亲吻与巴掌作文【一】
我先在室内的.大水池里玩，用浮板游了好几圈，还和别的小朋友一起玩泼水。水真的是温热的，舒服极了，身体也不冷了。然后就来到了室外的水池，这里的水池里有许多像我小手指一样长的小鱼。我最喜欢小鱼了，马上和小朋友友一起下水。可不一会，我感觉脚上、身上怪怪的，好像被什么东西不断的碰了碰，痒痒的，吓得我尖叫着跳了起来。小朋友都笑我太胆小了，因为那不过是被小鱼“亲吻”了几下。原来这里的小鱼胆子真比我大，只要我不动，它们就会马上来你身上，帮你清洁皮肤。可我还是有点怕，就不断的用手拍打水面，不让小鱼过来，我可不想让它们再来“咬”我，后来还是很快上岸逃走了。
亲吻与巴掌作文【二】
100 分得到的'是亲吻而你努力后得到的98分却是一个巴掌。得到55分的你自然得到一个巴掌，而不努力的你得到61分却有奖励。你考100分也许是你的本分，但 如果你考差便有惩罚。我想这就是现在普遍家庭的现象。如果家长们看一下考卷的难度再结合孩子们的成绩结果是否又不同?
100分得到的亲吻和98分得到的巴掌意义又是何在?退步的两分不正是考试常有的现象?然而不及格的你进步到及格却是一个大大的奖励，这又是否不公?也许这幅漫画给我们的是一个反思。不看分数质量的进步也许是无稽之谈。
亲吻与巴掌作文【三】
考得高，给予的是亲吻;考得低，施与的是巴掌。从亲吻和巴掌之间，也看出家长对孩子教育方式的问题。
面 对分数，漫画里那个隐形的家长只是简单地否定或肯定，却没有想到培养孩子分析问题、解决问题的能力。分数只是一个数字，真正的含义在于它反映出学生的学习 状态和学习方法。分数出来之后，反思之前的学习状态，分析总结进步和退步的原因。由此培养孩子从现象到本质的逻辑思维能力。如果只是简单地给一个巴掌或一 个亲吻，孩子能从中得到什么益处和思考吗?棍棒之下的教育，也许能培养出对权威服从的孩子，却无法培养有思想的公民。唯分数论英雄的家长，难以培养出全面 发展、有情感有担当的孩子。
总而言之，家长应该把孩子当作有独立思想的人来培养，让孩子真正懂得学习，懂得思考。
