机器人走进课堂作文【一】
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”正当如此，这天我拿着一本《安徒生童话》的书看着，看久了我有些困，趴在桌子上睡觉了，渐渐地进入了甜蜜的梦乡。
我走在一条大街上，看到人们都站在舞台下，上面是一个光着屁股的皇帝在走着。原来我来到了《皇帝的新装》这个故事里。我站在旁边一直笑，肚子都笑疼了。皇帝走来了，瞧了我一眼，又大摇大摆走了过去。这个皇帝真肥，他没穿衣服，肚子上的肥肉一抖一抖的，大腿肉比谁都粗，可边上的人却说：“皇帝您的新装真漂亮……真帅啊！”原来是这些人怕得罪皇帝。皇帝从我的面前走过，咦！屁股上黑黑的圆圆的是什么东西？近看一下，呵！原来是颗痣呀！我大叫声，皇帝看了看他自己身上真的连一件衣服也没有，生气极了。我有一种不祥的预感，就赶紧逃了。
跑着跑着，我来到了一个金碧辉煌的王宫，我变成了一个宫女，手上还捧着水果。原来我来到了《海的女儿》这个故事中，婚礼马上要开始了，我连忙跑到王子面前，对王子说：“王子，其实救你的人是美人鱼，如果没有美人鱼还不知道你现在是了还是活着呢！她真是好心没好报。你还不知道吧，她为了你，还到巫婆那要些魔药，把自己的鱼尾巴变成双脚，她每走一步都像踩在尖刀上似的。她还丢去了她那甜美的声音，你知道吗？她的歌声以前是多么动听啊！另外那个公主是骗你的，如果你不娶美人鱼，她将变成泡沫，永远消失在世上，那时你将会后悔一辈子的。王子觉得我的话很有道理，就取消了和邻国公主的婚礼，并且娶美人鱼为妻，他们过上了幸福的日子。
我站在海边上，打开双手闭着眼睛感受海边的美景，这时突然响起一声刺耳的声音，我睁开眼睛一看，是闹钟响了，我尽然趴在桌上睡觉了。原来刚才那一幕是我的梦境。
机器人走进课堂作文【二】
晚上，我躺在床上心不在焉地看书，忽然感觉自己乘着太空船飞行在一片迤俪神奇的梦幻色中，更妙的是，许多童话人物也乘着飞船在我身边穿梭，他们之中有多啦A梦，有灰姑娘，有南瓜人，有美人鱼，有小木偶等等，像星星一样在空中划过，我都看不过来了！只见他们都向远处一个发出淡淡黄色亮光的星球飞过去。那是什么地方？我问了问身旁的白雪公主，才知道原来那是我梦想中的“卡通王国”，这些童话人物都是去那里参加米蒂公主的婚礼呢！哦，太好了，看来我也可以去卡通王国一游啦！
不一会，许许多多的飞船陆续降落在卡通王国的星球上。“哇，真美呀！”我情不自禁赞叹道。只见这里云雾迷蒙，流水潺潺，绿树婆娑，鸟语花香。在烟波浩渺、碧波荡漾的翡翠湖中，有一个玲珑精致的水上凉亭，里面摆放着玉石做成的样式奇特的桌子和椅子，那里正悠然地端坐着美若天仙的米蒂公主和和英俊无比的帕罗特王子，他们身边陪伴着许多身姿婀娜的仙女。我简直看呆了，啊，这不正是人们传说中的仙境吗？
随着一阵悠扬的笛声响起，宴会开始了，米蒂公主和帕罗特王子手挽手走进舞池，在美妙的乐曲声中翩翩起舞。他们舞姿优美，宛若一对蝴蝶在翩然翻飞。紧接着，那些前来参加婚礼的童话人物也纷纷加入跳舞的行列。你看，唐老鸭一边嘎嘎地叫着，一边摆动滑稽的大脚，逗得旁观者哈哈大笑；汤姆和吉米身姿敏捷，灵巧地转着圈，引得观众一阵阵赞叹；睡美人和王子身上的珍珠宝石把把们的美丽的脸庞映照地格外漂亮。
等他们都跳累了，一群衣着华丽的仆人端上一道道精美的菜肴，每一盘都是人间没有的珍馐美味。我们一边品尝着这些可口的饭菜，一边欣赏着仙女们精彩的表演，很快就被陶醉了。
“你看你，干什么呀，一会说一会笑的？”忽然感觉有人在推我，睁眼一看，是爸爸。我不满地瞥了他一眼，又闭上眼睛，去寻找动画世界了。
机器人走进课堂作文【三】
唐诗是世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。五万余首唐诗的创作者的阵容庞大。它的题材非常广泛：阶级矛盾、个人抱负和遭遇、人生悲欢离合、秀丽河山均可入诗。在创作方法上，有浪漫主义、现实主义这两种风格交相辉映。唐诗继承了汉魏民歌、乐府的传统，还创造了优美整齐的近体诗。“李杜文章在，光焰万丈长”，唐诗对后世发展有着重大影响。
