了抓头说。小鸟垂头丧气地飞走了饿。猴子拍手鼓掌,开心地说;“这次比赛的冠军是青蛙。”青蛙改变了人类对他们的看法,开心得一蹦三尺高,说;“我终于胜利了。‘后来,人们对青蛙刮目相看。

这个故事,告诉我们井底之蛙看报纸——见识不浅。

可以写进作文的歇后语【四】

坐井观天之后,动物们都说:“青蛙真实一只井底之蛙,目光短浅。”青蛙听了他们的`话,心里很是不服。于是,决心比过那只爱说话的小鸟。

有一天,喜鹊姐姐正在分报纸。青蛙看到了,连忙喊:“喜鹊,麻烦你每天给我送几份报纸来,可以吗?”喜鹊姐姐毫不犹豫说:“当然可以了!”第二天,喜鹊姐姐当真送来了3份报纸《人民日报》、《社会新闻报》、《晚报》送给了青蛙,青蛙见报后,连忙对喜鹊姐姐说谢谢。喜鹊姐姐笑着飞走了。

青蛙坐在井里,把报纸上的每一个字都背得滚瓜烂熟。连接这样一年过去了,青蛙在井里看报纸,而小鸟却在外面快活。青蛙觉得自己学的知识增长很多,见识也广多了,认为自己差不多能赢小鸟了,要出去跟小鸟比试比试,于是青蛙通知了所有的动物,在森林里开展了一场智力比赛。激烈的比赛开始了,大象伯伯宣布比赛规则:双方抢答,答对了就加十分,共十道题。小鸟在心里自言自语地说:“井底之蛙,也想跟我斗。”而青蛙却胸有成竹,信心百倍。比赛正式开始,大象伯伯问道:“我国什么球五连冠”小鸟沉思考虑的时候,“叮咚”青蛙想出来了。“我国女子排球五连冠。”“正确”大象伯伯一声大叫。他接着问:“我国四大名著分别是什么?”一、二、三、开始,大象伯伯一声令下,这次是骄傲的小鸟抢到了,小鸟说:四大名著是《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》。也答对了,给小鸟加十分。时间一点点过去了,最后是青蛙以80比20过了小鸟,从此没有人瞧不起青蛙了。

从此,森林里流传着这样一句话:坐井看报纸——学问不浅。作者:夏阳

可以写进作文的歇后语【五】

我看见了一个庞大的机器,上面写着“长江8号”。“它是‘长江七号’的后代,它不是一部电视,是从古至今世界上最伟大的航天机器。”博士向我解释道。“你真了不起!”我说。说完后,我禁不住机器的诱惑走上了机器。博士嘱咐我一些注意事项后就发动了机器。我带着一颗好奇的心飞呀飞,飞到了月亮上。我看见了一棵巨大的桂树。哟,这不是吴刚吗?我明白了,这就是吴刚伐桂。这时,吴刚对我说:“你去月亮背面看看吧!”我听后喜出往外,便去了。我发现月亮背面有一个奇怪的门,我敲了敲门后,里面走出了一个奇怪的人。我上下打量了一番,才明白他是外星人。那个人对我说:“欢迎你,外星朋友。”这时,我竟紧张得有点结巴地说:“你,你好。”我才发现,他们的衣服都没有接缝,真是“天衣无缝”呀!“你们的科技真发达,我们的衣服都有接缝,而你们的衣服没有接缝。”那个人告诉我说:“这是我们的宇航服,都是没有接缝的。”噢,我点了点头,明白了。突然我想起来,月亮是外星人的飞船吧?我们又相互交谈了一会儿,我问他们是怎样把月亮挖空的,他告诉我说:“我们先把月亮弄坏,使里面的尘土都倒出去,接着再往里面安些装置,然后再在外而安一个门,就大功告成了。”我想,哦,也许这就是月亮为何不让我们看背面的原因吧?这时,我突然听见有人说:“地球一号准备完毕。”我问他地球一号是什么,他对我解释说:“地球一号是一个储蓄魔力的.大魔炮,至今已储蓄完毕,正要向地球发出攻击呢。”我忙问:“打出去会怎样?”他回答:“足以让整个地球粉碎!”我一听忙阻止,对他说:“地球上虽然有坏人,可还是好人多呀,如果你们把地球上那么多好人打了,那么,坏的不就是你们了吗?”他转念一想说:“也对呀。”于是就决定撤销了这次攻击,所以才有今天的一个有草、有木、有花、有动物、有人类、有爱……的这么一个大家族-----地球。

