作文题目是杭州一座美丽的城市【一】
“上有天堂，下有苏杭”，杭州这个城市曾经被马可·波罗评为“世界上最美丽华贵之天城”。今年暑假，我和爸爸妈妈就去了向往已久的杭州，在六天时间里，京杭大运河、西溪湿地、宝石山、西湖、六和塔、钱塘江大桥……我们一一尽情游览，我就说说印象最深的吧。
第二天上午，我们费了九牛二虎之力从黄龙洞爬上了宝石山，在初阳台休息了一会，就迅速下山向西湖进发了。到了北山街，西湖一下子扑入了我们的眼里。真没想到：虽然是八月中旬了，荷花依然亭亭玉立，在向人们微笑。有的完全绽开笑脸，有的微微笑着，有的很害羞，犹抱琵琶半遮面。而那荷叶，就像一个个卫士，将荷花围在里面，保卫着一朵朵荷花。坐在湖边的坐椅上，不仅可以看到眼前的荷花荷叶，还可以看到远处的白堤和断桥，白堤上一棵棵柳树整齐地排列着，断桥上不时有一辆辆游览车经过。湖面在阳光下显得波光粼粼，微风不时地吹起小浪花，再远处是几座青山。这多像一幅山水画呀!走在西湖苏堤的路上，真是难以想象外面竟是37摄氏度、38摄氏度的高温，而这里绿树遮掩着道路，真是个天然空调。
如果你有力气登上六和塔第七层，眺望钱塘江，你才会发现，钱塘江才是杭州的大美。西湖的美只是个文静的小姑娘，钱塘江是女汉子，又美又壮观。只见钱塘江北岸是连绵起伏的群山，钱塘江南岸则是连绵不断的高楼大厦，钱塘江像一条宽大的'白围巾向远处伸展，钱塘江大桥不时有火车飞驰而过。我看得有点发呆，这就是马可·波罗说的天城呀!
第五天晚上，爸爸说明天下午我们要回去了，我莫名其妙地哭起了鼻子，我心里实在是舍不得离开杭州。爸爸安慰我说：“你好好读书，将来上浙江大学，然后在杭州工作，就可以做一个地地道道的杭州人了。”虽然这么说，但我心里还是依依不舍，因为还有好多地方没有去。最后，我带着许多遗憾离开了杭州，心里想：“我一定会回来的!”
作文题目是杭州一座美丽的城市【二】
我们来到了西溪湿地，正好下雨。进入湿地便觉得心旷神怡，空气清新，把全部废气统统排出。
我们就来到了一个芦苇荡旁边，哇！芦苇们一个个迎风而舞，姿态翩翩。风过了，他们都弯着腰，向我们鞠躬，像一个个迎接员，欢迎我们参观芦苇荡呢！
一走进去，根本看不见芦苇，都被金钱蒲遮住了。哇，这里有很多很多荷花，看！一只蜻蜓停在了一朵未开的荷花上，真的“小荷才露尖尖角”呀！我在木头桥上走来走去，突然看见了一个码头，前面长满了金钱蒲。放眼望去，一座石头桥呈现在眼前，我走过去发现有两条路，我看了看向左边跑去。幸好我刹了下来，要不然就一个跟头栽进水里了，原来这左边也是一个码头，我只好从右边走。
之后我们在石头桥看见了大王莲。哇！真幸运，还有花。不久我们又回到了木头桥，我抄起了水中的一根棒蘸了点水浇在荷叶上，哇！水都聚在一块了，这是为什么呢？
早晨，我从梦中醒来，看着窗外鸟语花香，闻着这新鲜的空气，想西溪就是好。早饭吃好了，走到了一个绿堤。
买了票就走进去。一入其中，便见 ：树树绿成荫，花花红入映。塘中水水净，岛上鸟鸟工。我们来到了又一个木头桥旁，走过去，就看见一朵朵荷花在水中热烈开放。我们看了指路标，发现一个栏目叫“水下观光长廊”，我迫不及待想去看，但又害怕水会在我们进去时淹没了我们，所以一直不敢走。妈妈笑道，不要杞人忧天。拾级而下，两侧水生植物及鱼虾类犹如彩色画卷徐徐展开。我真是大开眼界：玻璃外，许多水草顺水而飘，哇！鱼！我大喊到，看！一条小鱼围绕着两条金龙鱼和一条银龙鱼，像一群大臣和皇亲国戚在开晚宴呢！还有睡莲、碗莲等浮叶植物；四角菱、野菱等漂浮植物；芦苇、菖蒲、野茭白等挺水植物；更多的是可以观察到各类沉水植物。突然旁边出现了“呲嘎”的声音。我闻声而去，原来是一个爷爷在刷玻璃，原来玻璃上总会粘着螺丝，所以要用东西把他们刷下来，以防游客看不清。
