二十一世纪的教育是关爱学生能力发展,弘扬学生灵性的教育。要使学生的灵性得到进一步弘扬,离不开想象教育。
想象教育是在这样一个赋予幻想的时代里,是一种创新教育。引导学生写想象作文,是想象教育中不可缺少的一环,能比较好的地发展学生的思维品质,能提高学生的想象能力,活跃学生的思维,所以,我们应该充分发挥这种得天独厚的优势,充分弘扬学生灵性。在教学中有老师要大胆创新意识,富有创新精神,敢做敢想。其次,启发学生的创新思维让学生充分发挥想象力,写自己想做的事,写自己想象中的事物,老师也能从中了解到学生的许多东西。本文对语文教学中的“想象作文”谈谈自己的看法和做法。
我在观察蜗牛爬行的时候,看见它的身体常常拉得很长,那时候,我总以为它的壳要掉下来似的,可是一会儿它的身体又缩短了,我悬着的一颗心才放了下来。蜗牛的身子缩回房子里后往往要过很长时间才再探出头来,这时候你只能慢慢地等,有时候蜗牛直接就不出来了,要知道,它的脾气可不是好惹的。终于又出来了!我高兴得喊出声来,谁知被我的叫声一吓,它又缩进去了,缩的速度比伸的速度可快多了。唉,真是一个胆小鬼!
今天放学时,我看见一只小蜗牛,便好奇地观察起来。
蜗牛有两对触角,一对长,一对短。我只知道那对长触角是眼睛,至于短触角嘛,我就不太清楚了。咦,蜗牛的嘴巴在哪儿?我怎么看不见呢?原来在它的吸盘上。我发现它吸盘上的那个小圆点儿,就是它的嘴巴!为了验证,我摘了一片树叶,放在它前面。只见它先用那对短触角碰了碰叶子,然后就爬到叶子上不动了。过了一会儿,蜗牛爬走了,我惊奇地发现,蜗牛曾经呆过的地方出现了一些小洞。这说明我的发现是正确的。
我正准备走,突然注意到蜗牛的壳。蜗牛,一个小小的身躯,却能背起一个比自己大好几倍的“家”,真是了不起。我还发现,蜗牛壳上的花纹越多,蜗牛就越大。这大概是它们的年龄吧。
回家以后,我一直记得那只小蜗牛,因为它给了我许多乐趣和许多关于蜗牛的知识。
1.教师引领,走近手影
(1)告诉大家一个小秘密,袁老师也喜欢玩手影。
(出示幻灯:天空、树林、草地、小河组合画面)
(2)师玩手影。认真看(做小孔雀状),袁老师玩出什么来啦?(孔雀)
(3)(手抖动,作跳舞状)孩子们,看,美丽的小孔雀在草地上干什么呀?如:美丽的小孔雀在草地上跳舞。
美丽的小孔雀在绿油油的草地上秀它的大尾巴。
美丽的小孔雀在绿色的草地上比美。
(4)说得真棒!你们也想玩吗?(贴板书:玩)
2.学生实践,创新手影
你们会玩手影吗?指名生玩手影,并让学生练说。
(1)边玩边练说:我玩的是,它在(什么地方)(干什么)。
要求:一个小朋友表演,别的小朋友要认真看、大胆想,围绕她做的手影讨论讨论。(出示幻灯四:认真看大胆想)(贴板书:说)
(2)插上想象的翅膀,把画面说具体。
因为要写蜗牛的观察日记,今天我和外公特意去花鸟市场买了一只背着褐色壳的“白玉蜗牛”。回家后我就找来空盒子,为蜗牛安排了一个既舒适又朴素的家, 还 放 了两小片的菜叶。接下来,我拿着小本本和照相机,便开始认真观察起来,还不断地对它进行了“追踪报道”和“实况转播”。
我的小蜗牛,一点都不怕陌生,它的适应能力似乎很强,放到小盒子里没多久,便小心翼翼地探出了脑袋:先是慢慢地将一层白白的肉肉延伸出来,接着才是它的触角,居然有一大一小两对。很快蜗牛的整个身子都快探出了那个大大的“田螺壳”。其实蜗牛看上去还是蛮可爱的(不过我外婆觉得它有点恶心。),它软软的身子,脑袋上的那两只触角不停的一伸一缩,那个触角上还有着一对小小的眼睛。蜗牛的背上总是背着一个薄薄的壳,形状就像是个大的田螺,那就是它可爱的家,也是保护它一生,少受别人“扰”的“工具”!蜗牛爬起来好慢的,我帮它做了一个计时,居然一分钟才爬了不到8厘米。为了观察蜗牛的喜好,我又在它的身旁滴了几滴辣醋,那个小家伙的皮肉一碰到辣醋就马上条件反射一样缩了回去,过了好久才重新伸出来,不过已经完全换了一个方向了。看来蜗牛是不喜欢有刺激性的怪味道的!
晚上,我在清理蜗牛窝的时候,忽然发现了盒子里多了一团黑黑的脏东西,我问妈妈这是什么,妈妈说:“这就是蜗牛的大便啊。”我又问:“那蜗牛的大便是从哪儿拉出来的?”这下,连“博学”的妈妈都答不上来了。于是我自己上网去“百度”了一下:原来它是用一个叫“气孔”的器官来大便的。我又将盒子里的蜗牛用小棍一阵乱拨,想看看那个气孔到底长在哪里,最后,功夫不负有心人,终于我看到了那个气孔,原来是长在它白肉上的一个很细微的小孔啊……
通过观察,其实我 还 发 现 了许多有趣的事情:我用手电筒照蜗牛的触角,它会一直缩着,躲避光源;蜗牛喜欢吃包菜的叶子多过青菜叶子;只要给蜗牛窝注入水,小蜗牛会很快探出身子,看来它的憋气水平比我可差多了!哈哈。
通过这次有目的性的观察我发现原来蜗牛身上有那么多有趣的事情,不过看着被我“折腾”无数次的小家伙,我还是心有愧疚的,我想等过几天完成观察作业后,还是把它放回大自然,也算是我对它为我这次观察作业所作出的“牺牲”做点补偿吧!
1.袁老师知道小朋友们最爱看表演了,上课之前,袁老师带大家到我们附小剧场看一段表演,愿意吗?
(生观看手影表演视频)
2.孩子们,喜欢刚才这段视频吗?其实呀,这就是手影。(贴课题:手影)手影是一种很有趣的游戏,十个手指密切配合,只需要一点光,就可以变化出各种生动逼真、栩栩如生的影像呢!想玩吗?(贴课题:玩)
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