wps里怎样设置作文格子【一】
21世纪，竞争与合作并存。积极的合作意识和有效的人际交往能力是21世纪人应具备的基本素质。卡耐基以他自身的成功经验告诉我们：一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。这种人际关系和处世技巧说到底就是与人合作的意识与技巧。我国70年代实施计划生育以来，“421”式家庭比比皆是，独生子女在父辈们的精心呵护下，养成了“唯我独尊”、“凡事以我为中心”的习惯，不懂得，也不愿意，更不会与人交流、合作。这样的人怎能在既要能竞争又要会合作的21世纪立足呢？所以培养学生的合作意识、合作能力在当今社会显得尤为重要。而语文综合性学习恰恰有利于对学生合作意识、合作能力的培养。因为小组合作学习是语文综合性学习常常使用的、行之有效的活动形式之一。学生们为了完成一个有趣的语文活动，抑或是解决一个学习中的问题，常常需要在一起进行研究与实践，他们在与同伴分工合作的过程中，将逐步懂得合作的重要，并由此主动去学习、掌握与人沟通、交流、合作的技巧。
wps里怎样设置作文格子【二】
语文综合性学习强调的是学生的亲身经历、直接体验。因此实践性是语文综合性学习的一大特点。教师在设计活动时要注意：
（1）突出活动的可操作性。一是活动的设计要适合学生的年龄特征，利于学生的实际动手操作；二是活动的设计要符合当地的实际情况，便于操作。
（2）保证时间的充足性。主要体现在三个方面：一是要保证学生有足够的“体验”、“探究”的时间，二是要保证学生有足够的小组讨论、交流的时间；三是要保证学生有足够的汇报、展示、交流的时间。
（3）突出过程的完整性。要求教师要转变观念、转换角色，由学生学习活动的“主宰者、控制者”变为学生学习、实践活动的“指导者、参与者”，要敢于“放手”，还学生一片自由的天地，凡是学生可以做到的事情，教师决不越俎代庖，教师要让学生经历一个完整的自主实践的过程。
总之，语文综合性学习作为一种全新的课型，它在教学理念、教学方式、评价方式等诸多方面为我国的语文教育乃至整个基础教育开辟了一个新的教学领域，为学生个性化的全面发展创设了一个良好的环境空间，有待于我们继续探索。
wps里怎样设置作文格子【三】
大家放完爆竹回到屋里后的第一件事，就是拜天地、迎神、祭祀祖先。古时，这种礼俗很盛。因各地礼俗的不同，祭祖形式也各异，有的到野外瞻拜祖墓，有的到宗祠拜祖，而大多在家中将祖先牌位依次摆在正厅，陈列供品，然后祭拜者按长幼的顺序上香跪拜。
南方人还在祭祖之后，查看历书上所载今年的吉利方向，燃灯笼火把，提壶挈酒，奉香鸣爆竹，开门出行，迎接喜神，称"出天方"或"出行"，浙江叫"出寻"，上海叫"兜喜神方"。此俗为趋吉、祈求神灵保佑一年百事顺遂。 除夕守岁是整夜不睡、通宵达旦的。是夜，主妇们忙着挂灯结彩，张贴春联，剪窗花，贴年画，红红绿绿把房子装饰得花团锦簇，为节日增添了浓郁的气氛。孩子们最盼望的事也许就是压岁钱了。压岁钱是由长辈发给晚辈的，有的家里是吃完年夜饭后，人人坐在桌旁不许走，等大家都吃完了，由长辈发给晚辈，并勉励儿孙在在新的一年里学习长进，好好做人。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他们的枕头下，更多的人家是小孩子们齐集正厅，高呼爷爷奶奶、爸爸妈妈新年快乐，列队跪拜;而后伸手要红包。甚而追讨到爷爷妈妈的卧房，一齐跑到床沿，大嚷特嚷:"压岁钱，压岁钱!"老人家还嫌不够热闹，故作小气，由讨价还价到围攻摸索，最后把老祖宗的红包挖掘出来，大家抢掠一空，才呼啸而散。
老人家逢此情景却乐不可支，认为这是新年事事顺利的好兆头。
wps里怎样设置作文格子【四】
学生的活动具有鲜明的阶段性特征。这是因为学生身心发展的年龄特征制约着学生活动的内容、活动的形式、活动的质量。教师要依据学生身心发展的规律，科学地制定活动主题，确定活动内容，分阶段提高学生的综合能力。
（1）内容选择的阶段性。
《语文课程标准》在不同的年龄段所制定的综合性学习的内容是不同的。教师必须依据《课标》，依据学生的年龄阶段选择内容。
（2）活动形式的阶段性。
不同年龄学生的智力、心理发育是不同的，活动的形式也应是不同的。教师在进行活动设计时，必须依照学生的心理发展规律，设计出符合学生年龄阶段特点的活动形式。以“社区活动”为例，低、中年级的学生宜侧重于对社区各种设施的了解，因此活动形式可以是教师带领下的参观，汇报展示的形式以语言描述、图画展示为主；而高年级活动的重点应放在理解和思考社区的设施建设与人们生活之间的关系，活动形式可以小组活动为主，考察的结果可以用报告、图片、模型或统计数据等形式表现。
wps里怎样设置作文格子【五】
学习活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。教师在组织、指导学生学习活动时要注意：