让我们谈谈李白吧!李白是我国唐代的著名大诗人，他的诗显示出很高的才华、丰富的想象力，富有浓郁的浪漫主义色彩。唐代另一诗家贺知章叹赏李白的《蜀道难》一诗，呼李白为“天上谪仙人”，意为天上下凡来的神仙。从此，“谪仙”之名誉满长安城。唐大诗人杜甫有诗赞云：“昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神……”。狂客，李白好友贺知章也，因此，后人便把李白尊为“诗仙”。 小荷作文网 www.zww.cn
谈完李白，当然少不了杜甫了。杜甫是中国诗歌史上造诣最高、修养最全面、创新精神最强的一位诗人，无论是古体还是近体，五言还是七言，叙事诗还是抒情诗，他无一不能，无一不工，堪称诗坛的“全能冠军”，名篇佳句之多，可谓无与伦比。“会当凌绝顶，一览众山小。”、“读书破万卷，下笔如有神。”、“烽火连三月，家书抵万金。”、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”等这些明白晓畅而又精粹警策的诗句，滋润着一代又一代读者的心田，成为我们民族永远珍爱的瑰宝。 小 荷 作文网 www.zww.cn
在唐诗中，少不了的李杜，更多的伟大诗人，如我们所熟悉的：称为诗家天子，七绝圣手的王昌龄，其七绝写的“深情幽怨，音旨微茫”;称为诗豪的刘禹锡，
其诗沉稳凝重，格调自然格律粗切;称为诗鬼的李贺，其诗善于熔铸词采，驰骋想象，运用神话传说创造出璀璨多彩的鲜明形象;称为……
让我们走进唐诗，更切实地了解吧——中华文化的骨髓。
机器人走进课堂作文【四】
一年一度的昆虫搏击赛开始了。大家都在练习搏击，准备再搏击赛中大显身手。螳螂帮的小弟们和蝎子帮的小弟们大吵了一架，有些小螳螂们被蝎子的毒针弄的鼻青脸肿，哭丧着脸对它们的老大说了当时的情况，并要为它们“报仇雪恨”。
它们的老大决定去找蝎子帮主说：“嘿！咱们来PK不？”蝎子帮帮主以为自己听错了，斜着瞪了螳螂老大一眼，傲慢地说：“什么，就凭你，还想打败我？”螳螂帮老大听后气得眼里冒出小火苗，火苗疯狂地燃烧着。她的小弟一直在给它加油打气，鲜花堆满了一地，小蝎子又说：“搞那么多花干什么？又不是结婚，老大，没关系，对它只是小KS。”螳螂老大被彻底激怒了，拿起自己的拳套，对蝎子帮主说：“我还怕你吗，我既然来了，我就不会回去，如果你赢了就可以吃了我，如果我赢了，我就把你吃掉！”“君子一言，驷马难追！”“好！”
一场搏击战争拉开了序幕……
机器人走进课堂作文【五】
自从邵老师开设了“自编童话小组接龙”这件事身为《安诺的假期》的主编，不仅要自己写得好，还要根据情况选择同学接龙，这甚是让我有点困扰，但更多的是责任。
记得构思的时候，我便一气呵成，将故事的开端，过程。结局都写得很清楚了。但当我写下第一章后，后面发生的事情越来越不可控制，我很想把这篇童话故事写好，但是每个同学的想法或多或少是不一样的，故事渐渐脱离我原来设好的框架，越来越不可控制。
看着故事一点点乱起来，我着急起来了。只能强行给他们输入我自己的想法，却发现越是这样，他们写得越板、老板，没有生动感，想象力。我只好，给他一个较留空间的内容简略。结果，故事出奇的好，吸引我继续让他们自由的写下去，慢慢，故事情节越来越好，越来越吸引人，连我也不由得举手为他们发言。正是因为他们的天马行空，让我觉得故事虽然回不到当初了，但是却更加富有诗意，更加富有情感。
当这个主编，并不是件容易事，让我比往常更加忙碌，也很有味。看着一部长篇小说童话故事的发展越来越好，我心里美滋滋的。有了很多的责任，也让我的口才越来越好。
我相信，我们这组的童话故事，一定会越来越精彩，越来越成功，加油！本组同学们！
机器人走进课堂作文【六】
一阵微风迎面吹来，一阵扑鼻的清香把我吸引住了。我兴高采烈地对身旁的吴虹洁说：“吴虹洁!你听那叮叮咚咚的溪水声，你闻那扑鼻的清香，你看那金灿灿的油菜花，像在欢迎我们呢!”
