⑴论据的类型:
①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);
②道理论据(引用要分析)。
⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。
⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点;⑸补充论据(要能证明论点)。
如何展开核心语段?最好的方法就是:以事实论据为基础,综合运用正反对比法分析。
正反对比法。就是在写完事例论据后引进比较加以分析,从而得出结论。
例如《关注细节》:
列文虎克在关注细节中发现了细胞学说,齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法,鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。(事例//相反,我们周围的一些人,对什么事都马马虎虎,对细节处毫不在意,最后一事无成。//两相比较,答案不是很明显吗?关注细节,收获精彩的人生;忽视细节,空留无穷的遗憾。(事例后+反例+比较分析
【示例】俗话说:勤能补拙。(观点//就拿我国明代的张溥来说吧,他小时候很“笨”,别人读一会儿就能背下来的东西,他往往要读几十遍才能背下来。但是,他并没有灰心,每拿到一篇文章,先认真抄一遍,校正好,再大声朗读一遍,然后烧掉,接着再抄。这样,一篇文章往往要抄六七遍。后来,他逐渐变得文思敏捷,出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。(正面事例
相反,仲永5岁就能赋诗,可谓天赋出众。凭着聪明,他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取,长大以后,他变得庸庸碌碌,“泯然众人矣”! (反面事例,注意其转述的简洁及侧重点
不难看出,张溥虽然很“笨”,但他肯勤学苦练,正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来;而仲永虽然天赋出众,但他后来不思进取,终致庸庸碌碌,“泯然众人矣”! (分别对两个事例作对比分析论证//由此可见,尽管先天智力因素的.差异不可否认,但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。(总结
▲语段结构:观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结
【示例】好集体不会埋没人才。(观点//孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军才有了马陵道之胜。(举一反例与一正例
同是孙膑为何落得两种境遇呢?(抓信矛盾点,设问,因果探究
就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只图私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中,如何施展大志呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,正得以充分发挥作用。(因果分析法//可见,好集体不会埋没人才。(总结,观点
【点评】一个正面的例子,一个反面的例子放在一起,接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析,突出“好集体不会埋没人才”的观点。
▲语段模式:观点+事例(一反例与一正例+例后(设问+因果分析+总结观点
今天,秋高气爽,妈妈和爸爸带我到阆中去玩。
我们坐在车上,看着美丽的风景。
我们到了阆中,妈妈叫了一个导游。导游带着我们先到了华光楼。我来到了第一层楼,看见楼层非常高,我叫妈妈和爸爸也来爬。妈妈爬到中间的时候,她就不敢爬了。我和爸爸爬上去了,爸爸给我照了一张像,我也给爸爸照了一张像。我和爸爸下楼梯的时候,都小心翼翼的下楼梯,怕摔跤了。到了第二层楼,我看见妈妈还在那里等我和爸爸。我叫了一声妈妈,妈妈看见了我和爸爸,走过来,我牵着妈妈的手,怕摔跤了。
我们又来到贡院,看到有一个房间里,有很多桌子,那就是以前的人的地方。导游说:“他们考试九天不能出来,吃、喝、拉、撒、睡都在里面。”如果是特殊情况可以出来,但是不能走前门出来,只能走后门出来,考完了试才能走前门出来。如果,有人了,考官就把你从窗外扔出去。以前的考试真可怕啊!
我们又来到张飞庙,听导游说:“张飞睡觉的`时候,眼睛是睁开的。有一天晚上,张飞睡觉的时候,有一个人,手拿着刀,放在张飞的脖子上,张飞以为是蚊子在咬他,他用手一拍,他的头就没有了。”
我们去的最后一个地方是民俗会馆。导游说:“我们可以去看皮影戏了。”我高兴的说:“好。”皮影戏开始了,我看见有一个叔叔拿着一个小娃娃,表现出各种形态。那个叔叔忙不过来的时候,左边有一位阿姨入在旁边帮助他。看完了皮影戏,我觉得那位叔叔非常厉害。
阆中真好玩。
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