（1）内容的开放。要求教师一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。因为只有具备这两点的活动内容才能满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，才能实现真正意义上的面向全体。
（2）过程的开放。要求活动的过程应是动态的、变化的。学生的活动表现、活动需求应是调整活动进程的基本依据。
（3）空间的开放。这是指要把以往固定的空间（教室）变为弹性的空间（如图书馆、植物园、社区等等）。活动的场所要根据活动内容的需要确定。即便确定在室内，也可以根据活动的特点，打破单一的“秧田式”座位，进行多种形式的座位组合。
（4）结果的开放。包括两个方面：一是活动结果的表现形式要具多样性。学生可根据自己的实际情况，采用不同的表现形式，如调查报告、实物说明、、小品表演等等。二是活动得出的结论要具多样性，既可以得出统一认识，也可以保留多种意见；既可以形成完整结论，也可以留有一块“空白”。
（5）师生关系的开放。表现在两个方面，一是在人格上师生之间建立一种相互尊重、民主平等、情感和谐的人际关系；二是在角色扮演上形成良好的转换机制，教师可以是传道者、真理的代言人，也可以是学习者、意见的倾听者；可以是长辈、导师，也可以是兄长、朋友。向何种角色转换，何时转换，视活动的需要而定。
wps里怎样设置作文格子【六】
世界上的一切国家和民族都要求其成员对自己的国家、民族尽社会责任，普遍地把履行道德责任视为人之美德。仅以我国而言，2400多年前，孔子就已经倡导“仁以为己任”；宋代的范仲淹曾留下了千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“天下兴亡，匹夫有责”更为成近、现代无数炎黄子孙的人生信条。而语文综合性学习的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，如环保问题、健康问题、社区建设问题、百姓生活、科学问题等等，引导学生对这些问题的研究，可培养学生关心社会、关心环境、关注国家发展的社会责任感。
wps里怎样设置作文格子【七】
中秋之夜是美好，祥和的夜晚，家家户户欢聚一堂，品尝月饼和瓜果，享受天伦之乐。“每逢佳节陪思亲，”谁都希望在中秋节那天能够得以全家团结，这时人之长情，但又总不能家家如愿。我爸爸因为忙于工作，就有好几个中秋节呢不能和我们一起度过想到这里，我不禁想起了苏轼的[水调歌头]:“但愿人长久，千里共婵娟。”
今天农历8月18，又是一年一度的中秋佳节。晚上我和妈妈回奶奶家过节。吃完团圆饭，我就和弟弟姐姐一起赏月。
天渐渐暗了下来，四周静静的，只有小河的水在不停地留着，发出阵阵欢笑声:月亮快出来把，我们在等你呢!”路边的小树也一动不动，跟我们一样，在安静的等待着月出。
“瞧!月亮出来了!”我高兴地叫了起来。只见一轮明月真正冉冉升起。“哦，以来怕羞了，脸还红这呢!”姐姐笑眯眯地说道。妈妈忙接过话说：“可不是月亮是姑娘嘛，现在大庭广众面前能不怕羞吗?看，这不她又躲到云层里去打扮了。”我们边吃月饼变赏月。
我抬头仰望，深蓝色的天空里没有一丝游云，只见稀稀疏疏的.坠着几颗半明班昧的星星。中秋的月亮是那样圆是那样晶莹剔透，纯洁无暇，月亮盖着层层面纱，过了好久，才轻轻掀起她的面纱，渐渐地露出她那张能发光的脸蛋。我仔细抬头仰望，心里对遥远的阳光充满了无限遐想……
看，那一圈一圈带着金环的月儿终于从山后升起来了!她先是金黄金黄的，徐徐的穿过一缕一缕青烟似的白云向上升着升着。突然，就在刹那间，月亮的颜色变浅了，浅了;变白了，白了，她傲然地高高地生气了，她圆的那样可爱，就想一只银色的玉盘反射出道道白光!我高兴地对奶奶说：“您看，今年的月亮特别亮，两边的星星好想睡着了，闪也不山，亮也不亮。一缕就想橙黄橙黄的大玉盘，高高地挂在空中。怪不得人家说15月亮分外明。”
弟弟看着这一轮高空中的明月，侧过脸俏皮问：“姐姐，这是白银盘吗?”我听了又好气又好笑，他一定是想起了我教他的[古朗月行]，故意在卖弄呢!于是我冲着月亮大声朗诵起来：“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。”在这中秋之夜，想我们一样，有一个美好而幸福的家庭，望着这轮明月，我不禁想起了李白的诗：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”不知道李白爷爷那时候怎么样?是不是和我们一样在品尝月饼享受着呢!
我们一家人又说又笑，吃着甜甜的月饼，欣赏着白玉似的明月。欢声笑语回荡在小院上空。院里飘溢着月饼的香味，我忘不了这个夜晚!