我一头扑进小山坡。路旁的野菊花绽开了像小孩子般的灿烂的笑脸。它在阳光下频频点头，太阳笑眯眯地说：“菊花妹妹，你长得真美啊!”野菊花说：“如果没有您的阳光照射我也不可能长得这么美呀!我要谢谢你。”“不客气，这是我应该做的。”一阵春风吹过，野菊花舒展着自己的身子，说：“春风姐姐，谢谢你给予了我一阵春风，吹去了我一身的疲劳。”脚下是一大片蕨菜，蕨菜弯着腰，仿佛在说：“你们好!欢迎来到小山坡俱乐部!”蕨菜的上头上是栗子树，栗子树的枝叶上长出了嫩芽，害羞得藏住了娃娃般的脸。我望了望远处，发现了映山红，在太阳的照射下，她那娇艳的身姿，让人陶醉。我看了看山路旁，发现一种叫不出名的紫色的花，它像风铃草，又像野蔷薇，她那迷人的微笑，让我不禁啧啧称赞。
山坡不远处有一个池塘。瞧，一只只小蝌蚪，都已经去掉粗短的尾巴，长出前后肢，变成可爱的小青蛙了。青蛙们捉虫子吃，过得很幸福。但它们从没见过自己的妈妈。于是，青蛙打算去找妈妈。它们游了一阵，遇见了龙虾爷爷，它们就问：“爷爷，你看见我们的妈妈吗?”龙虾说：“你们妈妈肚子很白，刚从那游去吧!”青蛙又向前游去。它们见鲤鱼姐姐肚子很白，就冲过去，叫着：“妈妈!”鲤鱼见了，急忙说：“我不是你们妈妈，你们妈妈一双大眼睛，刚从那游去!”于是，小青蛙又向前游去。忽然，它们见螃蟹眼睛很大，就又奔过去，叫着：“妈妈!”螃蟹却说：“我不是你们妈妈，你们妈妈一身青绿，往那儿游游了!”小青蛙只能继续找。这时，它们看见乌龟一身青绿，就又跑过去叫：“妈妈!”乌龟连忙说：“我不是你们妈妈，你们妈妈在那边!”乌龟指着一只青蛙。小青蛙急忙游去，大声叫道：“妈妈!”青蛙看了，喊道：“孩子们，你们终于来了!”
走进春天，像走进了一个个童话的世界，一切是那样的新鲜，一切是那样的可爱!
机器人走进课堂作文【七】
看完张幼琴老师的两节课，我的总体感受是：学生积极性较高，课堂氛围轻松自然，老师的基本功很扎实，主要是把课堂的主体还给学生。张幼琴老师仪态大方自然，在教学中不急不慢，耐心的帮助孩子纠正错误，真正做到静待花开。凸显语文本位――学什么。《活化石》是一篇生活与文本结合紧密的课文。
1、突出学习方式变革。注重从文本到生活。在展示化石这个概念时，怎样把这个略显枯燥，又离学生生活认知较远的名词让学生易于接受呢？张老师建议大家参观博物馆，或者到大自然中去，探寻大自然中的一片树叶，一棵珍稀树种，一种珍稀动物。张幼琴老师用秋天的树叶照片加配乐作为课件在课堂中展示，用上声情并茂的讲解，给低年级小朋友极大的震撼，孩子们感受到大自然的美丽，对于课文的`理解起到促进的作用。从这个意义上来说，张老师的情景教学是成功的。
2、张老师善于引导，驾驭课堂的能力强。在检验学生积累词语的环节，如理解“博”字时，张老师因势利导，张老师设计一个人知识多可以怎么多，一个人看了许多书，怎么说？学生很容易说出“渊博”、“博览群书”、“博士”、“博大”、“博爱”等。
3、两次《活化石》的比较，怎样更高效的提升课堂学习效率，张老师从课内到生活，再从生活实践回到课堂，少走了弯路，老师可以教的更轻松了，学生更容易接受了。比如理解“化石”时，第一次教学，学生一时不能回答，张老师显得没有更好的办法；第二次时，张老师就成熟多了，同一个问题，学生暂时不能准确表达，张老师就让学生从课文中寻找答案，学生因为熟读过课文，手到擒来就解决了。
4、两次教学的相同点。如化石的种类，1、银杏树，又名公孙树；大熊猫等活化石，第一次用填空的形式加深学生的印象；第二次老师设计让学生制作活化石的标签，模仿参观博物馆时看到的标签，引导学生说出标签上有哪些内容，再写下来，最后出示老师制作的知识纸片。
感谢张幼琴老师精彩的两堂课，感谢张老师带给我们的宝贵启示。