看完了绿堤，我们就来到了湿地博物馆，一路坐着电瓶车，过桥的时候像坐过山车一样。羽凉风吹耳畔，滴滴清泉入口中，真享受啊！
馆内共有4个主厅，分别为序厅、湿地与人类厅、中国厅和西溪厅。一走进序厅，便有许多湿地模型为我们呈现，我妈妈走进去旋转展厅，一路上都挂着鸟儿的照片。
我们先走进中国厅，便看见许多标本，大到熊麋鹿，小到麻雀，走到一个望远镜前，向外一望便看见许多小鸟在飞翔，我来到一个模型前。发现了一个洞，我和我妹妹钻了进去。原来里面可以展示树根是如何生长分布的，在一个模型边就会有一台电脑介绍那边的地理环境。
来到西溪厅，里面讲了西溪的历史进程，他开始于晋，发展与唐宋，兴盛于明清，衰败于明国，又兴盛于当代。最让我念念不忘的还是那道豆腐鱼头啊！想想都喳喳嘴啊。
作文题目是杭州一座美丽的城市【三】
星期天，爸爸妈妈和我一起去杭州野生动物世界玩。
一进门，首先看见的是一只只色彩斑斓的鹦鹉，它们时不时叫一声：“嘎！”以便引起人们的注意。领头的鹦鹉叫了一声，后面的鹦鹉便开始了“大合唱”：“嘎嘎嘎！啊啊……”唔，好吵呀！还是快离开这个“是非之地”吧！
走着走着，我看到一个箭头指向前方，上面写着“北极熊”。好的，那就去看看它们吧！我一路冲向北极熊馆。到了！我向前走去，啊？只有一只？我发现只有一只北极熊在懒洋洋地躺着。北极熊好像是看见我们来了，憨憨地走到玻璃前来，四肢趴开，摇头晃脑地做起“广播操”来。嘻嘻！真好玩！我一边数着拍子，一边也跟着做起来。“1、2、3、4、5、6、7、8、……”我突然发现这只北极熊的节奏感好强，我数到“8”时，它的头就向上转了一个圈。真可爱呀！突然，妈妈叫我：“洋溢，前面有黑天鹅！快来看！”黑天鹅？我的脑子里立即浮现出一只高贵的黑天鹅，高高仰着头。“哇！好多好多呀！”我激动极了。妈妈买了包饲料，让我去喂它们。我拿了片菜叶子，轻轻放在水面上。远处的天鹅都拥了过来，抢着要吃。“嘎嘎！嘎嘎！”有些没抢到的天鹅，朝着我叫起来，好像在说：“给我一片！给我一片！”我笑着说道：“不急不急，还有很多呢！”于是，我一片一片地扔到水面上，在菜叶边上的天鹅，都急忙去啄，有些甚至还到别的天鹅的嘴里去抢呢！看着它们那可爱的模样，我和爸爸妈妈都笑了。
后来，我们又去看了环尾狐猴、蓬那火烈鸟、羚牛、戴冕鹤等等性格各异的动物，它们真是太有趣了！我们还去坐了小火车，到野生动物世界的车行游览区去游览了一番，那些放养的动物们不失野性，一只调皮的小梅花鹿还在小火车边向我们眨眼睛呢！
杭州野生动物世界地动物们真可爱！如果人们不去掠动物，不去吃野生动物，那么有一些动物就不会是国家地濒危动物了。那说不定熊猫也像小狗一样，也是家里的爱宠呢！人们共有一个地球，让我们保护环境，让大自然成为人和动物们的家吧！
作文题目是杭州一座美丽的城市【四】
一说到杭州，我就会立刻想起那美丽的西湖。西湖的风景闻名中外。
说到西湖，我不得不先说苏堤。苏堤横跨西湖，长约五、六公里，如果走路的话，至少要一个多小时。
西湖中间有一个岛叫“小瀛岛”，岛上有一句名话叫做“湖中有岛，岛中有湖”。南湖中建成有三座石塔，三个塔一共有30个孔，在月光的照射下湖面就有了30个月亮，加上天上和水中倒映的月亮，就出现了可以同时看到32个月亮的奇观，我们叫它“三潭印月”。三潭印月是西湖十大美景之一，被誉为“西湖第一胜境”，它风景秀丽、景色清幽。我们可以看到一元人民币纸币的背面采用三潭印月的盛景。
一说到高楼，我立刻会想起上海的492米高的环球金融中心，它有101层。我们从第1层一直坐到95层，在接近90层时，耳朵突然感觉一下子被堵住了似的。当达到100层时，我非常地紧张，因为我十分的怕高。这时，叔叔走过来告诉我，如果怕高可以就不要看正下面，而应该看正面、看远处，这样就不会害怕了。我按照叔叔的建议试着先看远处，心情慢慢地平静下来后，再从远往近处看，一直看到踩在玻璃下面的建筑物，就这样，我就不再那么怕高了。
