我是跳高运动员。所以我早早的去了跳高的场地。看着六年级的姐姐们跳高。有好几个姐姐多跳不过去,我的心里想:六年级的他、人比我高多了,她们多跳不过去,我怎么回跳的`过去呀!广播一响:“请五年级女子跳高运动员到跳高场地报道。”呀!!这么快就轮到我们了。我们排好了队,准备跳了,周雨辰在我前面,我看着他跳了过去,我的心里总算宋了口气。轮到我了,我轻轻松松地跳了过去。栏杆渐渐的变高了,我又有点怕了。周雨辰跳了,呀,周雨辰居然没跳过去,偶买噶的,我也一定跳不过起来。我真的没有跳过去,哎。。。我走出了跳高场地,我边走边想:周雨辰,我们班的女子跳高就靠你了。
这次,没有跳过去,真遗憾。不过,重在参与嘛。
新教材课文图文并茂,书本中的情境图更是别具匠心,充满童趣,它大大激发了学生的写话兴趣及注意力。它是学生学习课文的好帮手,同时也是培养学生写话的好材料。刚开始我让学生给每幅情境图配上一句话,以此激发学生的兴趣。从说一句话到说两句话、三句话,从写一句话到写两句话、三句话,乃至一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话,最后就改成为连贯的三到四幅图的连环图画。此时,对学生的要求不能过高,只要句子通顺,图意能基本表达出来即可。如果出现好的优美词句,应加以表扬,从而激发了学生写话的兴趣。 二年级的写话训练是作文教学的基础。因此,我们必须加强二年级写话训练,教师作为引路人,应不断的学习和探索,使学生乐于写话,把写话当作一种快乐,从而不断提高语言文字的表达能力。为三年级作文打下牢固的基础。
1、启发:仔细观察牵牛花,像什么呢?
生:小喇叭
那我可以这样写这句话:
美丽的牵牛花一朵朵,就像一只只精致的小喇叭.........
再启发:
师:小喇叭会怎么样呢
生:会发出声响
师:那我们可以说:欢快的唱着动听的歌儿
整句话合起来就是:
美丽的牵牛花一朵朵,就像一只只精致的小喇叭,欢快的唱着动听的歌儿
总结:文中说牵牛花像小喇叭,这就是比喻句
从读到学写,读写结合,这是语文教学的基本规律。为此,我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生的视野,丰富学生课外知识,而且能奠定学生良好的写作基础,我经常鼓励学生课外去读各类课外书,把好词好句摘抄下来,通过训练,学生积累了大量的语言词汇,写话能力明显提高。
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