通过此事,我们不但没有成为敌人,反而成为了好朋友。我们还成立了地球宇宙友谊联合会了呢,地点就是月球。为此,我还得到了地月二球的诺贝尔友谊奖呢!

一切结束了,可我觉得这并没有结束,因为友谊的种子撒在了我们的心中,总有一天,它会发芽,开花,结出友谊的果实。我确信这一天并不会离我们太久,因为,我深深地记住了那位外星朋友的话,-------“欢迎你,外星朋友”。

可以写进作文的歇后语【六】

于老师的课是充满人文关怀的课。记得苏霍姆林斯基曾经说过:“教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”教与学关系的本质是人与人之间的关系,而一位优秀教师的第一要素就是他对教育对象的爱心,他的民主思想和人文情怀。在《用歇后语编故事》的'教学中,处处体现了他对学生的尊重、赏识、期待、激励。你看,课前几分钟,于老师和气地与学生聊了起来,在不知不觉中,他与学生之间的隔阂消除了,学生的言谈由羞涩、拘谨变得活泼、大方,从而进入了学习必不可少的心理准备。于老师平易近人、对学生热情真诚,具有一定的亲和力。在整堂课中,盛老师始终带着自然而自信的微笑,和学生平等地交流,创设了一种民主和谐的教学氛围。尤其可贵的是,于老师能放下特级教师的架子,在课堂上系上围裙,戴上头巾扮起了“老母鸡”,与学生绘声绘色地演起“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”的故事,这样以“童心”换“童心”,与学生达到情感上的沟通,心理上的认同。在与学生的交流中,他始终带着期待的眼神,鼓励学生发表自己的见解。而他对学生习作的评价方法,更值得我们学习。“好,你的文章该打100分。”,“就凭你这个好词,加20分。”,“就凭你这个大喷嚏,加50分!”课堂上,于老师给了学生高度的评价,他的每一句语言,都充满了对学生的鼓励、赏识,如春风拂面,使人愉悦,使人舒畅,激发潜能,开启心智。在于老师的课中,真正体现了学生是学习的主人的观念。一堂课下来,于老师已成了学生的知心朋友。浓浓的信赖、依恋之情,连听课的老师都感到亲切、温馨,更何况学生呢?

可以写进作文的歇后语【七】

提到作文,一些学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写,不爱写。作文难,难在哪里呢?难在无话可说,无事可写,无情可抒。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达。”这为从根本上解决作文难题找到了一条出路。何为贴近学生实际?就是写作教学要加强与学生生活的联系。叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的这段话形象地说明了作文与生活的关系。作文只有贴近学生生活,学生才觉得有话可说,有情可抒。就看于老师的《用歇后语编故事》吧。首先,于老师选择了学生日常生活中喜闻乐见的歇后语作为写作的题材,写作内容接近学生生活,学生觉得熟悉。其次,在于老师和学生的示范表演中,小品的构思源于生活,而于老师所演的“老母鸡”的生动幽默诙谐的语言更是原汁原味的生活语言,这样潜移默化之中使学生受到启发。再看学生们编的故事吧,一个个生动有趣的故事更是真实生活的缩影。在于老师的引导下,作文不再是苦差使,学生们完全没有那种“横眉冷对草稿纸,俯首咬断铅笔头”的现象。

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