这次旅途中，我们还逛了平江路，看了上海第三高楼东方明珠……。这些十分美丽的建筑都是人类用心和智慧的结晶所建造出来的。
作文题目是杭州一座美丽的城市【五】
春日下午，和一群爱好教育的小伙伴，集聚在星荟中心，观看一部纪录片《把一座城市变成一所学校》。
看到标题，我联想到学校的操场，科技博物馆，自然历史博物馆，儿童博物馆，公园的游乐区域，还有各种剧院和展览。能把一座城市变成一所学校，这座城市一定很有她的魅力。城市里头，一定有吸引人，并引发好奇心和想象力，增长见识。这是我看纪录片前的猜想，带着这样的前置预设来观看纪录片，来验证自己的假设。
但看完之后，我的认知却被打破了。
原来这是24位教育者以学习者的身份，在一座陌生的城市东京，用小组共学的方式，进行自主的探究式学习。这部纪录片，就是记录这个过程。
01团队中没有张力是有问题的
早在这24位教育者出发前，他们在线上开启动会的时，顾远老师就已经抛出了一些词，例如张力，迭代，升级等。这为后面的东京之旅埋下了伏笔。
什么是张力？
张力，物理学名词，指物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力。也表示矛盾或不相容。
有一个小队，在学习之旅中，团队成员之间配合很好，大家相互理解和体谅，没有发生矛盾。周贤老师发现没有张力的时候，觉得这是一个问题。原因在于没有张力，意味着大家都处于舒适圈，没有去挑战自我。没有找到关注点。人性的本能倾向于回避冲突。在一个比较互补的团队里面，成员之间相互体谅而迁就他人，表面呈现一片和谐状态，都意味着大家习惯待在一个让自己感到舒适的空间里面，因为害怕冲突和矛盾，害怕关系的破裂而不愿意去挑战彼此。
但实际上，张力是一件好事。因为张力，意味着大家对于处理某件事情有不一致的想法和意见。或者是他人的观点影响其他人的利益，或者和他人的任务产生矛盾。有张力，意味着暴露出问题。暴露问题的本身就是需要勇气的，因为这意味着可能会伤害到另一方的利益。这就意味着利益双方之间需要找到彼此能够妥协的平衡点，找到最佳解决问题的方式。
而联想到教育，没有张力的教育譬如冰山之下的隐患，其结果不亚于泰坦尼克号撞击冰山而导致沉没这般剧烈。20岁的中国学霸张一得从小活在父亲的期待下。父亲在离婚后，为了能够给张一得提供更好的教育，从而卖掉广州市中心的房子，而搬到郊区，放弃高薪，含辛茹苦，费心尽力养育孩子。张一得也非常有出息，一路私校上来成绩都名列前茅，最后前往美国名校深造。然而，这个聚光灯下的孩子，最后选择了自。究其与原因，不排除是因为他一直以来，活在父亲的期待里，因而不愿意真实表达自己，害怕张力，害怕矛盾，害怕亲人的失望，害怕暴露问题，而默默自我承担。一根弦绷得太紧就容易扯断。最后结束年轻的生命。
暴露张力，意味着暴露问题，看到问题，才能够有机会去解决问题。因而，将张力看作是解决问题的时机，这是个体和团体彼此的共同进化和成全。
02好奇心打开无限可能
当成人有了儿童般的好奇心之后，学习就打开了无限可能。
在电影中，有一个镜头特别让我印象深刻。有一支队伍，他们在东京的街头闲逛，突然间看到有一扇门特别低。他们感到特别好奇，为什么这扇门那么低呢？队伍中的其中一员就在门口拍了一张照片。回到驻地后，队员上网专门查资料，发现原来是因为在日本的秀吉时代，收税是按照门的大小来收的，所以家家户户的门都做得很小，以此来降低税收。
你看，当成人有了儿童般的好奇心之后，知识就来了。而且这样的知识，无论过去多少年，都不会忘记。相比于出现在课本当中的一句话，或者一幅图被动接受而言，好奇心驱使之下的发问，从而找到问题的答案，更有易于学习的发生。
体验式教学的魅力之处，就在于启发人的思维。学习的本身，是一件其乐无穷的事情。学习的.内容，也不应该局限于书本。毕竟，班级制的学习方式，有点像工厂里的流水线，完成一个组装，于是传送到下一个步骤。我们的教育，从幼儿园开始，到小学，初中，高中，最后到大学就是这样的一条流水线。有些人进不了高中，就可能直接进入技校。学习的目的，最后成为国家的劳动生产力。
然而，当下的社会环境发生了变化，就业环境也发生了变化。这样的变化呈现了很多不确定的状态。对于学生而言，除了掌握基本的知识以外，也需要训练技能，并且将知识和技能进行迁移，最终变成可以应用的能力。而雇主也会更加看重候选人的领导力，批判性思维，团队合作能力，解决问题能力。而这些，不是单一的课堂学习就能够获得的。培养未来可以应用的能力，需要当下的孩子，保持好奇心，去进行体验和探索，在过程的经历中，收获认知，技能，体会，从而迁移和应用。
好奇心打开无限可能，孩子的课堂，不仅仅在教室，还在家庭，社会和世界。
学习在窗外，他人即老师，世界即教材。
03学习的过程要被看见
《把一座城市变成一所学校》的纪录片中，淼淼所在的那支队伍，从一开始到东京那天晚上去住宿周边踩点，就发生了一些不愉快。淼淼想要去看墓地，楠楠想要了解周边环境设施。一个追求精神层面的体验，一个注重事物的实用性。团队在东京的第一个晚上，就开始了意见不合，张力就此产生。
小组复盘的时候，其他组都很顺利。唯独他们这一组，感觉学习体验都进行不下去了。这也为后来他们的第一天东京之旅，埋下了不愉快的伏笔。果然，小队们因为意见不一致，原来的站会应该是简单复盘和执行下一步计划的，最后变成了矛盾加剧的发泄大会，并因此耗费了游览时间，同时也消耗团队成员精力、体力以及升级负面情绪。
在当天晚上的复盘中，他们将张力暴露出来，在导师们的引导下，敞开心扉进行坦诚沟通，并达成了下一步的共识。在第二天出发前，他们共同约定规则，并积极践行。第二天的行程游览起来，相对而言，就更加流畅了。其中，有一个小插曲是淼淼想去看女仆咖啡馆，遭到了团队成员的反对，大家觉得这多少有点色情，少儿不宜。小组讨论到最后，达成共识，他们先游览整个地区，了解下大体情况之后，再来决定要去哪家。等各自分头行动，他们再聚集在一起，进一步讨论要去参观考察地点。淼淼还是坚持他想要去女仆咖啡馆，并得到了几名团队成员的支持，而另一组选择去了其他地方。
结果，那组去了女仆咖啡馆的成员们，完全打破了对于女仆咖啡馆的偏见和刻板印象。女仆咖啡馆就是一项新兴的行业，是一种次文化。其餐点内容类似咖啡店。服务人员穿着却源自于19世纪维多利亚女王时期的女仆服务而已。经历打破认知。
对于选择是否去女仆咖啡馆这件事情的本身，其实折射的是，团队成员的需求被看见。这是释然张力的一剂良药。人和人之间的冲突，来源于意见不合，没有看到现象背后的本质，因而导致了矛盾冲突。而这次的学习之旅，从有矛盾，到矛盾升级，到最后沟通设定规则，看见需求，满足需求，无不在传递着学习的过程要被看见这一真谛。当然，还有不要轻易对一件未知的事情下定义。
04写在最后
《把一座城市变成一所学校》，是一段看不见的学习之旅。他们没有课本，教案和教材，没有固定的上课时间。然而，他们的学习却在真实的发生。这段旅程，就是课本，东京的街头就是课堂。他们在游历的过程中，与当地人聊天，了解日本人如何看待美，原来美就在每个人的心里，要用心感受；他们了解匠心，原来匠心就在于几十年如一日，忠于自己所爱，并发挥极致；他们遇到冲突和张力，通过复盘讨论看见，而化解矛盾；他们担心完成不了任务，后来却无心插柳，柳成荫。
顾远老师说：教育者未必就是好的学习者。如果我们想要把自己认为的好的教育、好的学习方式带给更多的学习者，那么我们作为教育者，自己首先就得体验过这种学习方式。
一个有生命的组织，自己会生长。土壤环境到了，自然就会生长。学习也一样。学习就在路上。
